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做什么最快乐教学设计

时间:2021-01-19 10:56:40 教学设计 我要投稿

做什么最快乐教学设计

  教学目标:

做什么最快乐教学设计

  1、正确,流利,有感情地朗读课文,能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。

  2、能正确认读课后新字,理解由生字组成的词语。

  3、激发学生学习兴趣,能让学生认识到做对别人有用的事,感到最快乐。学会关心他人。

  教学重点:感情课文,能用不同语气朗读课文。

  教学难点:理解妈妈的话,懂得做对别人有用的事最快乐。

  教学方法:读中感悟,自主合作,探究学习的方法。

  教具:(课件)

  教学流程:

  一、激情导入。

  师:同学们,你们有快乐的事吗?

  生答:略

  师:你感觉做什么事最快乐?(板书)

  同学们,有一只小青蛙不知道做什么事最快乐?你们想帮助他吗?

  二、自主学习,读中识字。

  1、自由读课文,借助拼音正确朗读课文。

  2、标记每个自然段。

  三、合作学习,感悟课文。

  1、开火车的方式朗读课文,指导第一段应读出疑问的语气。

  2、师述:小青蛙为了能明白做什么事最快乐,它在什么地方问了谁?(课件出示)

  师板书出:啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈

  过渡:小青蛙找到答案了吗?让我们跟小青蛙去寻找答案吧!

  3、在小组中自由读课文的(2——4)自然段。

  师:看看小青蛙从这些动物身上找致函什么答案?(要求学生动笔在书上画出动物们的回答)

  4、看课件填:

  啄木鸟说:“()最快乐(板书:给树木捉虫子)

  老牛说:“()最快乐(板书:耕地)

  蜜蜂说:“()最快乐(板书:采蜜)

  5、过渡:为什么这些动物说得快乐不一样呢?

  6、请同学们再仔细读(2——4)段,同桌讨论?

  (1)啄木鸟为什么感觉给大树捉虫最快乐?

  (2)啄木鸟在啄虫时会想什么?

  7、指导朗读:谁愿意来当一只快乐的啄木鸟?(我们一起来读读第二自段)

  8、水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐?它一边耕地,一边在想什么呢?

  9、谁来演一演勤劳的水牛爷爷?欢乐的小蜜蜂?

  10、让学生分组带着快乐的心情把课文(2——4)自然段读一读,并且读出不同的语气。

  四、拓展延伸,联系生活:

  1、过渡:小青蛙从啄木鸟,水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案,它得很

  奇怪,又带着这个问题去问了妈妈。

  3、师:我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。(读出奇怪的`语气)

  4、青蛙妈妈是怎样告诉它的呢?齐读第6段。

  (板书:做对别人有用的事最快乐)

  5、师:课文中谁在做对别人有用的事?(板书)

  6、听了妈妈的话,小青蛙明白了,那么小青蛙做什么事最快乐呢? (去捉害虫)

  7、故事讲完了,你喜欢这篇童话故事吗?

  8、分角色演一演,评一评哪个角色演得好?

  五、课外延伸:

  同学们,你知道身边哪些人也在做着对别人有用的事呢?学完了这篇课文,你觉得自己做什么事最快乐?

  六、总结语:

  同学们:做对别人有用的事最快乐,为了别人的快乐,为了自己也快乐,请大家多做一些对别人有用的事,这样我们天天都会快乐的。

  七、作业:

  把故事讲给家长听。

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