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小学课文草原教学设计

时间:2021-01-17 09:50:14 教学设计 我要投稿

小学课文草原教学设计

  教学要求:

小学课文草原教学设计

  1、掌握生字词,理解重点句。

  2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意。

  3、理解课文内容,归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。

  4、通过本课的学习,使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽,她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。

  教学重点、难点:

  重点:1、必通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。

  2、练习有感情地朗读课文。

  难点:理解重点句子。

  教学过程

  一、 导入

  课间,我们欣赏了优美的旋律,观看了草原美丽的景色,你有什么感受?(学生畅谈)草原的确是一个辽阔无比、景色迷人、令人向往的地方。这节课,我们就跟随作者老舍先生一起走进草原,观赏草原美丽的景色。(板书课题)

  二、 检查预习

  同学们已经预习了这篇课文,我们知道课文一共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么?(学生回答,教师播放)

  如果把这5个自然段分成两大部分,你会怎样分?(分成写景和叙事两部分)

  如果让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受,你会用哪一个字?(美)围绕着 “美” ,写了草原的景美和草原的人美。

  三、 初读课文,整体感知

  接下来,请你选择你喜欢的部分朗读,边读边在旁边写上你的体会。(学生品读课文后小组交流)

  四、 精读课文,欣赏佳句

  1、 刚才交流的是景美的同学请举手,看来美好的事物人人喜欢。老师也喜欢第一自然段。(播放第一自然段)同学们默读第一自然段,仔细找一找这一自然段一共描写了几种景物?你最喜欢哪种景物?为什么?(学生默读课文)

  2、 集体交流,指导有感情朗读

  (1) 草原的天(播放)

  为什么喜欢草原的天?他和别的地方的天什么不同?怎样读出它的特别之处?(抽生读,学生评价)

  作者想高歌一曲表示满心的愉快,你想怎样表示你满心的愉快?(学生交流)

  (2) 小丘和小丘上的羊群(播放)

  交流为什么喜欢这部分?引导学生说出把羊群比做了白色的大花,把一望无际的大草原比做了绿毯。(抽生读,学生评价)

  (3) 草原上的骏马和大牛(播放)

  交流为什么喜欢这部分?引导学生说出通过“回味”这个词可以看出把骏马和大牛当作人来写,更突出草原的美丽景色。(抽生读,学生评价)

  (4) 让学生跟随画面复述第一自然段

  (5) 作者想低吟一首奇丽的小诗赞美草原,老师这也有一首赞美草原的诗,播放——《永远的草原》

  3、 草原上的人热情好客,你是通过那些句子体会的`?(随着学生的交流,教师播放)

  (1)忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

  (2)大家的语言不同,心可是一样的。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。

  (3)是什么让蒙古族和汉族人民的手紧紧地握在一起?(板书民族团结)

  (4)联系内容,体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思。

  四、小结

  这节课,同学们的收获一定很多,你愿意和大家分享你的收获吗?(学生交流)

  五、 作业

  1、设计广告语。假如你是个导游,请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。

  2、我们的家乡山美水美人也美,仿照课文做一个写景叙事的小练笔。

  六、板书设计

  草原

  造就

  景美 民族团结 人美

  创造

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