祁黄羊主题教学设计

时间：2021-01-09 16:33:06 教学设计我要投稿

祁黄羊主题教学设计

　　祁黄羊是语文课本中重要的一课，那么相关的主题教学设计应该要怎么制定呢？下面是小编想跟大家分享的祁黄羊主题教学设计，欢迎大家浏览。

祁黄羊主题教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、理解祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。

　　教学重点：

　　抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。

　　教学难点：

　　联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

　　教学过程：

　　一、开门见山导入新课

　　1、这节课我们继续学习第9课《祁黄羊》，齐读课题，祁黄羊是个怎样的人，课文里是怎么说的？

　　“外举不避仇，内举不避亲” 、“出以公心”（板书）

　　师：老师在黑板上写，大家在心里写。

　　指导“避”：里面的“辟”要紧凑

　　出示：当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

　　2、这些是当时的人赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读这段话吧！

　　指名几个人读，怎么读好？读出什么？（感动、敬佩、赞叹）

　　二．研读对话，加强感悟

　　1、这个故事，是在人物对话中展开的。这节课，我们就在课文中读祁黄羊和晋悼公的对话，我们就在对话中感受。

　　2、师：打开书本，读读对话，感受人物内心。大声的读，可以通过人物的语气，语调，感受人物的内心。

　　学生大声地读文，师巡视。

　　3、师：再请大家默读3到7自然段。同座位配合练习分角色读。

　　师指名同学分角色读。其他同学听，他们读得像不像，从他们的朗读中，听出人物怎样的内心世界

　　（1）初读对话，品味关键词句。

　　出示：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

　　A．哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的回答在（想了想、郑重）等词下标上重点符号

　　B．谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？

　　C．范读,注意读出相应的语气和语调。

　　（2）再读对话，走进人物心理。

　　A．引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。

　　B．交流。（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的.人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）

　　C．原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。”

　　（3）感情朗读，加深体验感悟。

　　A．刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？

　　B．我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。

　　C．谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”

　　悼公听了祁黄羊的话。顿时--？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？（引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等）

　　谁能把他的这种感受读出来。

　　4、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，让我们回到晋国，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？他的仇家解狐听了又会作何感想。

　　(学生模拟不同的人发表见解)

　　5、过渡：

　　是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第8—12自然段

　　6、自主学习“内举”部分。

　　A．刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？（读—品—读—悟）

　　B．请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。

　　C．学生自学，教师了解学情，点拨指导。

　　D、交流。

　　师：你从这几段中读出了什么？

　　师：这一次举荐祁黄羊的态度怎样？（认真、严肃的）

　　师：他在慎重地思考，他要经过深思熟虑。从祁黄羊的话语中你们明白了什么？（只有祁午了，没有其他人了。）

　　师：他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？（祁黄羊只看中可以担当此重任的人，而非自己的仇人或亲人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的）

　　D、当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？祁午倍感压力，他又会怎么跟父亲说？

　　（学生讨论表演）

　　E、师：祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的心里的想法的，读读第十一自然段。

　　出示：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”

　　师：“不能不”是什么意思？你能换一个词读一读吗？（一定要）“压根儿”又是什么意思呢？换一个词再来读一读。那祁黄羊在想的是什么呢？

　　师：从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？（大公无私）

　　师：在举荐人选时，他首先想到的是什么？（国家的兴亡）

　　师：平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁再来读。（生再读）

　　师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么？（国家的利益）师：这就叫―― 出以公心师：这里的“公”就是指什么？（是国家的利益）

　　7、学习最后一段加深理解，师：对 “外举不避仇，内举不避亲” 理解没有？（推荐外人不回避仇人，举荐自己的亲人不回避自己的儿子）师：谁再来说。师：这种行为又叫什么？（出以公心）

　　师：是什么意思？（一切以国家利益为重）

　　7、师：祁黄羊外举不避仇，内举不避亲。他总把国家安危放在第一位，所以人们才会发自内心地钦佩他。（再次齐读）

　　出示；当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

　　2．请你也用一句名言或一个成语来夸赞一下他吧

　　三、总结

　　师：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。

　　四、作业布置

　　1、用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。

　　2、阅读《毛遂自荐》的故事。

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