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商鞅南门立木教学设计

时间:2020-12-31 13:07:22 教学设计 我要投稿

商鞅南门立木教学设计

  战国时期,商鞅在秦国主持变法,为顺利变法,首先解决百姓的信任问题,于是商鞅想出了南门立木的办法。如下是小编给大家整理的商鞅南门立木教学设计,希望对大家有所作用。

商鞅南门立木教学设计

  教学要求:

  1、认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字,掌握生词。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  3、指导学生根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。

  4、引导学生了解课文内容,认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

  教学重点、难点:

  重点:指导学生读懂课文,了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

  难点:引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

  教学课时:两课时

  教学准备:到图书室或上网查阅课文相关资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,初识人物。

  同学们都知道战国七雄的秦国,秦国的政治、经济、文化等各方面原来都比中原各诸侯国落后。为了国家的富强,主张变革的秦国国群招纳贤士,这时卫国的'贵州商鞅出现了,为了取得老百姓的信任,保证变革成功,商鞅想出了一个好办法,就是我们今天要学的历史故事《商鞅南门立木》(板书课题)。

  学生交流课前搜集的资料,进一步了解人物。

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由认真读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、从文中找出生字新词,读读认认,联系上下文或查阅工具书加以理解。

  3、分段指名朗读课文,全班评议,做到正确、流利地朗读。

  4、提出有疑问的词、句,集体交流解疑,达到读通课文的要求。

  5、想一想:课文写了一件什么事?

  6、组织交流:简要说说课文写了一件什么事?

  三、再读课文,理清脉络。

  1、再次默读课文。

  2、简要说说课文的主要内容。

  3、根据自己对课文的理解,给文章分段,试着概括段意。

  4、交流总结。

  第一部分(1):写商鞅受权变法。

  第二部分(2~14):讲商鞅南门立木取信于民的故事。

  第三部分(15):讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

  第二课时

  一、复习旧知,引入文本。

  1、指名说说课文写了一件什么事。

  2、请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么?(立木取信)

  3、怎么理解“立木取信”?(取得老百姓对朝廷的信任。)

  4、师生共同深入体会商鞅南门立木的良苦用心。

  二、细读品析,深入理解。

  1、话题一:当时,商鞅要在秦国实行变法,面临哪些困难呢?一方面……另一方面……

  (教师适时简介贵族及百姓各自为什么有这样的态度)

  师:秦孝公虽是一国之君,权力无边,但是,如果没有老百姓的支持,得不到百姓的信任,想做什么都也难以实现。

  2、话题二:从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任?用“”在文中画出,简单写上自己的感受或理解。

  指名反馈,全班交流。

  师:同学们可以从事故中人们及小伙子的语言、动作以及神态上分析体会。

  3、话题三:同学们对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?请结合文中相关语句发表观点。

  师:大家可以从“立木取信”这件事的作用及意义上加以分析。

  4、有感情地朗读自己感兴趣的部分,边读边体会。

  三、课堂小结

  1、再来说一说你对商鞅的认识。

  2、教师小结:作为一名政治家、改革家,商鞅有着过人的胆识与魄力,他的南门立木之举看似无足轻重,但却有着非凡的意义,它不但为朝迁廷树立了言而有信、说到做到的形象,取得老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实,无论是一个国家,还是任何一个人,“言而有信、说到做到”何其重要啊!

  3、小练笔。你对“言而有信、说到做到”对怎样理解的,请结合实际写一小段话。

  作业设计:

  1、搜集古今中外其他的诚信故事,进行课外阅读。

  2、小练笔。

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