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会计优秀讲课教学设计

时间:2020-12-30 15:10:48 教学设计 我要投稿

会计优秀讲课教学设计

  引导语:本次课利用多媒体教学,把会计中理论性和实践性均较强的错账更正问题单独列出来。下面是小编为你带来的会计优秀讲课教学设计,希望对你有所帮助。

会计优秀讲课教学设计

  一、教材及教学内容分析

  1.使用教材

  高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《基础会计》。

  2.教学内容及其在教材中的地位

  “错账更正法”是教材第五章第四节的主要内容,它阐述了如何运用正确的方法对可能发生的错账进行更正,以达到规范、合规的目的。在此之前,学生已经学习了会计凭证的填制和审核、会计账簿的登记等知识与技能。但实践中难免会出错,学生会比较茫然,不知如何运用正确的方法、规范地去更正错误,在此基础上学习错账更正法,可以说适时、适势,学生也会更加有学习的积极性并主动去参与到教学活动中来。

  3.学习目标分析

  由于日常业务活动中业务繁杂,实践操作比较困难,所以根据实际情况,本次课的主要内容是错账更正。故此本次课所要达到的目标: ① 知识与能力目标

  如何查找错账并运用正确的错账更正方法规范操作,达到在做中学、学中做的目的;培养学生的观察分析能力,归纳总结能力及动手操作能力。 ②过程与方法目标

  通过多媒体等直观教学手段,让学生在学习中体验会计学习的乐趣,激发学生的学习兴趣;体验探索学习的过程,体会发现的乐趣,从而感受学习的成功和喜悦。

  ③情感态度与价值观目标

  培养学生科学严谨,大胆探索等良好的个性心理品质。

  4.重难点及确立依据

  根据教学大纲,教材及学生特点,确立本节课的重点是红字更正法的方法与步骤。难点是动手操作中的凭证及账簿的更正。

  二、教学方法分析

  (一)学生情况分析

  1.教学对象是一年级新生,对会计有了初步的认识,已学习了会计凭证的填制与审核、账簿的登记,但对实际操作中遇到的错误却不知所措,故此学习此内容正当时。

  2.学生对会计学习有一定的'热情,能在教师的引导下展开学习活动,但对学习缺乏主动性,自我调节、自我监控能力较弱。

  3.学生已初步了解了会计学习中的基本知识与技能,有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。

  (二)教学方法分析

  问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示,讲练结合等方法,从常见业务中挑选出几笔有代表性的业务,从发生的错误、逐一展开分析,并学会正确更正错账的方法。

  1.问题驱动法、启发教学既能发挥教师的主导作用,又能发挥学生的主体作用,达到对新知识的深刻理解和融会贯通。

  2.讲练结合让学生自己动手,以巩固所学知识,提高动手能力和实践操作水平。

  三、学法指导分析

  主要采用归纳整理法和合作探究法。

  归纳整理法:通过归纳整理,形成层次分明、步骤清楚的知识结构体系,使学生能很快掌握确定会计分录的步骤方法,提高学生解决综合问题的能力。 合作探究法:立足于教学生“会学”的基本思路,我在课堂上组织学生对问题进行讨论,交流他们各自的发现,通过共同探究来培养和发展学生的主体意识和团结合作精神,最终达到学习科学文化知识和综合实践能力的目的。

  附:学生自我评价表:

  【评点】本教学设计以适量的实例反映教学内容,明晰知识点,教学中运用“问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示”等方法,师生互动,讲练结合,学生合作探究,课堂气氛民主、平等、互动,学生积极参与自我评价,及时自我反思,调整学习策略。对练习操作和讨论评价时间安排少了点,效果评价如何反映,分层作业(特别是社会实践作业)如何保证落实。