节能宣传周主题班会教案

时间：2022-03-23 11:11:57 教学设计我要投稿

节能宣传周主题班会教案

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的节能宣传周主题班会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

节能宣传周主题班会教案

　　节能宣传周主题班会教案篇1

　　(一)教学目的

　　1.常识性了解什么是能源利用率.

　　2.常识性了解节能的重要性、紧迫性，明确节能是每个公民的职责，自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯.

　　3.常识性了解人类从根本上解决能源问题的出路是依靠科学技术进步.

　　(二)教学过程

　　1.指导学生自学教材

　　告诉学生，这节课主要采取自学教材和分组讨论的方式来学习节约能源的问题.要求学生在自学中就下面板书的几个问题做好参加讨论的准备.

　　板书：

　　(1)举例说说什么叫能源利用率?

　　(2)提高能源利用率、节约能源的重要性?

　　(3)提高能源利用率、节约能源的根本措施是什么?

　　(4)人类从根本上解决能源问题的出路在哪里?

　　(5)如果每人一年节约用电1千瓦时，那么全国近12亿人一年节约的电能相当于多少吨标准煤完全燃烧放出的能量?(标准煤的燃烧值为2.93×10焦/千克)

　　2.学生阅读教材，教师巡视，了解学生阅读情况

　　3.组织学生分组讨论

　　4.由各组推出代表向全班汇报本组的讨沦结果

　　5.教师进一步归纳学生的讨论结果，进行这节课的总结

　　在总结中着重强调：

　　(1)节能的重要性和紧迫性.

　　由于目前人们使用的能源主要还是煤、石油和天然气，或者是由煤和石油转化而来的电能.因此，节约能源不仅能提高经济效益，缓解能源供应紧张的局面，而且能减少对环境的污染.例如，每节约1千瓦时电能，如用于工业生产，则可增加约8元的工业产值;而少烧1吨煤，则可少向大气中排放约20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克烟尘.可见，提高能源利用率、节约能源对促进国民经济发展和保护环境都有很重要的意义.

　　现在，我国的能源生产和供应情况与社会主义现代化建设的需求还有较大差距.据报纸公布的资料介绍：近几年，全国工农业生产因缺能而少创造的产值，每年都高达千亿元以上.另一方面，由于设备、技术、管理等各方面的原因，不少地方存在着高能耗、低效益的问题.例如，每生产1万块砖，大工厂的耗能量是0.87吨标准煤，而农村砖厂的耗能量则是1.05—3吨标准煤.据统计，我国人均能源资源的拥有量低于世界平均值，能源利用率低于发达国家，随着国民经济的发展和人民生活的改善，能源的需求量还要继续增加.因此，提高能源利用率、节约能源，对我国来说，是既重要又紧迫的事情.

　　(2)自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯.

　　能源问题与我们每个人的生活息息相关.节能是利国利民、造福子孙的事情，而不仅仅是某个部门、某些人的事情.因此，每个人都要自觉树立节能意识，积极宣传节能的重大意义，培养节能的良好习惯，从节约1千瓦时电、1克煤、1滴油做起，那么，日久天长，就能为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献.

　　6.布置作业

　　(6)调查了解本地开发和利用能源的情况.

　　(2)对学校、家庭提出节能的建议.

　　(三)设想、体会

　　1.根据九年义务教育初中物理教学大纲关于“常识性了解能源的开发利用和环境保护”的教学要求，本教案在强调节能可以提高经济效益、缓解能源供应紧张局面的同时，专门举出数据补充说明节能还可以减少环境的污染.

　　2.在教学中，注意联系我国国情，教育学生对待节能问题要有紧迫感.

　　3.这节课采取教师提示，学生自学教材和分组讨论，教师进一步归纳总结的方式.实践证明，这样做，既有利于学生抓住教材重点，对能源问题获得较深的印象，也有利于教师及时了解所教学生的实际认识和想法，以便按照大纲和教材的要求，有针对性地进行教学，提高普及能源常识教育的实效.

　　节能宣传周主题班会教案篇2

　　活动主题

　　低碳生活、节能减排，从我做起

　　活动理念

　　在美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯“非指导教学法”的思想指导下，坚持以学生为中心，尊重学生的兴趣和需要，采用自主探究、情感体验等以直接经验为主的学习方式，达成学生知、情、意的全面发展。

　　在活动安排上，让学生先利用课余时间自主查找节能减排的知识和方法，科学全面地发现、思考身边的案例，然后在小组合作基础上安排一节课，让学生在正确认识节能减排的层面上增强节能减排的意识，从面规范自己的行为。最后完成活动的自我评估与总结。整个活动注重学生的主体地位，强调学生实践体验性。

　　活动目标

　　1、知识与技能：

　　1、通过本次主题班会让学生了解了节能减排的重要性，达到人与自然的和谐发展的效果。

　　2、学习和寻觅节能的诀窍和办法。

　　2、过程与方法：

　　以“个人、小组和集体活动的开展”为平台，以主题班会为载体，多种活动形式相结合，强化同学们的节能减排意识，使节能减排真正落到实处。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过本次活动，使学生树立积极向上的环保意识，关注生活中的`节约方式，培育学生的节俭节约、维护环境认识和主人翁义务认识。

　　活动方式：

　　把主动权交给学生，主持、朗诵、活动与表演相结合。在自由轻松的氛围中体验低碳生活、节能减排的意义。

　　活动策略：

　　情景导入法

　　活动过程与方法

　　活动环节

　　互动

　　主持人

　　学生

　　导入：

　　塑料袋

　　主持人手持塑料袋提问：

　　1、同学们，请看我手上拿的是什么?

　　2、用过的塑料袋该怎么处理掉呢?埋在土里几十年都不会腐烂，现在全国的超市每天要用掉多少只塑料袋呢?超过一亿只。而制造这一亿只塑料袋至少要消耗3000吨石油。

　　回答问题

　　观看图片

　　启发思考

　　设计意图：从实际出发，由一个小小的塑料袋入手，抓住他们身边的事件，让他们直面世界环境的现实状况，从而主动去思考如何来改善环境，引出《节能减排，从我做起》这个活动主题。

　　一、颁发第一位低碳之星，观看情景剧

　　主持人采访低碳之星平时如何节能减排。

　　请同学们观看情景剧《一位环保志愿者的一天》，并提问：这个情景剧中有哪些做法是不对的，哪些又是值得倡导的。

　　听取获奖感言

　　思考回答问题

　　设计意图：通过情感激励——给平日注重节能减排的同学颁奖鼓励，给予学生最大的鼓励，使学生从思想明确节能减排意识。情景剧的表演，促进学生的表演力和创造力的发展。

　　二、颁发第二位低碳之星

　　诗歌朗诵

　　主持人采访低碳之星

　　诗歌朗诵《自责》

　　听取获奖感言。

　　欣赏诗歌朗诵

　　设计意图：听取低碳之星节能减排的作法，学习并运用于生活实践中。诗歌朗诵《自责》让同学们知道环境污染的严重性。

　　三、颁发第三个低碳之星

　　节能减排知识抢答

　　主持人采访低碳之星

　　主持人介绍比赛规则：全班分为四组，进行节能减排知识的抢答，答对一题得一分，分数最高的组奖品奖励。

　　听取获奖感言

　　分小组进行比赛

　　设计意图：分小组进行节能减排知识抢答，使每个学生都能参与到活动中来，并且感受活动的乐趣，体验随之而来的成就感。分组的形式能增强团队意识，形成团队与团队、队员与队员之间的比较观，使学生在竞争、比较中增强信心，增加斗志。

　　四、颁发第四个低碳之星

　　节能小游戏

　　主持人采访低碳之星

　　主持同学玩一个节能小游戏：节能减排脑筋急转弯

　　听取获奖感言

　　游戏放松

　　设计意图：通过游戏，缓解前面正式、紧张的氛围，促进学生思维能力的发展。

　　五、颁发第五个低碳之星

　　讨论

　　主持人采访低碳之星

　　主持讨论：节能减排，我们还可以怎么做?引导同学从吃、穿、行、住、购、水、电等方面节能减排。

　　听取获奖感言

　　思考讨论

　　回答问题

　　交流节能知识

　　设计意图：通过讨论，使同学们的节能减排知识得到充分的了解和学习。只有了解如何节能减排，学习才会去实践。

　　六、签名承诺

　　主持人发起“低碳生活、节能减排，从我做起”的承诺签名的活动。

　　承诺以后的生活努力做到低碳生活、节能减排

　　设计意图：活动课的目的不是一片树叶，而是整片森林，活动实践的时间不能只是一节课，而是通过签名使学生明确承诺，树立节能减排的意识，使学生在以后的生活中能做到低碳生活、节能减排。

　　小结

　　人类生存的自然环境日益恶劣，保护自然环境，维持生态平衡，也是摆在全人类面前的一个重大课题。通过班会，使学生意识到，如果人类的生存环境遭到破坏，最终受害的将是人类。

　　蔡：人类只有一个地

　　球，保护它是人类共同的责任。我们全体同学是未来的主人，也属于我们。我们负有千斤重任，保护地球，保护我们的家园。

　　合：让我们行动起来，从现在开始，爱护好我们身边的一草一木。

　　活动反思

　　成功之处：

　　1、它唤醒了学生的环保、节能减排意识，使学生形成正确的环境价值观。

　　一位学生在活动结束后写下了这段文字

　　人，看世间，看万物，看他人，不要忘记看身边的环境。

　　人，认识世界，认识社会，认识他物，更要认清环保的重要性。

　　节能减排，是生命前行的支撑，岂能轻视。

　　2、有效提升了学生的个人综合修养，激发学生关注环境，认识人与环境的关系，树立正确对待环境问题的观念，而且更让学生关注心理环保，达到人与自然的和谐发展的效果。

　　3、本次活动从好的方面去宣传节能减排的方法，而不是一味的去说明环境的恶劣，注重节能减排行动的落实。

　　存在问题：

　　本次活动从策划→宣传→落实，由于时间较紧，问题设计的针对性和指向性不强。

　　改进方向：

　　班主任不仅要做班级的“管家”，而且更应该做个“杂家”。

　　想法措施：

　　今后还须广泛涉猎，收集节能减排的方法。并且在以后的活动中让学生继续参与节能减排，使节能减排变成一种生活习惯。

　　节能宣传周主题班会教案篇3

　　一、班会目的：

　　地球只有一个，保护自然资源，人人有责。可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。开展“节能减排，从我做起”的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。

　　二、班会准备：

　　学生在家中观察统计用水、用电情况，想想怎样才能节约一部分水、电，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录(水表、电表各月走了多少)。

　　三、班会过程：

　　师：同学们，大家都知道地球是我们人类的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧!

　　(一)节约水电

　　师：那同学们讨论一下我们生活中要用水用电的地方。

　　1.学生讨论：

　　在我们家中有哪些需要用水、用电的地方?

　　电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器??

　　水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡??

　　师：那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象?

　　2.学生举例：

　　如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。

　　②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

　　③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。

　　④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。

　　⑤我们家的冰箱很费电。

　　⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。 ⑦我们家的电视一开就是一天，没人看也开着，白费电。

　　师：同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是请大家算一算，我国有13亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少?每月多少?每年又是多少?

　　大屏幕出现算式：(0.5×13亿× 365天=2372.5亿度)

　　3.师总结：多么触目惊心的数字呀!地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪!如果我们每个家庭每个月节约1吨水，1度电，我们全班35个家庭每年就能节约420吨水，420度电，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗?请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢?制订措施：

　　①做到随手关灯。

　　②洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。

　　③买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。

　　④刷碗时用一个大盆接着，不要让干净水白白流走。

　　⑤开空调时把门窗关严。

　　⑥洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上笼头。

　　⑦从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。

　　⑧我洗澡时，站在一个大盆里，冲澡的水流在盆里可以冲厕所。

　　师：请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献。

　　(二)白色污染

　　废弃的塑料袋、塑料膜等包装材料和制品所造成的环境污染。这类废弃物多为白色，所以称为白色污染。“白色污染”，是人们对难降解的塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。所以现在提倡不用或少用难降解的塑料包装物,购买东西时自备工具,减少它的使用。

　　1.制定措施：

　　①尽量少使用塑料袋和塑料制品的容器。

　　②不到处乱扔塑料袋和一些白色污染的物品。

　　③尽量去超市买东西时使用纸袋子或者布袋子。

　　④不使用不可降解的快餐盒。

　　2.师总结：白色污染对我们的危害有很多很多，所以我们应该意识到白色垃圾的一些害处，从自身做起，不再使用白色污染类的物品。

　　(三)废电池的危害

　　长期以来，我国生产的锌锰干电池，不论是酸性抑或是碱性锌锰干电池，锌筒作负极均经汞齐化工艺处理，防腐剂则入汞的化合物。科学研究结果表明，汞是严重污染环境的元素，具有明显的神经毒性，对内分沁系统，免疫系统等都有严重影响。

　　日常生活中的电池，由于低值高耗、体积小，无直观危害和直接的环境污染等原因，常不易引起人们的关注。而且电池用完后，人们又习以为常随手抛弃，结果造成废旧电池撒落在每个角落。殊不知，这些看起来并不起眼的电池由于含汞污染的物质，当其撒落在自然界后，日积月累，随着时间推移外层金属的锈蚀，汞等有害物质就会慢慢地从电池中溢出，进入土壤或经过雨水的冲洗进入河流，进入地下水。因此，废旧电池的随意乱扔将给环境留下长期的、潜在的危害，所以电池业对环境危害的特点归纳为六句话;"电池虽小，污染挺大，集中生产，分散污染，短期使用，长期危害。"

　　1.师：我们生活中有这么多的废品垃圾，我们如何把这些废品转换成可以使用的再生品呢?

　　2.生讨论：

　　(1)我们可以把废纸收集起来，将来可以回收到纸厂加工再变成干净的纸张。

　　(2)我们可以把一些不用的废品，做成一些小装饰品。

　　师：同学们说的都不错，看来你们都动脑筋了。我们总结了节能减排的三字歌：

　　3.出示大屏幕：认绿标、购绿电、拔插头;爬楼梯、骑单车、坐公交;换灯泡、拎菜蓝、用布袋;办公纸、两面用、拒纸巾;水资源、巧安排、节水源。

　　4.师总结：能源面临着严重的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，保护地球，就是保护我们的家。让我们行动起来，维护人类得以继续生存的未来。

　　5.齐读：节能减排，从我做起。

　　节能宣传周主题班会教案篇4

　　班会背景：

　　随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。所以召开“低碳生活从我做起”为主题的班会。

　　班会目的：

　　通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节约，提高环保意识。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。

　　班会准备：

　　(一)教师准备：深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作。

　　(二)学生准备：查找关于低碳生活的资料。

　　(三)教室布置：教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。《低碳生活从我做起》主题班会。

　　一、引入班会主题

　　1、欣赏音乐《地球，你好吗?》

　　教师：我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》，你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好，地球存在着什么问题呢?

　　教师：同学们，随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。

　　2、自由谈谈“温室效应”所引起的全球气候变化的不良现象，了解温室效应的主要原因(二氧化碳的过多排放)

　　3、为什么称二氧化碳为温室气体?了解二氧化碳的特性：吸热、隔热(吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上，但是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖。

　　4、了解：20xx年中国地球日主题“低碳生活”。

　　教师：在20xx年4月22日即第xx个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。

　　二、了解何谓“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法

　　学生小组讨论后回答，教师小结。

　　①低碳(lowcarbon)低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

　　②教师：简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放。那么我们日常生活中，可以做哪些力所能及的事情呢?

　　小组自由讨论，学生各抒己见。

　　三、“低碳世博”知多少

　　师：低碳世博是上海世博会提出的一项口号。在世博活动场地和舞美方面，“低碳环保”的科技亮点处处闪现。

　　学生在预习的基础上，通过查找有关资料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法。

　　四、行动：低碳生活，我倡议

　　教师：减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。

　　五、课堂总结

　　师：同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做可以减少碳的排放。希望我们每个人从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

　　教学反思：

　　通过本活动，提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学生低碳意识和保护环境从我做起的责任感。学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起，将遏制全球气候变暖，减少碳排放实实在在地带入日常生活。活动中，学生畅所欲言，几个平时内向不爱说话的学生这节课上都踊跃的举手，表达自己的想法，我很开心。

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