我要投稿 投诉建议

《一个小村庄的故事》教学设计

时间:2018-04-04 09:49:17 教学设计 我要投稿

《一个小村庄的故事》教学设计

  今天,CN人才网小编为大家带来的是《一个小村庄的故事》教学设计,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注我们CNrencai的后续更新吧!

《一个小村庄的故事》教学设计

  《一个小村庄的故事》教学设计篇一:

  教学目标:

  1、了解课文的主要内容。

  2、能复述课文内容。

  3、能把这个故事讲给别人听。

  4、能懂得故事里所蕴含的道理。

  教学准备:多媒体课件1套。

  教学过程:

  一、初读课文。

  请同学们用你喜欢的方式读课文,读完后想一想,这个故事主要讲了什么内容。

  试着把故事内容复述一下。先自已复述一遍,然后复述给同桌听。

  二、品读课文。

  下面请同学们仔细品读课文,在你感受最深的地方认真写好批注,等一会我们交流。

  三、讲述故事。

  请同学们在复述课文的基础上,再加进自己合理的想象,把这个故事讲给别人听。先自己讲一遍,然后讲给同桌听。可以一个人单独讲,也可以几个人合作讲。

  四、拓展阅读

  《一个小村庄的故事》,短小精悍,言简意赅,它向人类敲响了警钟:如果再不保护我们赖以生存的环境,那我们将自食其果,自我毁灭。

  21世纪,人类面临许多环境问题。请同学们认真阅读下面这则材料,读后说说你的感受。

  五、环保行动。

  俗话说,心动不如行动。面对如此怵目惊心的环保问题,我们小学生能做什么呢?

  《一个小村庄的故事》教学设计篇二:

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写13个生字。正确读写词语表中的词语,摘抄含义深刻的句子。

  2、熟读基础上,有感情朗读课文,了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。

  3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

  教学重点:1、正确读写生字词语,了解小村庄发生变化的原因。

  2、领会爱护树木、维护生态平衡的.道理。

  教学难点:联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。

  教学时数:2课时

  第一课时

  教学过程:一、故事导入:

  今天,老师给大家带来一个小故事:在一个山谷里,有一个美丽的小村庄,那里森林郁郁葱葱,河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。可是不知过了多少年、多少代,一场突如其来的大雨一连下了五天五夜,到了第六天黎明,那个美丽的小村庄已经被咆哮的洪水不知卷到了何处。那么,究竟是什么原因让一个美丽的小村庄最终走向毁灭呢?我们来学习课文《一个小村庄的故事》。

  二、初读课文,学习生字

  1、出示自学提示:

  (1)第一遍读文要自由朗读课文,借助拼音认识生字,要把字音读准。

  (2)第二遍读文要轻声朗读,边读边画词语。

  (3)第三遍读文要默读课文,然后把不懂的词语画下来,借助字典理解词语。

  2、学生按自学提示进行自学。

  3、汇报自学成果:

  (1)出示生字卡认读,重点强调“裸”字的读音。

  (2)出示词语卡认读、开火车读。

  (3)质疑:在生字词中有哪个字你还不认识,或记不住,或不理解意思,都可提出来,集体交流。

  (4)指导书写:重点指导“裸”“葱”“黎”,学生练写。

  三、再读课文,理清课文脉络。

  1、指名接读课文。

  2、思考:第一自然段写了什么?

  2、用自己的话说说二三自然段写了什么?

  3、最后两段又写了什么?

  4、思考:是什么原因让这个美丽的小村庄走向了灭亡呢?

  生:人们乱砍树木

  四、积累好词佳句

  把课文中你喜欢的词语抄在积累本上。

  第二课时

  一、挂图导入:

  老师要送给大家一幅美图:(课文插图1),仔细观察图,你能给它起了名字吗?

  生:一个美丽的小村庄

  生:一个漂亮的小村庄

  生:一个风景优美的小村庄

  好,那我们到课文中找一找,哪段是描写这幅图的?

  生:第一自然段

  二、深入理解课文内容:

  1、谁能带着美丽的心情读一下第一自然段?其它同学画出描写小村庄美丽的词语。

  2、出示(课文插图2):同学们看图,这又是一个怎样的小村庄?

  生:一个暴风雨中的小村庄

  生:一个被洪水吞没的小村庄

  生:一个走向灭亡的小村庄

  在课文中找一找相关段落。

  3、同学们当你看到这幅图时,心情怎样?

  生:难过

  生:伤心

  生:沉重

  师:那谁能怀着沉重的心情读一下这段课文?

  指导朗读。

  4、那么是什么原因让这个美丽的小村庄最终走向了灭亡呢?在文中找出相关段落,默读。

  (1)填空:在人们锋利的斧头下,树木变成了,变成了,变成了,还有 。

  (2)这是个排比句式,谁能用这个句式说一句话?

  生练习说话。

  (3)“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”这句话是什么意思?

  生:人们把树木当柴禾烧了。

  (4)是啊,有的甚至把树木当做柴禾烧了,这是多么低效的一种利用方式啊!就这样一年年、一代代,树木在人们锋利的斧头下,一棵一棵地被砍掉了,只剩下了光秃秃的树桩。树木可是吸收大量的水分,稳固土壤,对大地起着保护的作用,可小村庄的人们却只顾眼前的利益,乱砍滥伐,致使裸露的土地越来越多,大地失去了这件绿色的外衣做保护,于是悲剧发生了。发生了什么?

  生:在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

  5、“大雨没喘气儿”是什么意思?

  生:雨一直在下。

  “咆哮”原指野兽的叫声,在本文指什么?

  生:指河流的波涛声奔腾轰鸣。

  生:形容水声很大,波涛汹涌。

  6、讨论:文中几次出现“锋利的斧头”?是“锋利的斧头”惹的祸吗?

  生: 文中出现三次。不是斧头的错,是人们用斧头砍的树。

  师: “锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用,甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。

  7、在“锋利的斧头”下,“什么都没有了”,大家想象一下,都没了什么?

  生:房子、家具、工具。

  生:家里的一切。

  生:人也死了,什么都没有了。

  8、那你想对小村庄的人们说些什么吗?

  生:我想说:“你们当初不应该砍树,要不砍树,小村庄就不会被洪水卷走。”

  生:我想说:“你们不该只顾眼前的利益。”

  9、是啊,谁破坏了大自然,就必将受到大自然的惩罚。那你想为环保做点什么吗?

  生:我想做一个宣传牌,要人们保护树木。

  生:我想制一份手抄报,让人们认识到环保的重要性。

  生:我想每年的植树节种一棵小树。

  三、摘抄含义深刻的句子,再体会体会。

【《一个小村庄的故事》教学设计】相关文章:

1.一个村庄的小故事教学设计及反思

2.一个小村庄的故事教学设计

3.一个小村庄的故事教学设计

4.《一个小村庄的故事》的教学设计

5.人教版一个小村庄的故事教学设计

6.《一个小村庄的故事》优秀教学设计

7.一个小村庄的故事优秀教学设计

8.一个小村庄的故事教学设计模板