《月亮的心愿》优秀教学设计
《月亮的心愿》借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。下面为大家推荐的是《月亮的心愿》优秀教学设计，欢迎阅读参考。
《月亮的心愿》优秀教学设计篇一
教学目标：
1. 认识14个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重难点：认识生字;自读、自悟课文。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、美的导入：
1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?
2. 你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一，说说图上画了什么?
出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)
3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、自读识字：
1、 自由朗读课文，用横线划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3、巩固读生字：按序读卡片、打乱顺序读卡片、学生读自制卡片等。
4、游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词。
5、检查生字词掌握情况：
(1) 小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。
(2) 擦拼音，请学生当小老师领读。
三、合作交流：
1、小组讨论：你觉得哪些生字容易记?看黑板上的生字找一找。找出后，分组说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
2、小组交流指出其它难记的字，在教师的帮助、启发下进行识记。
3、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 。
四、美的发现(第1--2自然段)：
1、学习第一段(出示图)：你们看到了什么?能找到课文中的哪些话是描写这幅图的呢?
(1)指名读，教师引导：小孩子睡的多香呀!这段怎么读?谁有好建议?你能试着读好吗?
(2)齐读。我们大家一起像他这么读好吗?
提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心?
2、学习第二段：此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已经做好了出游的准备，它是怎么说的?文中用了一个词来表达?什么是“自言自语”呢?
(1) 同学们就自言自语的读读第二自然段吧。
(2) 指名读。
五、美的升华：
1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。 (要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)
2、带着自己的感悟读全文。
第二课时
教学过程：
一、美的导入：
1、教师检查读生字：
(1)按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
(2)按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
二、美的发现：
1、过渡： 上一节课我们学习了课文的1、2两个自然段后，知道了什么呢?(一个小女孩要去郊游，月亮想让孩子们玩得开心，想让第二天有个好天气)板书：好天气
2、学习3-7自然段：
师：是啊，好心肠的`月亮姐姐这样想着就去找太阳公公商量了。可是，当她又来到另一个家的窗前时，又看到了什么?听到了什么呢?请大家读一读课文的3—7自然段。
(1)生自由读课文
(2)说说月亮姐姐看到了什么?(一个小女孩正在照顾生病的妈妈)请一个同学来读一读。
(3)指导看图。( 师：我们一起来看图，看看小女孩是怎么照顾妈妈的)
(4)先说妈妈病了，珍珍正在做什么?想一想，珍珍还可能为妈妈做了些什么?
(5)这时，你觉得珍珍是个什么样的孩子?
过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。(师范读对话)
(6)听了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去吗?她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。)
(7)听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗?同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
3、学习第8自然段：
师：明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。)
(1)月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。
师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢?
(2)学生与老师表演月亮与雷公公的对话。
4、学习第9自然段：师：从你们的话里，老师知道大家都是有爱心的孩子，老师不但为珍珍的表现感到高兴，也为大家的表现感到高兴。最后月亮姐姐的心愿是否实现了呢?请大家赶快读一读最后一个自然段吧。
(1)学生自由读最后一段。
(2)书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?
(3)想想最后一段的课文里什么让你感到高兴?
(孩子们都去郊游了)，哪里知道都去了呢?板书：(一个都不少)说明妈妈的病也好了。
三、合作交流：
1、小组交流月亮的心愿是什么?在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜欢的段落好好读一读。
派代表说、读评议，如：第一个心愿：好天气。因为孩子们去郊游。第二个心愿：下雨。因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。
2、小组讨论：月亮的心愿实现了吗?读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么?学生自由说。
师总结：月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游 。)
3、小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。
① 月亮来到太阳公公的家___________________。
② 月亮来到雷公公家_______________________。
4、小组派代表读编故事或小组合作表演。
四、指导书写：
1、“女”字和女字旁在书写上的区别。
2、“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
3、“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
4、“早、去”：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。
引导用“云”记忆书写去。师范写，讲解。学生仿写。
5、“亮”要注意中间宝盖的写法，要和“高”区别开来。
五、美的升华：
1、学了这篇课文，你有什么收获?(故事感人、珍珍懂事又孝顺)
2、为他人再许个心愿。
(三)听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1.乌鸦反哺
《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事，念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子!”
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
《月亮的心愿》优秀教学设计篇二
学习目标：
1、知识与技能：
⑴ 认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。
⑵ 正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。
2、过程与方法：
经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
3、情感态度价值观：
⑴ 感受月亮姐姐善良的心地。
⑵ 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。
教学重难点：
体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
教学用具：
课件。
教学方法：
自主合作。
课型：
新授课。
课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么?
学生自由发言。
2、揭示课题：
学生齐读课题。
二、通读全文，自主识字
1、明确学习要求：
默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。
学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。
2、默读课文、勾画、理解识字的方法：
同桌或小组内交流。
3、认读生字：
交流识字的方法。
4、检查自学情况：
⑴ 出示卡片，检查指导生字。
⑵ 指导学生把课文读准确。
5、读课文：
互相评价读得是否准确，通顺。
6、提问并引导交流：
你从课文中知道了什么?还有那些不明白的问题。
三、巩固练习
1、分组给生字组词。
2、熟读课文。
四、指导写字
指导写本课的三个生字：
女、太、气
先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、教师的指点下练习改进。
第二课时
一、合作探究
1、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。
2、引导自由读书并思考交流：
为什么月亮前面说 “得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”?
朗读、思考并可能提问：
为什么月亮两次正好相反?
⑴ 独立思考。
⑵ 小组交流。
3、引导学生结合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，会怎样?月亮阿姨当时的心愿到底是什么?大家的心情会怎样?
集体讨论：
孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气;当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。最后月亮又怎么样做了?这些又都是为什么?
学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引导学生评价月亮和珍珍。
二、小结延伸
学了课文，你有什么感触?你打算今后怎样做?
围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。
三、指导有感情地朗读课文
自主练读。
评议读。
齐读。
四、指导书写
1、鼓励学生自主尝试书写：
⑴ 观察体会。
⑵ 尝试写。
⑶ 小组、班内交流。
2、教师巡视，重点指导：
再写一写，尝试改进。
五、布置作业
1、完成课后“我会写”。
2、在家人生病时，照顾家人。
板书设计：
8、月亮的心愿
孩子们去郊游 让明天有个好天气
珍珍照顾生病的妈妈 明天还是下雨
一个艳阳天 孩子们一个也不少 愉快的郊游
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