《烟台的海》优秀教学设计

时间：2021-02-13 14:15:09 教学设计我要投稿

人教版《烟台的海》优秀教学设计

　　《烟台的海》优秀教学设计篇一

　　教学过程：

人教版《烟台的海》优秀教学设计

　　一、导入新课，导读第一自然段，了解烟台所处的特殊的地理位置，整体感知：

　　1、同学们，今天，我们一起去一座海滨城市，2008年它荣获了“最佳中国魅力城市”的称号，知道它是哪儿吗?对，烟台!去烟台干什么呢?去烟台看海。(板书)烟台的海

　　齐读课题

　　我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，为什么我们不去别的地方看海，而要去烟台看海呢?

　　2、请大家打开课文纸，自由轻声朗读课文的第一自然段，找答案。

　　(烟台的海有一份独特的海上景观)。板书：独特

　　追问，那你知道是什么原因让它拥有了这一份独特的海上景观?

　　指名两学生合作(一生读原因，另一生读结果)再读第一自然段。

　　让学生在朗读中体悟到是烟台特殊的地理位置造就了烟xx特的海上景观。

　　3、想看看烟台特殊的地理位置吗?

　　(媒体出示逐层推进的烟台地图)这是祖国的版图，烟台位于我国的山东省，地处山东半岛北部，这个形似喇叭口的海域叫渤海湾，连接着这喇叭口的海域是黄海，显然，烟台面临渤海和黄海，而且北面临海。这在我国的沿海城市中是很少见的。它这样特殊的地理位置让它拥有了一份独特的海上景观。

　　4、昨天，同学们都已经预习课文了，那你能用自己的话来说说烟台的海上景观有什么独特之处呢?(反馈、了解学生预习过程中对课文的整体把握情况)

　　二、导读第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：

　　现在就让我们一起随着作者的脚步走近烟台的海，先去看看那冬日烟台的海。

　　板书：冬

　　1、谁来正确地朗读课文第二自然段?(指名读，并及时纠正)(检查学生预习过程中的朗读情况)

　　2、这里有句长句(媒体出示)：“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”谁也能把它读正确?(指名读)

　　3、适时引导学生展开想象：读了这句话，让你仿佛看到了什么?听到了什么?

　　从而感受那冬日烟台海的壮观。(相机板书：像狮子)

　　说说千万头暴怒的狮子在你脑海中的印象。(狮子是百兽之王，很威武，很凶猛……)

　　既然冬日烟台的海像千万头暴怒的狮子，那你能通过你的朗读让大家感受到吗?

　　教师根据场上学生的朗读情况作出适时有效的评价，让学生在老师的评价指引下感受语言的美妙，逐步喜欢上这段文字，能比较有感情地朗读好这段文字。

　　点拨：这里的一个“扑”字，让我们感受到了那涌浪浩浩荡荡、气势汹汹，来势很猛，力量很大，足像千万头暴怒的狮子。

　　4、小结：因为烟台北面临海，所以，当冬天到来时，来自北方西伯利亚的寒流不受任何阻挡，经常气势汹汹地长驱直入，形成了巨浪拍岸的壮观景象，为我们送来了一份冬日独特的海上景观!

　　三、导读第三自然段，感知春日的轻波荡漾：冬去春来，在这东风荡漾、绿满天下的季节里，烟台的海又呈现出怎样的景观呢?

　　板书：春

　　1、谁来正确地朗读课文第三自然段?(指名读，并及时纠正)(检查学生预习过程中的朗读情况)板书：嬉笑结合生字教学：嬉(正音、析形、释义、描红)

　　2、春日烟台的海除去了冬日的壮观，显得格外轻盈、活泼。你们瞧(媒体出示)：微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。

　　(教师范读)。

　　谁也来读读?(指名读)

　　3、此时，你觉得春日烟台的海像什么?(板书：像孩子)

　　你们都是孩子，你觉得是孩子就应该是怎样的?(活泼的、可爱的、调皮的、顽皮的、淘气的……)

　　作者说春日烟台的海就像顽皮的孩子，谁愿意再来读读。(指名读)

　　教师仍要根据场上学生的朗读情况作出适时有效的评价，让学生在老师的评价指引下感受语言的美妙，迷恋这段文字。

　　点拨：这里也有一个“扑”字，但让我们感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戏，是那样的顽皮可爱，惹人喜欢。

　　4、媒体同时出现写冬日和春日海景的长句，比对这两个“扑”字。

　　师小结：是呀，同学们，你看，同一个“扑”字在不同的语境中有不同的意味、意蕴，呈现出了两种完全不同的情态，汉字真有意思!(男生读冬日的“扑”女生读春日的“扑”)

　　四、导读第四自然段，感知夏日的水平如镜：

　　让我们继续跟随着作者的脚步观赏夏日烟台的海。板书：夏

　　1、谁来正确地朗读课文第四自然段?(指名读，并及时纠正)(检查学生预习过程中的朗读情况)

　　2、夏天，来自南太平洋的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，(媒体出示，引读)夏日烟台的海常常━━水平如镜，

　　宛如一个━━恬静、温柔的少女。

　　板书：像少女

　　3、作者把夏季的海比作一个恬静、温柔的少女，你觉得有道理吗?为什么?(夏天烟台的海常常水平如镜……)板书：恬静结合生字教学：恬(正音、析形、描红)

　　谁来读好这句话?(指名读，教师适时评价)

　　五、导读第五自然段，感知秋日的格外湛蓝：

　　最后，让我们一起随着作者去观赏秋日烟台的海。板书：秋

　　1、引读：走出夏日的浪漫，烟台的海步入━━秋的高远，久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得━━格外湛蓝，天空也显得━━格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了━━秋的凉意。告别了冬日的━━凝重、春日的━━轻盈、夏日的━━浪漫，秋天的海平添了几分━━充实与忙碌，渔家━━驾船出海了，货轮━━起锚远航了……

　　2、同学们，课文读到这儿，你有没有发现其实作者在写冬、春、夏三个季节海景的时候分别采用了用比喻、拟人等手法，让我们真切地感受到了那冬日的海像千万头暴怒的狮子，十分壮观;春日的海像个顽皮的孩子，十分轻盈、活泼;而夏日的海就像一个恬静温柔的少女，十分宁静。那秋日烟台的海像什么呢?

　　教师板书……我想，在每位同学的心中一定自有答案。

　　六、总结全文：

　　1、一年四季，烟台的海总给人以一种独特的美感，值得我们去细细观赏，玩味。

　　其实，烟台的人同样值得我们去欣赏，品味。那么，依山傍水的烟台人民又是怎样在这块沃土上辛勤地劳动，幸福地生活的?有了人的生活与活动，烟台的海又会呈现出怎样的生机呢?

　　2、在文章的末尾，作者用了这么一段文字来总结课文。(媒体出示课文最后一段文字)我们一起来读，生齐读。

　　3、这段文字很美，但很难读懂。但老师仍然相信，只要同学们用心读书，深入思考，我们还是能够读懂它的意蕴的，让我们在第二课时再作探讨，好吗?

　　《烟台的海》优秀教学设计篇二

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。

　　2、能力目标：

　　1) 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

　　3) 读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。

　　3、情感目标：

　　凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。

　　教学重点难点：

　　重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

　　难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”

　　教具学具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、看图导入，揭题：

　　1 同学们，看见过大海吗?(板书：海)

　　(出示句式)练习说话

　　我看见(欣赏，游览)过的海，它。

　　2 (出示中国地图)这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。看，这是我们上海，也是东面临海……

　　3 老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。(板书：烟台的)说说烟台哪面临海?

　　4 出示课题。(齐读课题。)

　　二、感知课文

　　1 在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢?

　　出示句子，指导有感情读。(对海的热爱，热爱，热情)

　　2 我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点?

　　(板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌)

　　3 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏课文的第二小节。

　　三、重点学习第二节。

　　1 出示学习要求：

　　自由读第二小节;

　　用直线划出描写海的.句子;

　　圈出你要突出大海特点的词语。

　　2 冬天烟台的海是怎样的呢?谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。

　　出示句子：

　　3 说说你为什么这样读?(理由围绕“壮观、有气势、力量大”)指导朗读。

　　(比如说，“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。)

　　4 请大家看屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。

　　5 此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)

　　6 壮观的景象指什么?壮丽的风景线说的是什么?

　　7 小结读：烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。

　　8 刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。

　　小结学习方法：<1>自由读段，圈圈画画;〈2〉欣赏读句，体会海的美，人的活动特点;

　　四、分学习小组展开学习

　　1 过渡：现在用学习第二小节的方法，分四人小组，完成学习春夏秋三个季节。老师给了大家一些学习建议：

　　2 每一小组选择完成一个季节的学习。

　　3 按上述四项内容共同完成学习活动，可以互相补充，讨论。

　　第3自然段

　　1) (第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)

　　2) 小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊!

　　﹡第4自然段

　　①(第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习)

　　②小结：这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。

　　﹡第五自然段

　　①(“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收)

　　②小结：这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。

　　五、回顾全文：

　　1 总结板书，配乐朗诵2—5小节。

　　2 我们再次来体会作者眼中烟台的海：

　　出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

　　3 齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?

　　(说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。)

　　六、总结全文：

　　1 在作者的眼中，烟台的海是独特的。同学们，我们也曾饱览过其他的海上景观，在你的眼中，它是怎样的呢?请看画面!(出示画面)

　　2 请你回忆曾去过的海边，用上我们今天积累的这些好词佳句，把那里的景色描绘下来?你可以选一个季节写一写，如果你有足够的自信，可以写2个季节或3个季节。

　　(　　　)的海

　　5、烟台的海

　　冬　凝重

　　春　轻盈

　　夏　浪漫

　　秋　高远

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