飞船上的特殊乘客教学设计

时间：2021-02-02 14:45:33 教学设计我要投稿

关于飞船上的特殊乘客教学设计

　　《飞船上的特殊乘客》是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。为大家带来的是关于飞船上的特殊乘客教学设计，欢迎阅读。

关于飞船上的特殊乘客教学设计

　　关于飞船上的特殊乘客教学设计【一】

　　教学目标：

　　1、认识7个生字;

　　2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法;

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗?(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧!齐读课题。

　　(这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。)

　　二、初读、整体感知

　　1、自读课文把课文读通顺，读流利;整体感知课文主要内容。

　　2、学生交流对课文的初步理解。

　　师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化?变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢?

　　三、再读、理解体会

　　1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。

　　[这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。]

　　2、引导集体交流

　　⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化?

　　⑵为什么会发生这样的变化?

　　⑶太空种子会给人们带来什么益处?

　　3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢?(科学家)是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

　　4、指导朗读。

　　经过太空旅行的植物种子多么神奇呀!科学研究的'力量多么神奇呀!让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧!自己感兴趣的段落多读几遍。

　　四、师生共议、学习写法

　　1、题目运用拟人手法;

　　2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强;

　　3、段落之间条理清楚，层层深入;

　　4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。

　　五、拓展延伸

　　现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子?结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢?想一想写下来。

　　板书设计

　　宇宙辐射　　　　　　利用变化

　　种子——————→　变异—————→　　食用、制药、绿化、美化

　　微重力高真空　　　　筛选培育

　　关于飞船上的特殊乘客教学设计【二】

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1.出示图片。同学们，请把目光锁定大屏幕，这两张画面让你想起了怎样的场景?

　　2.在神州五号飞船上，不止杨利伟叔叔呢，还有谁?

　　读读这段文字你就知道了!

　　出示：“2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神州五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。”

　　3、还想知道什么呢?

　　二、初读课文：

　　1、打开书153页，自由读课文，你从课文中了解到了什么?

　　2、其实课文中有一句话就包括了你们讲的所有内容，你能找到那句话吗?

　　“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”指名说;找到的同学一起读一读!

　　3、对哪个词特别感兴趣?你平时见过或者听说过谁有“魔力”?(魔术师、魔法师、刘谦、哈利波特……)

　　三、研读课文

　　1、小小的种子怎么就有了魔力呢?请你默读课文，你从哪里感受到魔力?把你最感兴趣的魔力划出来，再好好去读读。

　　2、交流：

　　现在你就是其中的一颗种子，能用上课文中的语言自信地介绍一下自己的魔力吗?先选好自己是哪颗种子，然后借用课文中的语句来说。会吗?

　　出示：我是“太空_______”，经过人类的种植，我好像有了“魔力”。__________________________________________________________________

　　先自个儿准备一下吧。

　　说给同桌听听。

　　哪位种子来自信地介绍自己的魔力?

　　【评价语点拨：

　　你以自己的~为例子，去证明自己的“魔力”，用了什么说明方法?举例子(板书)。还有谁再从不同的角度举例子，去介绍自己?

　　3、小练笔

　　(1)其他种子魔力：刚才同学们从不同角度去举例子，介绍得真生动!老师也来给你们举几个例子吧!出示图片。你想说什么?

　　(2)现在，这些太空种子要开一个新闻发布会呢!你能帮它写一份精彩的自我介绍吗?你可以选择刚才图片上的一种太空种子去介绍，也可以自己另外想象。你想做一颗什么种子?为什么呢?

　　(3)大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自己吧!

　　“特殊乘客”的自述

　　我原是一颗普通的______种子。经历了一翻太空旅行之后，我有了一个新名字——“_______ ”。

　　经过人类的种植，我好像有了“魔力”。___________________________

　　________________________________________________________________

　　我真高兴成为人类的好伙伴。

　　(4)同桌交流;指名交流。

　　4、小结“魔力”：

　　现在你觉得太空种子的“魔力”怎么样?

　　一粒小种子竟有这么多用途!神奇!

　　5、探究原因：美妙的变化，神奇的用途，太空种子为什么具有这样的“魔力”?快速阅读课文，找找原因。

　　原因一：“在浩瀚的宇宙中……产生了微妙的变化。”

　　也就是说，植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是——

　　由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境。

　　▲过渡：那仅仅“植物种子内部的遗传物质产生变化”这一个原因就够了吗?它就能使种子具有魔力吗?那更重要的原因是什么?

　　原因二：“科学家……最终培育成新的太空品种。”

　　读得懂吗?

　　有什么问题?

　　▲小结：原来太空种子的“魔力”来自大自然和科学!

　　四、回扣主题，激发探索欲望

　　1、让我们不由赞叹——(引读)“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”

　　2、真正的“魔法师”是谁?

　　补充中心句：真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!

　　板书：科学创造奇迹。

　　五、作业：

　　1、生活中，课文中类似的奇妙事例还有很多，178页的选读课文《人造发光植物》就非常有趣，回家认真阅读，做做批注吧。

　　2、上网了解我国生物科学取得的新成就。

　　板书：

　　飞船上的特殊乘客

　　变化美妙作比较举例子列数字

　　用途神奇｝“魔力”——科学创造奇迹!

【关于飞船上的特殊乘客教学设计】相关文章：

第十二位乘客阅读答案12-30

关于伤仲永的教学设计范文04-27

关于《白鹅》的教学设计（精选5篇）05-22