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《落花生》教学设计与反思

时间:2020-12-31 17:37:36 教学设计 我要投稿

《落花生》教学设计与反思

  《落花生》的教学设计和反思

《落花生》教学设计与反思

  教学要求:

  1、能理解“父亲”和“我”的话,并进行说话练习。

  2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

  3、懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人有用的人。

  教学重点:找出课文中父亲说的话,细细体会。理解父亲的话的深刻含义。

  教学课时:第二课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  上节课,我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课,我们来学习课文的第二大段,着重理解重点段中父亲说的话。对了,大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书),是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”,为什么取这个名字,你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密,看谁肯动脑,最聪明。

  二、整体感知第二段。

  师:同学们各自读第二段,完成填空。

  这篇课文描写了( )、( )、( )、( )、( )五个人物,描写时又重点抓住人物的()去写,其中又重点描写了( )的语言,他说了( )次话,其中第( )次和第( )次最重要。

  三、重点学习父亲的话。

  1、谁先来读父亲第一、二次的话。

  2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?

  (1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的?

  (2)把我们三姐妹的三句话合成一句,怎样说?

  3、师:我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练习。

  父亲的话中提到了( )、( )、( )、( )四种事物,父亲认为虽然()、( )、( )让人一见就( ),但是和( )相比,还是( )最可贵。

  4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?

  花生 桃子、石榴、苹果

  不好看 鲜红嫩绿

  埋在地里 高挂枝头

  挖起来才知道 鲜红嫩绿

  师:花生果实的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的`话,该怎样读,自己先练练。

  5、师:丁丁和小华这两们同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?

  丁丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”

  小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头的上东西都是不好的。”

  过渡:父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的?

  四、学习“我”的话。

  1、出示“我”的话,齐读。

  2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?

  3、“只讲体面,而对别人没有好处的人”是怎样的人?

 

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