纪念白求恩太优秀教学设计

时间：2021-01-24 12:40:09 教学设计我要投稿

纪念白求恩太优秀教学设计

　　纪念白求恩太优秀教学设计【一】

　　素质教学目标

纪念白求恩太优秀教学设计

　　1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

　　2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

　　教学重点、难点

　　1.夹叙夹议，以议为主的写法。 2.运用对比的方法，体会对比的作用。

　　教学时数二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　复习议论文的相关知识

　　一、论点：概念及提出的方式

　　二、论据：事实论据、理论论据

　　三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式;

　　板书课题《记念白求恩》

　　一、预习

　　1.给下列加点字注音。

　　派遣( ) 以身殉( )职纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( )

　　2.解释下列词语。

　　派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

　　狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

　　极端：<副>达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义

　　麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。微不足道：不值得一提。纯粹：<形>不搀杂别的成分的。

　　漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

　　二、导入

　　简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

　　白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

　　白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

　　三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。

　　思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

　　中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

　　第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

　　第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

　　第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

　　归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)

　　第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

　　第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

　　第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

　　第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

　　四、学习第一部分

　　思考问题，学生讨论交流。

　　1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?

　　明确：分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

　　第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

　　第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

　　2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?

　　明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大，壮心不已;肩负重担，奔赴前线;以身殉职，重于泰山。

　　扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

　　3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。

　　明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

　　五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

　　六、小结

　　了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神;初步理解议论文中叙述的作用。

　　七、布置作业

　　1.探究、练习一。

　　2.选用随堂练习。

　　纪念白求恩太优秀教学设计【二】

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　1.读准下列字音，理解并运用文中成语。

　　2.学习议论文夹叙夹议的写法。

　　3.学习文中对比的作用。

　　(二)能力目标

　　1.学习写读书摘记，积累成语。

　　2.练习运用记叙、议论两种表达方式。

　　(三)情感目标

　　1.学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

　　2.白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

　　教学重点

　　议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。

　　教学难点

　　议论文中议论与记叙的关系。

　　课时安排：　　l课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　播放电视剧《白求恩》主题曲。白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)

　　一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

　　二、明确目标

　　三、整体感知

　　找四个学生轮读课文，解决以下问题。

　　1.正音

　　2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。)

　　3.本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的?(号召全党同志学习白求恩的精神。)

　　四、教学过程

　　1.学习夹叙夹议的写法

　　写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》

　　一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。

　　(1)学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。

　　“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。

　　(2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系?

　　文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。

　　(3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容?

　　记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

　　(4)这几句记叙去掉行不行?为什么?

　　不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

　　(5)白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗?

　　不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的'写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

　　(6)既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗?“殉职”是什么意思?

　　不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。

　　(7)总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别?以《截肢与输血》为例比较。

　　①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景;议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

　　②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心;议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

　　(8)让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。

　　叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

　　(9)口头练习记叙与议论两种表达方式。

　　秋天来了，同学们来到美丽的原野里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。

　　2.理解对比和成语的作用

　　(1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。

　　表格(略)。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵;其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

　　(2)第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处?

　　解释(略)。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

　　3.研读课文最后一段

　　(1)找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。

　　第一层(前四句)叙述与白求恩同志的交往。

　　第二层(后四句)论述学习白求恩精神的意义。

　　(2)朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情?

　　“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。

　　(3)第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”?

　　这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。

　　(4)作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩?

　　排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。

　　(5)朗读体会运用排比句式的好处。

　　这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。

　　4.讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神?

　　学生讨论发言。

　　五、总结、扩展

　　本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。

　　六、布置作业

　　1.作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。

　　2.背诵最后一段。

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