盘古开天地优秀教学设计
《盘古开天地》讲述的是盘古开天辟地的故事，全文处处充满了神奇的想象，用生动、准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为了开天辟地勇于献身的精神。为大家带来的是盘古开天地优秀教学设计，欢迎参考。
教材分析：
《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析：
三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。
教学目标：
1.100%的同学能正确认读“混沌、血液、滋润、抡斧、猛劈、创造、倒下去”等词语。95%的.同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、创造”等词语，能区别多音字“倒”的读音。积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。
2.95%的同学能正确、流利地朗读课文，通过朗读、品味、边读边想象等了解故事的主要内容，感受盘古献身的精神和神话“神奇、有趣”的特点。(难点)
3.通过比较推敲“抡”“猛劈”等词语，体会用词的准确;通过比较,了解近、反义词的妙用，体会课文语言的生动简洁。(重点)
4.90%的同学能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。(重点)
评价设计：
1.通过教学环节“聊神话——激趣导入，引发阅读期待”检测目标2的达成。
2.通过教学环节“读神话——整体感知，质疑问难”检测目标1、2的达成。
3.通过教学环节“品神话——走进文本，对话交流”检测目标1、2、3、4的达成。
4.通过教学环节“研神话——拓展延伸，布置作业”检查目标2的达成。
预习提纲：
1.我会品读
我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。
2.我会积累
我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢!
黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔 倒下
3.我会思考
(1)读第四、五自然段，我会把下面的提纲填写完整。
气息——风和云 声音——
巨大的 双眼—— 四肢—— 英勇
变 化 肌肤—— 血液—— 创造
汗毛—— 汗水——
(2)我会用“～～”在文中画出喜欢的两句话，并在旁边写出自己的感受。
4.我会质疑
学贵有疑，本课中我还有这些疑问：
5.我会查阅
我会查找自己喜欢的神话故事。
教学准备：
学生学习准备：利用自主学习单预习课文
教师教学准备：制作多媒体课件
教学过程：
一、聊神话——激趣导入，引发阅读期待
1.激趣导入
猜一猜：听说咱们班的同学特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。注意认真听，根据我的提示，猜猜他们是谁?
降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒 (孙悟空)
心地善良 同情穷苦人 有一支神笔 (神笔马良)
聪明活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈 (哪吒)
嗯，大家会听还会动脑筋，确实聪明!(课件出示刚才交流的人物)
他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点，今天咱们也来学习这样一个神话故事——盘古开天地。
2.板书课题
伸手和老师一起写课题(板书课题)。注意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。齐读课题。
【设计意图：兴趣是最好的老师。根据三年级学生的年龄特点设计猜神话故事人物这一环节引入新课，不仅与本节课内容相联系，而且很好地激发了学生参与的兴趣，为整节课的学习奠定良好的情感基调。2分钟】
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