草原教学设计

时间：2025-02-14 08:55:16 教学设计

【实用】草原教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的草原教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】草原教学设计

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　⑴、认识本课6个生字。

　　⑵、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

　　⑶、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

　　⑷、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

　　2、过程与方法

　　尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

　　3、情感、态度与价值观

　　懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

　　重难点与关键

　　1、重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

　　2、难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

　　3、关键：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

　　课时安排：一课时

　　教具准备：搜集海豚资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课，提出问题

　　1、教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。

　　2、学生齐读课题。

　　3、教师：看了课题，你想了解什么？

　　⑴、海豚怎样救人？

　　⑵、想知道海豚救人的故事。

　　⑶、海豚为什么会救人？

　　⑷、想知道海豚是怎样的一种动物？

　　（设计意图：出示题目，让学生提出疑问，并带着疑问学习课文，调动学生学习的积极性。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师提出学习要求。

　　⑴、标出自然段的序号，勾画生字词语。

　　⑵、学习本课的生字词语，读准、读通课文。

　　⑶、以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？

　　⑷、给课文分段。

　　2、学生自学。

　　（设计意图：发挥学生的主体作用，给学生充分的自学时间，养成默读的习惯，以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立阅读理解文本的能力，养成独立阅读的习惯。）

　　三、集体反馈，学习课文

　　1、教师出示生字词语，检查自学情况。

　　⑴、指名认读，其余正音。

　　⑵、教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。

　　⑶、齐读生字词语，巩固认读。

　　⑷、理解词语。

　　狰狞：（面目）凶恶。

　　2、检查分段。

　　第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。

　　第二段（2～4）：海豚救人的三个真实的故事。

　　第三段（5～末）：海豚救人的原因。

　　3、集体交流。

　　⑴、课文讲了哪几个海豚救人的故事？

　　（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员）

　　⑵、海豚是怎样救人的？

　　①、海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。

　　②、就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。

　　③、它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。

　　⑶、海豚救人的原因？

　　海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

　　4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）

　　四、总结拓展

　　1、教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。

　　2、学生交流。

　　五、课堂小结

　　学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）

　　六、布置作业

　　1、联系上下文，理解词语。

　　喜出望外：

　　筋疲力尽：

　　2、根据课文内容填空。

　　⑴、海豚被称为（），是人类的（）。

　　⑵、海豚是用（）呼吸的（）动物。

　　⑶、海豚救人的美德，来源于对其子女的（）。

　　⑷、海豚对于面前漂过的（），都会主动上前（）。

　　⑸、海豚救人往往是（）行动。

　　⑹、海豚却把身子往下（），自动（）到他们下面然后把身子往上一（），就把他们（）在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十海里，然后猛地一（），把他们安全地（）到了海岸上。

　　3、补充词语。

　　见（）（）为（）疲（）尽（）出（）外

　　求（）无（）面目（）（）不可（）（）

　　4、课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：

　　⑴、1966年。

　　⑵、1972年9月。

　　⑶、1992年。

　　附：板书设计

　　海豚救人

　　海豚：见义勇为的海上教员

　　1966年一艘韩国海船

　　1972年南非一位姑娘

　　1992年两名海员

　　海豚救人的原因：来源于海豚对其子女的“照料天性”