济南的冬天教学设计反思
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的济南的冬天教学设计反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
济南的冬天教学设计反思1
知识目标
1、掌握生字词，背诵第3节。
2、体会语言的准确性和生动性。
3、了解济南冬天的特点。
能力目标
1、学会抓住特点描写景物的方法以及情景交融的写法。
2、学习并运用由里往外，由山到水的写景顺序。
情感目标
1、在品析课文中感受自然之美，丰富学生文学素养。
2、培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。
教学重难点
1、体会语言的准确性和生动性。
2、学习作者抓住景物特征来描述景物并表达自己的感受的方法。
教学时间
2课时。
（第一课时：整体感知课文内容及重点朗读感知感情基调；第二课时：重点评析语言的准确性和生动性以及作者描写景物的方法。）
教学过程
一、导入新课
同学们，请你用简洁的语言说说我们这儿的冬天的特点，进而导入新课《济南的冬天》。
二、整体感知课文
1、接龙朗读感知课文生字词并考察熟练程度：
济（jǐ）南发髻（jì）镶（xiāng）
澄（chéng）清贮（zhù）蓄
2、自由朗读感知课文感情基调：
⑴学生讨论发言如何朗读课文。
⑵师生归纳：要读出喜爱之情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。
⑶学生按照提示选择自己最喜爱的段落自由朗读，然后然后进行朗读比赛。
Ａ、学生互评朗读中优缺点。
Ｂ、让评析较好的学生来朗读。
Ｃ、教师要做好指导工作，特别是重点的字词句的朗读。
3、感知“济南的冬天”的总体感受。
⑴齐读第1段。
⑵你从第1段捕捉到哪些有价值的.信息？
⑶师要做好指导工作，特别是对比手法的运用。
三、学生赏析济南冬天的山和水（第2课时）
1、感受“济南冬天的山”
⑴比较感受“阳光下的小山”和“小雪后的小山”以及“城外远山”的不同之处。
⑵说说你喜欢哪一幅画面的小山。
⑶美点品析：
①美词品析。
②美句品析。
2、感受“济南冬天的水”
⑴小组讨论归纳：如何写济南冬天的水？抓住了水的什么特征？
⑵交流发言。
⑶师生质疑。
3、评析最后一段：
⑴结构上有变化。（体现作者匠心）
⑵“冬天”修饰“济南”，对“冬天”这个特定时令里济南的总观感。
⑶“济南”和开头“宝地”照应，点题，抒发了作者喜爱，赞美之情。
4、用简练的语言概括学习本文后的感受（可以就不同方面，任选一个角度）
四、布置作业
1、让学生搜集有关描写冬景和雪景的古诗句。
2、请描绘一下我们家乡的冬天：
⑴抓住景物特点，适当运用修辞；
⑵写好后，用一定的语气语调读一读；
⑶300字左右。
济南的冬天教学设计反思2
教学目标
1、了解济南冬天的景物特点。
2、学习老舍先生的写景方法。
3、抓住特点写写家乡的景物。
4、培养爱祖国、爱家乡的品质。
切入角度：观察、理解并表现景物之美。
教学程序
一、导入
老待在磨坪，让人总有几分厌倦。今天，雪霁天晴，我想跟同学们一道，“走出岩口河，走出南津关”，到山东省省会济南去作一趟免费旅游，感受一下济南冬天的独特魅力，大家可有兴趣？
（板书：济南的`冬天老舍）
二、品读
1、穿过漫长的时空隧道，刹那间，我们已到达目的地。让我们首先对济南来个“走马观花”，以便捞个大致印象。
（范读首段，提醒同学们抓主要语言信息。板书：宝地）
2、我们大老员地跑到山东济南，仅仅这么惊鸿一瞥就回去，大家甘心吗？既然是专为游山玩水而来，那我们就不妨先不紧不慢地来看看济南的山。（板书：山）
请大家美美地读，细细地品，品出二、三段中所写的山的特点。
⑴一圈小山──温暖、慈善（比喻、拟人）
⑵雪后小山──害羞、秀气（比喻、拟人）
3、济南号称“泉城”，我们到了这儿，只看山，不看水，那恐怕要遗憾终生了。走，抓紧时间，抓住机遇，看水去！
（板书：水）
不知这儿的水，有哪些特色？
冒热气、绿、澄清、空灵（比喻、拟人）
请注意，这水边有一块石碑，碑上还刻有一首诗呢！嘿，这两句好妙！大家愿记下来吗？这两句是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。
三、疑读
自读，质疑。
四、小结、回顾
同学们，济南虽好，不可久留。穿过时空隧道，我们眨眼间又回到了磨坪，安安稳稳地坐在了本班教室。
现在，我作为磨坪中学广播室的特约记者，想采访几位同学：
1、人们都说“桂林山水甲天下”，看过冬天的济南，你打算如何评价？
2、老舍先生为什么称济南是块宝地？
五、写作实践
其实啊，我们磨坪也是个山青水秀的风水宝地，尤其是冬天，景色迷人。大家有兴趣拿起自己的生花妙笔，描绘一番吗？相信你一定能移情入景，用比喻、拟人等修辞手法，写出家乡景物的特点。
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