特殊的保护特殊的爱教学设计

时间：2021-06-19 18:43:51 教学设计我要投稿

特殊的保护特殊的爱教学设计

　　导读：七年级政治《特殊的保护特殊的爱》由“家庭保护和学校保护”“社会保护和司法保护”两目组成，分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。

特殊的保护特殊的爱教学设计

　　【教学目标】

　　1、知识目标：了解有关家庭保护、学校保护、社会保护。

　　2、能力目标：初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。

　　3、情感态度价值观目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

　　【教学过程】

　　新课导入：

　　我国是一个法治国家，那么国家是怎么通过法律手段保护我们未成年人的呢?今天我们学习新课特殊的保护、特殊的爱。通过课题，你觉得特殊保护的对象是谁?

　　总结：未成年人。凡未年满18周岁的公民都是未成年人。(公民是指具有某一国国籍的人。)

　　(1)大家想一想国家为什么要对未成年人进行特殊保护?

　　总结：未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。

　　(2)国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护的?

　　总结：国家制定了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部法律对未成年人进行特殊保护。

　　(3)在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的'合法权益?(板书)

　　总结：在未成年人保护法中，设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线保护我们的合法权益

　　1、家庭要依法履行对未成年人抚养、监护的职责。

　　(1)教师出示漫画《如此学习》和《劣父教子》。问这样的环境适宜未成年人成长吗?接着出示漫画《学校大扫除》和《跑官》，问这样的做法是否符合家庭保护的有关规定?让学生明确过度的溺爱也是一种侵害。除此之外，家长施压、随意打骂、辍学务工、虐待遗弃、歧视残疾、弃婴等都是违背未成年人保护法的。

　　过渡语：家庭是我们未成年人成长的摇篮，我们的性格、道德品质、都与家庭环境、家庭教育有很大关系。我们有权享受家庭的保护。当我们遭受家庭侵害时，应拿起法律武器捍卫自己的合法权益。

　　2、学校对未成年人进行教育，对其身心健康和合法权益实施保护

　　报道二：新学期开学了，小军每天准时离开家，晚上很晚回来。但爷爷还是产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天，爷爷委托邻居找到学校，才知道，这学期开学，老师根本没有见过他。老师说：“家长干什么吃的，孩子上没上学不知道?” 小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的?缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不问问原因，也不及时告诉我们，把责任都推给家长?小军曾说：“派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤兑我，我不愿意上学了。” 之后在学校里再也找不到小军的身影了.

　　思考1：在这则案例中，小军走上犯罪道路原因除了和家庭有关外，还和什么有关?为什么?

　　思考2：学校应该怎样做呢?

　　总结：让学生找出学校保护的含义、作用和内容;接着让学生联系实际，说出自己学校为发展教育学生身心，是如何做的?(运动会、艺术节、楼道安装照明灯、设立心理健康课等)使学生进一步感受学校对我们的保护。

　　过渡语：除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方就是学校!如果学校教育不当，对未成年人保护不够，也会使未成年人的健康成长受阻。

　　3、要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境

　　报道三：小军居住的小区，有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内” 。每次，爷爷找小军，网吧都不让进，说“这里没有未成年人”，可碰到小军时，他却说：“我在里面呆了一天一夜”。

　　思考1：社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象?让学生举例说明

　　总结：招童工，游戏室、网吧、营业性舞厅向未成年人开放等。

　　过渡语：未成年人生活在一定的社会环境中，而社会环境有积极因素，也有消极因素，都对他们的成长带来影响，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社会保护，就难以避免会在社会环境中受到伤害。

　　【课堂小结】

　　同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年可以获得来自家庭、学校、社会的保护，为我们的健康成长撑起了一把保护伞，给予我们特殊的爱，同时我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的权益。

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