五年级谈礼貌教学设计

苏教版五年级谈礼貌教学设计

　　小编语：《谈礼貌》是苏教版五年级语文下册第五单元中的第四篇课文。本文是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章，作者先引用传统的古训自然引出观点，然后列举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

　　这是一篇说理性文章，结构严谨，说理明确，易于把握。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步感知说理性文章的表达方法。

　　3.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

　　设计理念：

　　语文课，更多的应该是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育，形成技能。本课设计，我侧重让课堂成为学生主体发展的空间，彰显自我个性的平台，把学习的权利还给学生，培养学生理解语言文字的能力，口头表达的能力，并在此过程中实现礼貌教育。让学生主动探究知识、内化思想。

　　教学重、难点：

　　1.理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。

　　2.学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

　　教学方法：

　　教师“先扶后放”，授生以法，学生自学合作，积极参与。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1.(情景：老师喊上课，学生起立，问老师好，但老师仅仅做手势让学生坐下。).刚才老师和同学们问候的有没有礼貌?大家满意吗?为什么?

　　2.那么我们再来互相问候一次。(师生互相问好，老师做请坐的手势。)

　　3.这次老师有礼貌吗?大家满意吗?

　　4.我们都知道有礼貌的重要，这节课我们就来学习《谈礼貌》。(师板书课题，生书空)

　　二、复习旧知

　　我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》，《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。我们先来复习一下《说勤奋》。

　　课件出示：

　　1.课文开头先推出道理：

　　古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

　　2.然后举例论证：

　　司马光“警枕”自勉;童第周勤能补拙。

　　3.最后归纳总结：

　　一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。

　　三、温故而知新

　　1.完成《谈礼貌》这篇课文的练习。

　　(课件出示)

　　提出道理：

　　举例论证：

　　归纳总结：

　　2.请同学们自行阅读课文，完成练习。

　　四、解读古训，明白观点

　　1.课文第一自然段推出了道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是哪句?

　　2.请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。

　　五、研读事例，懂得道理

　　作者围绕自己的观点,举出了三个故事。(板书：问路 道歉 安慰)

　　(一)精读故事一

　　1.(过渡：课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声。)下面，我请一位同学朗读第一个故事，注意要把人物的动作、神态、语言读好。其他同学拿好书，注意倾听并思考：

　　牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果却完全不同。怎么不同?为什么不同?

　　2.这个故事生动有趣，可以改编成一个课本剧，接下来，老师就考考同学们的导演和扮演能力，小组配合，表演岳飞、牛皋问路，注意神态、动作以及说话时的语气。

　　3.哪一个小组上来表演，请同学们做评委，评价一下他们的表演。

　　4.接下来，是让他们再表演一次，还是换一组，如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。(再次评价。)

　　5.这个故事说明了什么道理?

　　6.说说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思。(礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。)

　　(二)合作学习后两个故事

　　1.老师想考考同学们的合作探究能力，请同学们合作学习第二、三个故事。

　　(课件出示)

　　这两个故事分别讲了什么内容?通过这两个故事明白了什么道理。

　　合作学习方式：(任选一种)分角色朗读;课本剧表演;讲故事;谈感受。

　　2.汇报交流。

　　(1)说说第二个故事的内容。

　　(2)哪两位同学读读他们的对话?

　　(3)想象一下，假如小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能造成什么后果?

　　(4)这个故事说明了什么道理?

　　(5)第三个故事是说什么?周总理为什么事安慰朱师傅?怎么安慰?

　　(6)大家一起读读周总理的话，读出和气宽容的语气。

　　(7)朱师傅内心发生了什么变化?

　　(8)这个故事又说明了什么道理?

　　六、回归全文 ，感知写法

　　1.课文三个故事说明了什么道理?(板书：礼貌待人)

　　2.这篇课文结构严谨，写法简洁明了，作者就是通过三件不同的事例，说明礼貌待人的道理。这样的结构方式叫总—分—总。(板书)

　　七、拓展延伸，实践礼貌

　　希望我们今后懂得礼貌待人，使用礼貌语言做一个有礼貌的孩子。

　　1.你知道的礼貌用语有哪些?

　　2.选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。

　　3.(课件出示)有关礼貌的名言、俗语。

　　八、作业布置

　　练笔《谈诚信》

　　要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训，查找相关例子，说明诚信做人的重要性。

　　可参考的诚信故事：

　　1.兄弟买酒的故事。

　　2.曾子杀猪的故事。

　　3.华盛顿看樱桃树的故事。

　　可参考的诚信名言：

　　人而无信，不知其可也。

　　——孔子

　　勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

　　——刘备

　　失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。

　　——(美)富兰克林

　　板书设计：

　　问 路

　　谈 礼 貌 乘 车 礼貌待人

　　理 发

　　总 分 总

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