小学五年级下册猴王出世教学设计
《猴王出世》是一篇略读课文，这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。CN人才网小编今天整理了一份小学五年级下册猴王出世教学设计，欢迎查看!
猴王出世教学设计
教学目标
1.知识与能力：
学习生字词，能流利有感情地朗读课文。。
2.情感态度价值观：
了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3.过程与方法：
初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
教学重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学难点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学方法
师：导读法
生：体验法、探究法
教学准备
准备、了解相关影视资料。
教学设计：
一、揭示课题
1.揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物?
2.谈谈你对人物的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读感知
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事?
3.交流自学情况。
三、了解石猴的.由来
1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
(1)盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
◇理解“盖自”(自从)、“即久”(已久)、遂(于是)
◇提示：这一句交代顽石生成的环境。
(2)内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
◇朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。
◇提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
四、了解石猴成为猴王的原因
1.自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
2.交流。
(1)“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”
(2)他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。(石猴入洞的情景：敏捷可爱。)
(3)石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
五、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。
六、课后小结
二次备课
板书设计：
21猴王出世
出世：一块仙石迸裂产生石猴
↓ 勇敢顽皮
探洞
成王：
称王
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