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三年级下册语文可贵的沉默教学设计

时间:2021-02-27 14:16:35 教学设计 我要投稿

三年级下册语文可贵的沉默教学设计

  《可贵的沉默》的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上,受到要关心父母,回报父母之爱的教育,学会关心别人。以下是关于三年级下册语文可贵的沉默教学设计,欢迎查看~

三年级下册语文可贵的沉默教学设计

  教学目标:

  1、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

  2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

  一、导入新课

  父母的爱,有千百种姿态。对于我们来讲,也许是厨房里早早亮起的灯光,也许是塞到书包里的一个鸡蛋,也许是守候在床头的一杯热茶,也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落,我们因此而温暖,而幸福,而快乐。可是,当你得到父母疼爱的时候,你能体会到他们付出的辛劳,想到过为他们做点什么吗?今天,就让我们一起走进这样的一群孩子,用心来体会这——《可贵的沉默》。(板书课题:可贵的沉默)

  二、初读课文,整体感知。

  1、齐读课题:可贵的沉默。

  2、理解“沉默”,“可贵”。想想你在什么情况下会沉默?为什么说这沉默是可贵的沉默?

  3、文中的老师提了两次问题,这两次问题,使同学们有了截然不同的两种反应。用自己喜欢的方式读课文,看看老师到底提了哪两次问题,用直线画出来。

  三、读中感悟,理解内容。

  (一)课件出示:爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗?生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?

  1、默读1——9自然段,从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来,小声读一读,再好好品一品,从中你体会出了什么?

  课件出示:

  “知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。

  “当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。

  他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

  前排的孩子都回过头来往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

  2、朗读并指导理解相关词语。

  异口同声:没有经过商量就说出了同样的话,换一个词语——不约而同。

  骄傲:换一个词:自豪

  神气十足地左顾右盼:做做动作

  索性:干脆

  快乐地交谈:

  3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱,他们无比幸福、骄傲。你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么?你的心情怎么样?

  小结:多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了,你们都感受到了。(板书:热闹感受爱)让我们一边感受着父母对我们的爱,一边分角色朗读,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受写在脸上。

  (二)、课件出示:你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!可是,霎时,教室里安静下来了,孩子们突然沉默了。默读11—13自然段,用波浪线画出孩子们沉默的句子。

  课件出示:

  教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

  指导朗读,读出这种寂静,读出这种沉默——

  没有人举手,没有人说话,教室里静悄悄的,读出静悄悄的感觉。

  没有人举手,没有人说话,教室里寂然无声,读出这种寂然无声。

  没有人举手,没有人说话,教室里一片沉默,读出这种寂静的沉默。

  2、同学们,观察孩子们的表情、动作,静静地思考:

  孩子们沉默了,他们会想些什么?

  在这足足一分钟的时间里,有的不断地自责着

  在这足足一分钟的

  时间里,有的`不停的埋怨着自己

  在这足足一分钟的时间里,有的在想要是时间可以倒流

  3、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中,其实是老师有意设计的。

  课件出示:孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

  这极为珍贵的东西到底是什么呢?谁猜透了老师的心意?

  4、是啊,在静静的沉默中,爱的种子在孩子们心里悄悄萌芽,这沉默唤醒了他们心中沉睡已久的、关于回报父母之爱的朦胧意识,他们学会关心父母,学会关心他人了,他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。(板书:沉默回报爱)

  (三)、1、老师给了孩子们建议之后,他们怎么做了?默读14——17自然段,画出相关句子,说说你是怎么知道的?

  课件出示:啊!我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!

  这一片沉默,使孩子们懂得了关爱他人:。

  这一片沉默,使爸爸妈妈感受到了来自儿女的爱,。

  这一片沉默,使老师感到无比欣慰,。

  这一片沉默,真是名符其实的——可贵的沉默!

  (板书:可贵)

  2、讨论:这沉默为什么是可贵的?

  四、总结延伸,感情深化

  父母的爱,是一生相伴的盈盈笑语,父母的爱,是漂泊天涯的缕缕思念,父母的爱,是儿女病榻前的关切焦灼,父母的爱,是儿女成长的殷殷期盼……我国著名的女作家冰心老人,曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。

  配乐诗朗诵《纸船》

  纸船——寄母亲

  冰心

  我从不肯妄弃了一张纸,

  总是留着——留着,

  叠成一只一只很小的船儿,

  从舟上抛下在海里。

  有的被天风吹卷到舟中的窗里,

  有的被海浪打湿,沾在船头上。

  我仍是不灰心的每天的叠着,

  总希望有一只能流到我要它到的地方去。

  母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,

  不要惊讶它无端入梦。

  这是你至爱的女儿含着泪叠的,

  万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。

  是的,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。孩子们,拿起我们手中的笔,把你心中最想对爸爸妈妈说的话写在洁白的纸上,让他们化作一只只小船,驶进父母的心里。

  配乐:学生写话练习,学生读自己的写话片段。

  五、总结:是的,你生病了,父母是多么焦急;你过生日,父母是多么快乐;你做错了事,父母是多么揪心;你取得了成绩,父母是多么骄傲……我们要开展一次活动,回忆、了解父母关心爱护自己的事情,想想应该怎样对待父母,用各种方式向父母汇报这次综合性学习的成果。

  六:作业

  综合性学习:开展一次活动,回忆、了解父母关心爱护自己的事情,想想应该怎样对待父母,用各种方式向父母汇报这次综合性学习的成果。

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