小学语文充气雨衣教学设计
《充气雨衣》是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。下面小编整理了小学语文充气雨衣教学设计，希望可以帮到你!
教材简介：
人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文。课文讲述小林同学在雨天穿雨衣被雨水淋湿裤腿，萌发了发明创造欲望。经过一段时间的实践研究，终于成功了研究出“充气雨衣”。通过学习鼓励、教育学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
教学目标：
1、学生运用自己熟悉的方法识记汉字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程：
一、创设情境激发兴趣
多媒体出示谜面 猜谜语
(1)、是水不是水，常在雪上睡，阴天可能到，晴天就会跑。(雨)
(2)、一件小花衣，真是好奇怪，太阳出来不能穿，下雨穿上真神气。(板书：雨衣)
二、揭题质疑
1、在雨衣前面加上“充气”，问：你们在生活中什么要充气，充气有什么好处?
生回答
2、读课题，说说你想了解与课题有关的什么问题?
问题：1、雨衣为什么要充气?
2、充气雨衣是什么样子?
3、充气雨衣怎样来的?谁发明的。
三、学生自学课文
1、学生用自己熟悉的方法识记汉字。
2 、研读课文，解答问题，看看还有什么新的发现?
3、熟读课文，做到流利、有感情。
四、交流展示自学效果
五、品读领悟课文
师：让学生朗读4、5自然段，其中一人朗读课文1、2、3、6自然段，说说你发现什么?
生1、我发现4、5自然段写得很详细。
生2、我发现4、5自然段写“充气雨衣的制作过程”。
师：你们觉得“充气雨衣”制作过程怎样?
生、艰难
师：小林制作充气雨衣分几步，为什么呢?
生、小林制作充气雨衣分两步，第一步没有成功。
师：第一步是怎样，为什么没有成功，你觉得他是一个什么样的人?
生1、第一步是让雨衣“鼓”起来。
生2、他用粗铁丝做成一个圈，雨衣能鼓起来，可是不能叠。
生3、我认为小林是一个“善于观察”的孩子。
生4、小林还是一个“善于动脑”的人。
生5、小林还是“善于动手”的人。
生6、小林还是一个不到目的'不罢休的人。
师：让学生用三种符号划出小林“观察、动脑、动手”的句子。
并让学生分组轮读。
师：刚才同学说，小林还是一个不到目的不罢休的人。你们能从文中找出相关的语段吗?
生回答3、5自然段。
师：让学生默读，用同样方法自学5自然段，小组合作轮读。
六、心灵碰撞
1、让学生反复朗读“嘿!别提多棒了!”说说小林当时的心情?
生1、自豪。因为他创造了一个奇迹。
生2、高兴。因为他费尽心思终于成功了。
2、小林当时会怎样想呢?父母又会说什么?
3、如果你目睹小林制作“充气雨衣”的过程，你想对她说什么?
七、畅谈
1、打开你的文具盒看看你有什么东西使用不方便，也想改进。
2、小组一起讨论“自动笔”的改进方法。
板书设计：充气雨衣
善于观察、善于动脑、善于动手
创造奇迹
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