松鼠和松果教学设计

时间：2021-02-23 11:02:38 教学设计我要投稿

松鼠和松果教学设计

　　《松鼠和松果》的教学设计努力打破传统的教学模式，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。今天CN人才网小编为大家分享的是松鼠和松果教学设计，欢迎阅读!

松鼠和松果教学设计

　　松鼠和松果教学设计【1】

　　学习目标

　　1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

　　3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

　　2.板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。

　　3.看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?

　　二、熟读课文，初步感知

　　1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么?

　　2.学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。

　　3.朗读反馈指导。

　　三、自读感悟

　　(一)练读自己最喜欢的部分。

　　(二)汇报交流。

　　1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

　　2.谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。

　　3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)

　　4.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

　　5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

　　四、实践活动──“画未来”

　　1.学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?

　　2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

　　第二课时

　　一、认字

　　(一)初步感知。

　　1.出示生字词：

　　聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后

　　2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

　　3.同桌之间检查。

　　(二)巩固练习。

　　1.给带点字交个朋友，组成新的词语

　　2.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

　　3.游戏：

　　(1)编、猜字谜。

　　(2)“智慧博士送信”：先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)

　　二、写字

　　(一)示范引导。

　　1.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。

　　2.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。

　　3.讲解要点。

　　“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

　　“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

　　“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

　　“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

　　(二)学生临写，教师巡视。

　　1.要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

　　2.教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

　　松鼠和松果教学设计【2】

　　[教学目标]

　　1.指导学生认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

　　3.引导学生感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动和树木认养活动等。

　　[重点难点]

　　1.教学重点：引导学生识字、有感情地朗读课文。

　　2.教学难点：培养学生的环保意识，使学生明白植树造林维护生态平衡的道理。

　　[课时安排] 2 课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.上节课，我们学习了《两只鸟蛋》，知道了要珍爱生命、保护环境，其实在大自然中也有一些环保小卫士，他们也在保护着自然界的安全。看，这就是今天我们故事的主人公(出示小松鼠的图像)，我们来看一看他们是怎样保护环境、维护生态平衡的。(板书课题)

　　2.教师播放动画并描述故事：冬天松鼠把松果储藏在地下，春天来了，小松果长成小松树，渐渐地成为松树林。故事是怎样发生的呢?读读课文你就知道了。

　　(以学生喜欢的动画形式导入新课，营造了轻松的学习氛围，激发了学生读书的'兴趣。)

　　二、初读课文，感知故事

　　1.鼓励学生借助拼音自由读文，要求读正确。遇到读不通的地方，问问同学或老师。

　　教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。

　　(把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力;鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流、善于交流;让他们感觉到，老师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。)

　　2.让学生用自己的话说一说课文讲了怎样的一个故事。

　　3.教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。(这篇课文比较长，平舌音比较多，教师的范读有利于学生朗读能力的形成，激发学生的朗读兴趣。)

　　4.学生分组练习朗读课文。要求：同学之间互相帮助，读准字音，反复练习，读得流利。

　　5.检测学生是否把课文读得流利，老师和同学共同评价。

　　三、品读课文，朗读感悟

　　1.学习课文第一自然段。

　　(1)出示课件：同学们，你们看，一只活泼可爱的小松鼠走来了，它来干什么呢?课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读一读?

　　(2)指导朗读：是啊，每个松果都那么香，那么可口。小松鼠多高兴啊，怎样才能把小松鼠这种高兴的心情读出来呢?

　　(3)句式训练：你能把下面的句子补充完整吗?

　　架上的葡萄是那么，那么。

　　我们的教室是那么，那么。

　　那么，那么。

　　2.学习课文第二、三自然段。

　　(1)读文思考：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可它忽然想到一个问题，小松鼠想到了什么呢?小朋友们读读第二、三自然段，用笔画一画，再交流交流。

　　(2)小松鼠又在说什么呢?让我们听一听。(播放课文第二、三自然段的范读录音)

　　(3)指导有感情地朗读。指导方法：教师范读，让学生体会小松鼠的担心和不安，然后模仿读，并加上适当的表情和动作。

　　①“忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!”

　　②“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”

　　(4)分小组表演。指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。

　　3.学习课文第四至第六自然段。

　　(1)读文思考：是啊，没有了松树就没有了松林，以后小松鼠们吃什么呢?到哪去住呢?可是松鼠想出了好办法。我们来一起读读课文吧!(以读代讲，让学生充分地读书，在读中感悟。)

　　(2)拓展想象。

　　以后的大森林会是什么样的呢?和老师同学说一说，然后动手画一画。

　　4.朗读全文，回归整体。

　　朗读全文：聪明的小松鼠，懂得植树造林，保护环境，是爱护家园的小卫士。让我们再美美地读一读课文吧，再一次聆听这个美丽的故事。

　　四、课后作业

　　练习复述课文，把课文的故事讲一讲。

　　五、板书设计

　　10.松鼠和松果

　　吃松果那么香那么可口

　　想问题没有了松树、森林

　　好注意埋松果种松树

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