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《普罗米修斯》教学设计

时间:2023-10-11 08:58:19 教学设计 我要投稿

《普罗米修斯》教学设计范文

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《普罗米修斯》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《普罗米修斯》教学设计范文

  【教学理念】

  扎根语言,走进神话,让人物形象在学生自主的阅读中丰厚饱满;推荐读本,走向神话,让阅读时空在课内导读的引领中有效拓展。

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。

  2、激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。

  【教学难点】

  扎根语言,引导想象,让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、走进希腊,了解希腊

  二、走近希腊神话

  初读课文,了解故事主要内容,分段。

  三、走入希腊神话

  1、捕捉重点句(第5自然段),简释“造福”。

  2、朗读第一大段,引导想象,在“没有火”与“有了火”的比较中加深对“造福”的理解,感受普罗米修斯取火是仁爱之举,勇敢之举。

  四、巩固生字新词

  第二课时

  一、简述故事,回顾重点句

  1、出示词语:

  普罗米修斯火神太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯

  读一读,根据人名,用简洁的语言说说故事主要内容。

  2、出示重点句:

  普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种。”

  二、联系上文,读普罗米修斯之所言,感受坚强

  1、自由朗读第二大段,联系上文,你从哪些地方感受到了这回答是多么的坚定不移?(最严厉的惩罚一定请求饶恕)

  2、朗读句子,你从句中的哪些地方感受到了这份坚定不移?(反问句、感叹号、决不会、更不会等)随机结合朗读指导。

  三、联系下文,痛普罗米修斯之所痛,感受坚强

  1、自由朗读,想象画面:

  普罗米修斯是传说中的神,他所承受的痛苦是常人难以忍受的,但我们可以想象他的痛苦,感受他的坚强。投入地朗读第三大段,边读边想象,如果有哪些词语特别能引发你的想象,请作上记号。

  2、逐段朗读,交流读书体会:

  ⑴第六自然段:

  出示图片和句子:

  “普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”

  ①读句子,你从哪些词语中读到了他的痛苦?

  (死死地、既不能、也不能、日夜遭受、风吹雨淋)

  ②重锤敲击“死死地”,指导读词:

  “死死地锁”是怎样地锁?(牢牢、紧紧、一动也不能动)

  能读好这个词吗?指名朗读。

  ③指导读句:

  像刚才那样,把我们的读书体会溶进朗读中,这样的朗读才能打动人。

  引读句子“尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”

  ⑵第七自然段:

  ①指导朗读第一句,引导想象任由鹫鹰啄食肝脏之痛,用一个词语或一个比喻句来形容。

  ②指导朗读第二三句,引导想象夜晚肝脏生长时之煎熬,用一个比喻句来形容。

  ⑶第八自然段:

  以读代讲。

  3、想象写话:

  播放课件,教师旁白:

  这死死地一锁可就是漫长的几年啊!当烈日暴晒,当风雨交加,当大雪纷飞,冰雹砸落的时候,他那酸麻的四肢,伤痕累累的身体会承受怎样的痛苦?一千多个日日夜夜被锁在这光秃秃的悬崖上,精神上的孤独和寂寞又是如何煎熬着他的心?请选择一个总起句,写几句话。

  提示开头做参考:

  寒冷折磨着他──

  炎热折磨着他──

  饥渴折磨着他──

  疲劳折磨着他──

  疼痛折磨着他──

  孤独折磨着他──

  ……

  指名上台朗读,教师随机点评。

  四、回读重点句,想普罗米修斯之所想,感受坚强

  1、师生问答,转换角色:

  师:普罗米修斯,你可曾后悔?

  生:不!

  师:普罗米修斯,你可曾动摇?

  生:不!

  2、以第一人称说话:

  普罗米修斯,虽然你坠入痛苦的深渊,但是你的心中一片光明。俯视人间,你看到了什么?

  普罗米修斯,当有神飞过高家索悬崖笑你傻,笑你自不量力的时候,你想对他们说什么?

  3、激情引读普罗米修斯的话:

  假如火神又来劝你认错,你仍然会那样回答──

  即使宙斯来问你是否知错,你仍然会那样回答──

  五、齐读最后一段,诵英雄,赠神号

  1、正义终将战胜邪恶,齐读最后一段。

  2、希腊神话中的诸神都有一个名字:

  火神、大力神、太阳神,如果让你给普罗米修斯一个神号,你会尊称他什么?

  (正义之神光明之神、造福之神等)选择板书。

  3、诗人雪莱是这样赞美他的:

  (师生合作朗诵)

  是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?

  是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?

  啊!巨人,是你给人类带来火种,送来光和热,送来人类新的纪元!

  沉重的铁链只能锁住你的躯体,却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

  难道是仅仅物质的火种吗?

  不,你给予我们的,是声声不息的精神火种!

  勇敢、坚强、博爱、无私,这就是你──普罗米修斯!

  六、走向神话,走出神话

  1、推荐阅读,走向神话:

  普罗米修斯不仅在我们心中播下了正义的火种,还向我们打开了希腊神话的窗口。播放课件(希腊神庙遗址,众神塑像)推荐阅读《希腊神话故事》。

  2、读后思考,走出神话:

  世界上没有鬼,当然也没有神,古希腊人民为什么要创造这许许多多的神呢?

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