三年级年月日教学设计

时间：2023-04-27 14:31:16 教学设计我要投稿

三年级年月日教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的三年级年月日教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级年月日教学设计

三年级年月日教学设计1

　　教学目标：

　　1、学生通过小组合作、自主探索等形式认识年、月、日。

　　2、培养学生小组合作意识和语言表达能力。

　　3、培养学生敢于质疑、猜测的好习惯。

　　4、让学生体验轻松数学课，感受数学的趣味，培养学生积极的情感。

　　学生现状：

　　本节课的教学内容是时间单位，而时间单位较抽象。虽然学生已掌握了时、分、秒的初步知识，但对年月日知识在实际生活中只是积累了一些感性经验，了解既粗糙又肤浅，对年、月、日既熟悉又陌生。

　　教学设想：

　　根据学生的知识、能力现状，教师先从学生的好奇心入手，利用多媒体课件、教学悬念来激发学生的学习兴趣，让学生初步、直观感受年、月、日相关知识。

　　学生是学习的主人，我们要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生通过观察、操作、合作、交流等活动，使学生对年月日由感性认识上升到理性认识。

　　教学重点：

　　有关年月日相关知识点。

　　教学难点：

　　判断平、闰年的.方法。

　　教学准备：

　　年历卡、年份一览表、彩笔、计算器、1900年2月月份表。

　　教材构成：

　　1、实际生活中积累的对年月日的感性体验。

　　2、对年月日的简单了解。

　　3、年月日相关知识。

　　4、生活。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：我们在一年级的时候学过一首儿歌，“太阳大地球小，地球绕着太阳跑；地球大月亮小，月亮绕着地球跑。”其实这个自然现象，在很早很早以前人们就发现了。听，（年月日介绍＋声音）

　　板书课题

　　年月日

　　听完这段介绍我们才发现，对年月日这个时间单位真是既熟悉又陌生。这节课我们就进一步研究了解它。

　　二、走进年、月、日

　　1、找一找

　　师：课前，同学们都准备了年历卡，一会儿大家把它拿出来，先自己独立观察，看看你能从年历卡上发现哪些有关年月日的内容，然后再小组交流，并做一下总结。开始

　　（学生活动）

　　2、小组汇报

　　哪个小组派代表说一下，你们小组发现了那些有关年月日的知识，其他同学注意听，听第2小组和你们小组发现的内容一样吗？你们有没有不同的发现？

　　（学生汇报）

　　你们本小组还有没有补充？

　　（生）

　　其他小组有没有补充？

　　3、小结

　　通过观察我们知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，现在我们在年历卡上找到这些月份，再看看是不是31天。

　　（生）

　　31天的有几个月？

　　再看看4、6、9、11个月是不是30天？

　　（生）

　　30天的有几个月？

　　4、揭示平闰年

　　我们再看二月份的天数，不一样，29天的举手，都是哪一年？

　　28天的举手，都是哪一年？

　　我们把2月份有29天的那一年叫闰年；

　　我们把2月份有28天的那一年叫平年。

　　举例说一下哪年是平年，哪年是闰年。

　　5、判断平闰年

　　那我们以后想知道某一年是平年还是闰年要看哪个月份的天数？怎么看？

　　（生）

　　下面老师发给每组一张年份和2月天数一览表，把是闰年的那一年的年份用彩笔圈起来。（生）（教师把大表贴在黑板上）

　　哪个小组把闰年汇报一下（老师在黑板上圈，）

　　其他小组有不同意见吗？

　　现在我们观察这张表格，看闰年的出现有什么规律没有？

　　生：

　　补充表格进行验证

　　6、游戏

　　接下来我们做一个小游戏，你们任意说出一个年份，我来判断它是什么年，不过只给三次机会。

　　（学生说教师猜）

　　7、判断平闰年的方法

　　谁知道老师怎么猜的？

　　我们把公历年份除以4，如果没有余数，这一年就是闰年；如果有余数，这一年就是平年。你知道了吗？

　　8、验证

　　xxxx年xxxx年（用计算器）

　　9、小结

　　年、月、日知识

　　10、计算全年天数

　　我们知道31天的有7个月，30天的有4个月，还知道闰年2月29天，平年2月28天，那你能很快计算出全年天数吗？

　　（以小组为单位用计算器）

　　哪个小组汇报一下计算方法和计算结果？

　　三、实践应用

　　接下来我们到智慧小屋玩一玩。

　　1、小小的爸爸去北京出差一个月，你知道小小的爸爸到北京去了多长时间吗？

　　31天都可能是几月份？30天呢？29天？28天？

　　你们有没有好办法把一年12个月的天数记得又快又好？

　　（巧记天数）

　　2、过生日（2月29日）

　　3、判断平闰年

　　1998年20xx年1900年（用计算器以小组为单位）

　　下面老师发给大家一张1900年2月份日历

　　公历年份是整百数的要除以400，如果有余数这一年是平年，如果没有余数这一年是闰年。所以判断1900年和20xx年是平年还是闰年都要用年份除以400。

　　4、开放题

　　你的生日是哪一天，你能用我们今天学的年月日知识向大家介绍一下你出生的那一年和那一月的情况吗？

三年级年月日教学设计2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数。

　　（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

　　（3）能判断某年是平年还是闰年。

　　（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

　　2、过程与方法：

　　（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

　　（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

　　3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的`天数）

　　教学难点：

　　判断某年是平年还是闰年。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、猜谜语：小小一本书，一天看一面，看完这本书，大家过新年。（日历）

　　2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）

　　3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）

　　二、探究新知

　　1、认识年历这是一张xxxx年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

　　①一年有几个月？

　　②哪几个月是31天？

　　③哪几个月是30天？

　　④二月份有多少天？

　　⑤一年有多少天？

　　汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

　　师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

　　师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）

　　师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）

　　2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天）

　　师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

　　（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

　　（2）31×7+30×4+28=365天

　　师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

　　3、识记大月、小月的方法

　　师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？

　　（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书78页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

　　（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

　　四、六、九、冬（11），三十整。带领学生读儿歌。

　　练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？

　　3、认识平年、闰年xxxx年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月历表）

　　概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

　　提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月历）闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1990年到1995年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

　　三、巩固练习

　　1、一年有多少天？

　　2、判断下面的年份是平年还是闰年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年

　　3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？

　　4、填一填

　　（1）一年有（7）个大月，（4）个小月

　　（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

　　（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

　　（4）四月份有（4）个星期零（2）天

　　（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（7）月和（8）月

　　四、总结。

　　1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

　　2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

　　五、作业课本P81的第5、6题。

三年级年月日教学设计3

　　教学内容：

　　人教版三年级下册教材地76——78页内容。

　　设计理念：

　　以新课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生学生活中的数学，学有用的数学为理念，给学生充分的时间、空间进行自主探究、合作交流，在师生互动的动态生成中推进课堂，并使学生受到思想品德教育。

　　教材分析：

　　年、月、日是在学生学习了时间单位时、分、秒基础上的继续和延伸，由于这几个时间单位比较抽象，所以教材在编排上注重选择与学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先呈现了xxxx年年历，并圈出了不同的节日，如：五一劳动节、六一儿童节、教师节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，接着又呈现出20xx年年历，着重引导学生观察、统计、对比、发现，在这个过程中有意识的让学生沟通年、月、日之间的关系。最后教材还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。

　　在教学中，为了让学生感受到数学就在身边，我选择了让学生观察xxxx年和xxxx年的年历，这样更容易调动学生学习探究的兴趣。

　　教学目标：

　　1、使学生学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，记住各月的天数，能正确判断大月、小月。

　　2、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、统计、交流、讨论、游戏等活动，培养学生培养学生仔细观察、认真思考、合作探究的能力。

　　3、在探究过程中体会数学在生活中处处存在，渗透分类思想，适时对学生进行惜时教育。

　　教学重点:

　　认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系、知道大月、小月。

　　教学难点：

　　分清大月、小月，记住每个月的天数。

　　教学准备：

　　多媒体、年历表。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，今天能和三年级这么多可爱的孩子们一起学习我感到非常开心，你们高兴吗？让我们记住这个特别的日子吧！今天是哪年的几月几日呢？黑板上哪些是我们学过的时间单位？还藏着几个更大的时间单位你们能找到它们吗？

　　年、月、日是生活中常见的比时、分、秒更大的时间单位，这节课我们就一起来认识年、月、日。（板书课题）

　　二、探究新知

　　活动1：认识年历、初步感知。

　　我们学习时、分、秒使用的是什么工具？那记录年、月、日又有什么法宝呢？（出示xxxx年年历）从年历上你都能知道些什么？这几个时间你知道是什么日子吗？（六一儿童节、教师节、国庆节等）你的生日是几月几日？你还经历了那些特别的日子？

　　通过刚才的交流，我们发现年、月、日在生活中总是帮助我们记录着那些快乐的、难忘的日子。接下来我们就借助年历深入研究年、月、日。

　　活动2：合作探究、认识大月、小月、特殊月。

　　1、出示活动要求。

　　2、同桌合作探究。

　　（1）填一填，将xxxx年、xxxx年每个月的.天数填在复式统计表中。

　　（2）说一说：

　　A、一年有多少个月？

　　B、按天数给月份分类，哪几个月的天数是一样的？

　　C、怎样计算一年有多少天？试着算一算。

　　3、汇报交流，教学大月、小月、特殊月。

　　师选一组统计结果进行展示，生仔细观察，你们和他们组统计的结果相同吗？（适时纠正错误）

　　A、一年有12个月；

　　B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；

　　C、有30天的月份是4、6、9、11月；

　　D、2月份有时是28天、有时是29天。

　　师揭示：每个月有31天的叫大月，每个月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板书）

　　E、怎样计算一年有多少天？试着算一算？（板书）

　　活动3：交流方法，记忆大小月。

　　这么多大月、小月，怎么才能很快记住呢？

　　1、交流方法：

　　方法一：拳头记忆法。

　　方法二：一三五七八十腊，三十一天永不差。

　　方法三：八月之前单月大，七月之后双月大。

　　2、熟练记忆：选择自己最喜欢的方法记忆大月、小月。

　　3、小游戏：我说你来做。

　　老师说月份，学生判断，是大月的男生举手，是小月的女生举手。

　　看样子同学们已经熟练的掌握关于年、月、日的知识了，可有几位老朋友正在为这个问题正犯愁呢，让我们去帮帮他们吧！

　　三、巩固练习

　　1、判断；

　　2、填空；

　　3、拓展。

　　四、全课总结

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　不知不觉，一节课马上就要结束了，每位同学在这40分钟里都有不少收获，俗话说“一寸光阴一寸金”时间对于每个人都是宝贵的，老师希望同学们珍惜时间、努力学习，争取每天学到新知识，每月都有新收获，每年都有大进步！

　　五、布置作业：

　　1、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

　　2、在今年的年历中找出长辈的生日，并给长辈过一个难忘的生日。

　　六、板书设计：

三年级年月日教学设计4

　　教学内容：

　　教科书第67页的内容。

　　教学目标：

　　1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长的时间观念。

　　2、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

　　3、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月各有多少天。

　　教学难点：

　　掌握年、月、日之间的关系。

　　教学准备：

　　多媒体课件，附页1。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：同学们，今天你们的家长来到了我们的身边，你们心情怎样？我相信今天这个日子将令我们终身难忘。那你们知道今天是什么日期吗？

　　在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回忆一下这些日子（出示课件）（北京国家体育馆奥运会开幕式、抗战胜利70周年）

　　师：这些难忘的日子都用了哪些单位？

　　生：年、月、日

　　(板书课题：年、月、日)

　　师：关于年、月、日，你知道什么？（学生汇报）

　　师：同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢？这节课我们就来探究年月日之间有什么样的关系？要了解年月日，首先就要学会看日历。

　　二、通过观察，探究新知

　　(一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。

　　1、认识年、月、日。

　　(1)出示xxxx年年历卡。

　　师：请同学们把书翻到101页，请仔细观察这张年历卡，说一说你从中知道了什么？（这是xxxx年的年历卡、一年有12个月、每月的.天数有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分别星期几）

　　师：你们真聪明，小小年历卡中隐藏的知识都被你们找出来了。现在请你们在年历卡中找出今天的日期，看一下是星期几？这个月的天数是多少？（30天）

　　师：现在你们会看日历了吗？那我们一起来完成这份表格。（出示课件）你们知道这份表格是要我们做什么吗？示范填出xxxx年1、2、3月的天数。接下来请你们对照xxxx至xxxx年这四年的年历卡，独立将表格填完整，看谁填得又对又快？同学们填完了的请举手。现在请你们对照大屏幕检查一下自己填得是否正确？填全对的举手。

　　师：请你们仔细观察这份表格中的数据，与同伴说一说你又有什么新的发现？生：我发现每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，每年的4、6、9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天。

　　师：你们说得真好，从中可以看出每一年都有多少个月？（12个）你们能将这12个月分类吗？

　　师：可以按什么标准来分？（天数）说一说你是怎样分的？提醒学生要有序地分类，才能做到不重复不遗漏，最后再检查一下都分完了没有。

　　师：介绍什么叫大月，数一数共有多少个大月？什么叫小月再数一数有多少个小月？2月是1个特殊的月份，2月有28天的这个月叫平月，2月有29天的这个月叫闰月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。关于平年、闰年的知识我们明天继续探究。

　　师：一年中有7个大月、4个小月和1个特殊月，你们有什么好办法来记住大月有哪些月份？小月有哪些月份？

　　课本上给我们提供了两种方便我们记忆的好方法，我们现在一起来看一看拳头记忆法和歌诀记忆法。

　　师：请你们选择自己喜欢的记忆方法来记住大月和小月分别有哪些月份？

　　（学生记忆4分钟后，再检测一下大家的记忆力）

　　师：同学们表现这么好，我想奖励一下大家，现在我们来玩一个游戏。出示游戏规则。

　　游戏的名字叫跳起来。

　　游戏规则：几个人站成一排，1个人报出月份，如果报出的月份是大月，就往前跳一步，如果报出的月份是小月，就往后跳一步。

　　再让学生在组内玩一玩这个游戏。

　　三、巩固练习

　　独立完成68页的练一练的第1、2题，再集体订正。

　　四、全课小结

　　师：同学们，这节课你学会了什么知识？再请评价一下同伴。

　　板书设计：

　　年月日（看日历）

　　（7个）大月31天1、3、5、7、8、10、12月

　　一年有12个月（4个）小月30天4、6、9、11月

　　平年28天

　　（1个）特殊月2月

　　闰年29天

三年级年月日教学设计5

　　教学目标：

　　1、复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。

　　2、通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。

　　3、培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的`喜悦，激发学好数学的愿望。

　　教学重、难点：

　　重点：复习有关年月日的知识

　　难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。

　　教具准备：

　　课件

　　教学时间：

　　1课时

　　板书预设：

　　年、月、日的练习

　　一年有12个月

　　大月：1、3、5、7、8、10、12

　　小月：4、6、9、11

　　二月：28天，29天

　　平年，闰年

　　365天，366天

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题

　　2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366

　　老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？

　　二、梳理年月日知识

　　1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。

　　2、交流。

　　预设：

　　（1）28平年的二月只有28天。

　　（2）29闰年的二月有29天。

　　（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11。

　　（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。

　　（5）365平年一年的天数。

　　（6）366闰年一年的天数。

三年级年月日教学设计6

　　活动目标：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。

　　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　　活动准备：

　　1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

　　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

　　活动过程：

　　一、导入部分，激发兴趣。

　　导入语：今天老师带来了一些有趣的`数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）

　　二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　(1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？

　　你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？

　　教师利用大字卡讲述故事。

　　(2）幼儿操作：小字卡、数卡回答问题。

　　年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？

　　大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？

　　大月有几日？小月有几日？

　　顶小的月是几月？有多少日？

　　三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

　　（1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？

　　老师说日期，请小朋友把它找出来。

　　师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？

　　教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　　（2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

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