《布局谋篇》教学设计

时间：2023-04-25 20:44:08 教学设计我要投稿

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《布局谋篇》教学设计

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《布局谋篇》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《布局谋篇》教学设计

　　一、学习目标

　　1、正确理解文章的布局谋篇；

　　2、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇；

　　3、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；

　　4、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。

　　二、导入新课

　　要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究谋篇布局。

　　三、布局谋篇及其作用

　　谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

　　四、布局谋篇的一般方法

　　（一）串点

　　所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这一方法时，要注意两个问题：

　　1.选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。

　　2.点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点”应能代表一个“面”。

　　示例

　　1、都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。

　　2、邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。

　　（二）起兴

　　所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。

　　展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》

　　评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。在此基础上，联系到社会现实生活，最后导出规劝。整篇文章，条理清晰，环环相扣。这样的结构方式，易于操作，且所说的道理，也便于人们接受。

　　需要强调的是，在前面所说的故事，一定要能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系，不能油水分离，互不沾边。另外，一定要能做到“由此及彼”，在“彼”上大做文章，作为重点来写。

　　（三）追问

　　所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。比如“说‘机遇’”这个题目，我们可以这样来

　　“设问”展开：

　　1.机遇是什么？

　　2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？

　　3.机遇是成功的唯一因素吗？

　　4.为什么要抓住机遇？

　　5.抓不住机遇会怎样？

　　6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）

　　这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。我们可以看出，通过设置问题来展开分析，不仅思路清晰，而且文章结构也不觉单薄。不过有一点要注意，就是不宜明显以“设问”修辞格的形式出现，在每一小段的前面设一问题，然后作答。像上文，“问”在暗处，“答”在明处，行文自然流畅

　　（四）材料排列

　　次要的放在前面，主要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。

　　按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏，柳暗花明。

　　（五）过渡和照应

　　段和段之间，特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段，以保持文章语言的连贯性。首尾之间要注意相互照应，以彰显文章结构的完整性。

　　五、布局谋篇的原则

　　（一）一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意过渡、呼应。“到别的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是场景转换时的过渡。

　　（二）谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。

　　（三）开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶语）,要尽量做到有余韵、有回味。

　　六、布局谋篇的技法

　　（一）开门见山法：如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。

　　（二）欲扬先抑法：如：鲁迅《阿长与山海经》等。

　　（三）衔接过渡法：

　　1、用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》等；

　　2、用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》等；

　　3、用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》等；

　　4、用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》等。

　　（四）曲终奏雅法：

　　1、总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》等；

　　2、饱含哲理，发人深思。如：《珍珠鸟》等；

　　3、委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》等；

　　4、拓展意境，丰富内容。如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》等。

　　七、中考真题链接

　　阅读下面文字，按要求作文。

　　成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会学得感恩……就这样，一切都在不经意间发生变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一个自己吧。

　　请以《原来，我也很》为题，写一篇不少于600字的作文。

　　提示与要求

　　1、请自主选择词语，把题目补充完整；

　　2、可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；

　　3、文中不要出现真实的地名、校名、人名等；

　　4、抄袭是不良行为，请不要搬别人的文章。

　　思路要点

　　1、写幸福类

　　可以写“我”以前不理解父母对自己的唠叨，但随着年龄的增长，自己逐渐懂事了，理解了父母的一片苦心——原来，享受唠叨也是一种幸福。可以将题目拟为“原来，我也很幸福”。

　　2、写亲情类

　　通过回想“我”照顾父母、其他长辈的事，揭示亲情无价、亲情永恒的道理。比如有位同学的构思就很好：通过自己对残疾母亲的照顾，进而揭示母女深情。可以将题目拟为“原来，我也很注重亲情”。

　　3、写友情类

　　回想和朋友、同学之间的故事，发现许多自己以前没有发现的美或令人感到之处，表现友谊的温馨、温暖。可以将题目拟为“原来，我也很宽容”。

　　4、写社会类

　　通过对社会的观察以及亲身实践，增长了许多见识，认识到自己原来是那么孤陋寡闻。可以将题目拟为“原来，我也很孤陋寡闻”。

　　5、写自我类

　　可以写自己通过成功完成一件事，发现以前自卑的自己原来也是很棒的，也能成功。可以将题目拟为“原来，我也很棒”。

　　八、课堂小结

　　布局谋篇就是文章内容的组织和排列形式。布局谋篇的最终目的就是使文章结构言之有序。安排结构的基本原则是四个字：不板不乱。具体要求有四：一是纲目清楚，思路贯通；二是层次清晰，段落完整；三是衔接紧密，符合逻辑；四是开头明快，结尾有力。

　　九、课后作文

　　题目：我的爸爸（妈妈）

　　要求：

　　1、运用本节课所学的几种谋篇布局方法来安排好文章结构。

　　2、材料（情节）不少于三个。

　　3、列提纲，提纲写在作文题目的上面。

　　4、记叙文，字数不少于600字。

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