三年级《可贵沉默》教学设计

时间：2023-04-13 16:23:23 教学设计我要投稿

三年级《可贵沉默》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的三年级《可贵沉默》教学设计，欢迎阅读与收藏。

三年级《可贵沉默》教学设计

三年级《可贵沉默》教学设计1

　　一、激趣导入，引出课题（2分钟）

　　师：同学们，这是什么？（出示生日蛋糕图片）

　　生：生日蛋糕。

　　师：什么时候爸爸妈妈给你买蛋糕呢？

　　生：过生日的时候。

　　师：过生日的时候，你的心情怎么样？（指名回答）

　　师：恩，过生日的时候大家都很兴奋，可是有一群孩子却因为过生日的话题个个低下了头，陷入了沉默，你们想不想知道到底是怎么回事？

　　生：想。

　　师：好，那我们今天就一起来学习这篇课文，一探究竟吧！（板书课题，齐读）

　　师：看到课题你有什么疑问？

　　（预设：谁在沉默，他们为什么沉默，沉默为什么是可贵的。）

　　师：那我们一起带着问题读读课文吧，看看你能不能自己找到答案。

　　二、初读课文，整体感知（10分钟）

　　1、自由读课文，要求：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）找找课文写了几次“热闹”，几次“沉默”。

　　2、开火车检查字词情况，纠正错音。

　　师：同学们都很棒，自己已经能独立认字、识字了，在书写时也要认真才行呢，有几个字容易写错，需要大家重点注意哦，看谁找得又快又准。（根据学生反馈重点点出“顾”、“复”、“缓”易错字，提醒书写时易错的地方。）

　　3、课文内容概括：

　　师：字词大家自学得非常好，看看课文内容你能概括么？大家先简单说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么。（出示课件进行填空，将内容补充完整）

　　（对于三年级的孩子要训练其概括课文内容的能力，本文篇幅较长，要求学生独立概括有难度，所以设计利用填空方式给学生以参考和梳理，引导理清思路，有助于其形成独立的概括能力。）

　　三、再读课文，理清脉络（22分钟）

　　1、感受“热闹”，学习1—9段

　　（1）师：出示课文插图，要求学生仔细看插图，说说图中的同学们在干什么，他们在说些什么？

　　抽生回答，随机评价。

　　（2）师：大家观察得很仔细，说出了图中的信息，接下来我们看看文中怎么描写的吧！从文中找到描写孩子们语言和动作的语句。

　　抽生朗读，体会文中对人物动作及神态的细致描写。

　　师：你觉得是自己描述得好还是文中写得好呢？有什么不一样呢？

　　抽生回答，引导说出重点词句：“异口同声”、“骄傲地举起手”、“神气十足”、“左顾右盼”等描写动作、神态的词语，体会这样描写的生动和形象。

　　师：那我们一起加上动作和神态来演一演吧！（先生生互动进行演练，再师生分角色共同呈现文本中“热闹”的场面）

　　师：同学们，现在我们的教室热闹么？大家心情怎么样？（板书：热闹—兴奋）

　　师过渡：这时教室是热闹的，孩子们是兴奋的，沉浸在幸福中的孩子们却突然沉默了，这是怎么回事呢？

　　2、转变“沉默”，学习10—13段

　　（1）师：请大家默读10—13段，用直线画出描写孩子们沉默的句子。

　　（2）抽生汇报，多生竞读，体会情景。

　　师：孩子们为什么沉默了？这时他们心情怎么样？

　　抽生回答并板书：沉默——自责

　　（3）出示插图二，情景再现。想象自己就坐在当时的教室里，这足足一分钟的沉默里，你会想些什么？沉默后把自己想的写在图片旁。

　　（4）小组讨论：这一分钟你都想了什么？

　　请小组代表回答，师总结：在这短短的一分钟里，孩子们不仅感受到了父母浓浓的爱，而且还意识到自己要回报父母的爱，懂得用行动来表达爱，回报爱。

　　师过渡：孩子们可真懂事，沉默让他们一下子长大了，那老师要寻找的那极为珍贵的东西找到了么？是什么呢？

　　生：找到了，是感恩的心！

　　板书——感恩的心，回报爱。

　　3、再次“热闹”

　　指名读14—17段，读后请学生说说现在教室的气氛和同学们的心情。

　　板书：热闹—轻松

　　4、理解“可贵”

　　出示课件填空：这一分钟的沉默都给了“我们”什么？

　　这一分钟的沉默让孩子们，

　　这一分钟的沉默让家长们，

　　这一分钟的沉默给了老师，

　　从孩子、父母、老师三方面体会“沉默”后的变化，从而理解它的“可贵”。

　　四、总结延伸，情感升华（3分钟）

　　沉默让这群孩子们懂得了回报爱，如果是你，想用什么实际行动来表达你的爱呢？（生讨论并分享自己的想法）

　　（预设：给妈妈做一张生日贺卡，给妈妈洗脚，帮妈妈扫地，听爸爸的话，不让他生气。）

　　同学们，母亲节就要到了，让我们把这些想法付诸行动，一起来策划一次“爱的惊喜”吧！

　　五、课堂小结（2分钟）

　　爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱我们，我们也应该爱父母，请大家多多用自己的实际行动来回报父母，这样你会发现自己更努力，父母更快乐。不用担心你的礼物稚拙，只要你勇敢地表达了自己的爱，父母都会觉得珍贵无比的，加油，孩子们！

　　六、布置作业（1分钟）

　　1、向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

　　2、观察父母平时是怎样为自己操劳的。

　　3、用自己的方式来表达对父母的爱。（制作一张精美的贺卡；帮妈妈干自己力所能及的家务活；设计一个生日会，给爸爸妈妈一个惊喜。）

　　教学反思

　　本节课的课堂效果不错，我比较满意。学生的预习任务完成得很好，在读课文和自学生字词上时间利用率高，重点点出“顾”、“复”、“缓”易错字，并提醒了书写注意点。课上孩子们能说出文中内容的主要信息，理解课文内容不成问题，本节课最精彩的瞬间是和孩子们在进行分角色朗诵第一部分时，先是指生读，再男女生分读，最后师生角色扮演，配合动作、神情读，孩子在多种形式的诵读中，真切感受到了当时课堂热闹的'气氛，孩子们个个兴奋、雀跃起来，为之后的沉默打下了很好的基础。

　　学生在前半部分中表现得很好，通过体会教室气氛和孩子们心情的变化，能真切感受到文章的情感熏陶，但在最后体会“沉默”可贵时没有达到预期效果，大部分学生能理解文中的意思，只有少数学生能表达出可贵的原因。主要原因在于小组讨论时时间比较仓促，没有真正达到合作探究的目的，同时学生的语言表达能力亟待加强，要注意平时给学生更多展示和锻炼表达能力的机会。课堂上询问孩子们是否知道爸爸妈妈生日时，绝大部分孩子高高举起了手，是我没有预期到的，没想到孩子们这么细心和懂事，本想让孩子们也真切感受一下课文中的“沉默”，但现实中是不可能了，只好在肯定和赞扬孩子们的表现之后，又把孩子们拉回到课文中的情境，假设自己就是那个不知道父母生日的孩子。

　　如果重新上这节课，会在后半部分留足时间，插入一个子女孝顺父母，回报父母的小事例，更形象地展示回报爱的方式，将知识拓展进行得更深入一些。

三年级《可贵沉默》教学设计2

　　主题：

　　通过教学使学生通过学习《可贵的沉默》一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。

　　活动计划：

　　1、课堂教学。学习《可贵的沉默》，知道课文讲了一个故事，上课时，老师了解到，几乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子们祝贺，知道父母生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子为父母祝贺生日。在老师的引导下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。理解孩子们情绪变化有兴奋到沉默，有沉默又回到热闹的过程。

　　2、实践活动。积累古今中外孝敬父母的资料及父爱母爱的名言，组织学生向自己的父母祝贺生日，表示关心，送贺卡、写一封信等，帮助父母做点事，用实际行动表示对父母的爱。向老师、同学、邻居表示关心，将自己的感受写下来。

　　活动过程：

　　一、课堂教学。

　　一）自学汇报

　　1、汇报朗读情况。

　　2、文章讲了怎样的故事？

　　3、汇报自学的词、句。如：传染、情绪、阻止等语句。

　　4、从文章中你体会到什么？

　　5、质疑。

　　二）精讲重点部分。

　　1、练读产生沉默的过程，体会孩子们的可爱之处。联系上下文体会。

　　2、分段读孩子们沉默前、沉默中、沉默后的表现及家长的反馈，体会孩子们在沉默中懂得了要回报父母对自己的爱。

　　3、体会“啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”的原因。

　　三）体会父母对自己的'爱。

　　1、父母怎样给“我们”过生日的？

　　2、你要怎样回报父母的爱？

　　四）总结全文，安排实践活动。

　　二、实践活动。

　　1、采取恰当的方式了解并记住父母的生日。

　　2、动手设计一张贺卡。

　　3、给父母写一封信。

　　4、每天帮父母做至少一件事，用实际行动表示对父母的爱。

　　5、向老师、同学、邻居等关心自己的人表示关心。

　　6、将自己的感受写一篇日记。

　　7、集中展示，评价实践活动的成果。

三年级《可贵沉默》教学设计3

　　教材分析：

　　这是一篇略读课文，讲述了一个故事：所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。通过这么一问，孩子沉默了，经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。这一转变，是在课堂上，这堂课由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。

　　教学目标：

　　1、认读三个字

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会为什么是可贵的沉默。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　看到这个题目，你会想些什么？