牧场之国教学设计优秀
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的牧场之国教学设计优秀,希望能够帮助到大家。
牧场之国教学设计优秀1
【教学目标】
1、认识本课八个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风光。
3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来
【教学重难点】
正确、流利、有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风情。
【教学准备】
1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
2、教师课前查阅相关图片,文字资料并自制课件。
【学习过程】
一、谈话导入
我们的祖国地大物博,江南的山水引人入胜,北国的天山更是奇妙无比。在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,它就是欧洲的荷兰,谁能说说你了解到的荷兰?的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同去感受异国情调。
二、初读感知
1、听课文,在牧场之国你们都见到了什么?
2、交流:在牧场之国所见的。
三、深读感悟
是呀,荷兰,牛羊成群,骏马奔驰,黑猪呼噜,多让人神往,让我们走进荷兰。
1、读2~4自然段,圈画出自己最喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。
2、交流:
要求──说的人要大大方方,声音响亮,听的人要认认真真,可做补充。
⑴、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。
①、谁再来读读?你为什么这样读?
②、体会“专注”、“贵夫人”、“家长”等词。
③、这一段中还有喜欢的句子吗?
(出示书中的课件),一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的.花牛。这就是真正的荷兰。
碧绿的草原上全是黑白两色的牛!我想这样来形容:碧绿草原牛 (成群)
(2)、学生读到马的相关内容。随即问:这是一群()的骏马?
①、膘肥体壮──我们班有没有称得上膘肥体壮的同学?注意理解膘肥体壮:肥壮结实,与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语,一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男同学,你们愿意成为很强壮的男子汉吗?一起来读读这一句。如读不好,可以提示:怎么?一个一个都变成体虚瘦弱的了?再来!
②、自由──写马自由的语句还有吗?读着这样的句子,我也愿成为它们中的一员,去享受无人能挡的自由,体会拥有一切的公爵般的尊贵!你想不想来体验一番?指名读。
师:成群膘肥体壮的骏马,在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕,我不由地想写下:骏马飞驰任 (自由)
⑶、黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
①、你猜,它们是怎么赞许的?
②、我想,在荷兰,在这天堂般的绿色草原上,会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群,请看这一段,想想还会有谁,为什么?
③、悠然自得,可换个词,“悠闲自在”,你悠闲自在的时候是什么样的?那怎么读?
④、在见不到一个人影的绿草地上,是成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,这里是它们的王国啊!怪不得也要赞许。
⑤、看你们读得这么有滋有味,我不禁想用:羊悠猪乐鸡安闲
⑥、见到这么祥和的地方,作者发出这样的感叹:这就是真正的荷兰。
夜晚:
白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、马群、小鸡、黑猪,是主人,那儿是它们的王国。那么,夜幕降临,晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?
1、默读第5自然段,圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。
2、交流:寂静。
3、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的,给它划出来,有感情读一读。
4、整个牧场之国格外安静,为了读出静,朗读时我们应该注意些什么呢?
5、按照所说的要求读一读,读出夜的安静。
6、牲畜归圈夜悠悠,这就是真正的荷兰。
随着牲畜的归圈,整个原野,整个牧场之国更安静了。这样的夜晚,用“牲畜归圈夜悠悠”形容最合适不过了。
四、总结升华
(1)、写一写,学完课文,你知道真正的荷兰是什么样子的吗?
真正的荷兰,————————————————————————————————————————————
(2)、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!
1、2:在牧场之国,碧绿草原牛成群。3、4:这就是真正的荷兰。
1、2:在牧场之国,骏马飞驰任自由。3、4:这就是真正的荷兰。
1、2:在牧场之国,羊闲猪乐鸡安闲。3、4:这就是真正的荷兰。
1、2:在牧场之国,牲畜归圈夜悠悠。3、4:这就是真正的荷兰。
(3)、选择你喜欢的一个场景图,将它留在你的记忆深处。
牧场之国教学设计优秀2
[教学目标]
1、指导学生认识8个生字。
2、指导学生有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、指导学生体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。
[重点难点]
1、教学重点:
(1)引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。
(2)引导学生体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富语言积累。
2、教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入新课
1、(板书课题)通过预习,你知道“牧场之国”是哪个国家吗?
2、出示多媒体课件,播放荷兰风光。
3、教师导语:
荷兰位于欧洲西部,被人们称为“风车之国”“花之国”“运河之国”,它的`真正国名叫尼德兰,意思是“低洼之国”。
二、初读课文,整体感知
1、回顾阅读提示,明确要求。
2、自由朗读全文,读准字音,了解课文内容,在不理解处作上记号。
3、小组合作,概括出课文的主要内容。
三、深入理解,品读感悟
教师:碧绿如丝绒般的草原上,黑白两色的花牛,膘肥体壮的骏马,成群的羊、猪、鸡,是那样悠然自得,惬意舒畅。傍晚出现了挤奶的人也没有打破草原的寂静。夜幕降临,更是一片静谧……这就是荷兰留给我们的印象。
1、荷兰的牧场有什么特点呢?你是从哪些地方体会到的?在书上作简单的批注。课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
2、全班交流反馈,把自己的感受通过朗读表现出来。教师抓住重点词句引导学生理解感悟:
(1)荷兰是以畜牧业为主的国家。
(2)荷兰的牧场是动物们的自由王国。
(3)荷兰蓝天、碧草、牛羊、宁静的夜组成的优美迷人、自然和谐的景观,更突出了动物、环境与人和谐的统一。
3、假如你是一名导游,你会怎样介绍荷兰呢?
4、教师小结。
(作者四次讲到“这就是真正的荷兰”,这既是作者在向人们介绍荷兰,更是作者内心溢发出的对荷兰美景的赞美和向往之情。)
四、回读全文,学习写法
1、整体读课文,体会文章的写法。
2、根据提供相关资料,展开想象,把下面的话写具体。
荷兰是“水之国、花之国”。
xxxxxx
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的词句。
3、考考你:
荷兰是花之国,而本文没有写荷兰的花,你知道荷兰年出口量最多的花是什么吗?
组长已阅
六、板书设计
22牧场之国
碧绿草原、黑白花牛
成群骏马,膘肥体壮
绵羊猪群,悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
环境——动物——人
和谐统一
【牧场之国教学设计优秀】相关文章:
《牧场之国》的优秀教学设计01-04
牧场之国的教学设计12-28
课文《牧场之国》教学设计01-01
小学《牧场之国》教学设计12-29
牧场之国教学设计11-10
《牧场之国》教学设计与反思12-23
《牧场之国》教学设计范文03-03
《牧场之国》优秀教学设计(通用10篇)03-17
小学语文《牧场之国》教学设计01-08