我要投稿 投诉建议

幼儿园音乐教学设计

时间:2023-03-16 09:06:05 教学设计 我要投稿

幼儿园音乐教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园音乐教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园音乐教学设计

幼儿园音乐教学设计1

  活动目标:

  1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏(如肢体动作);

  2、按照节奏进行整齐的打节拍,感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲;

  3、乐于参与游戏,正确对待网络游戏带来的利与弊。

  重点:按节拍正确、整齐击打乐器

  难点:不同节奏变换式的演奏。

  活动准备:音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸

  一、活动开始

  1.师幼问好、幼儿就坐;

  2.师播放音乐《小了白了兔》,让幼一起唱并做动作,最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲(抖音)。

  3.播放第二首打枪的声音,引导幼儿说出在(吃鸡)游戏听过这首歌,师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的`游戏,导入本节活动——《98k》

  二、活动过程

  1.播放一段音乐,让幼儿感知乐曲。

  2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏,请节奏感强的幼儿分享,大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。

  3.发乐器并介绍名称、用途。

  4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。

  5.师幼一起跟着拍子演奏。

  6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演,师按节拍引导幼儿分组打击乐器。

  三、活动延伸:

  1.让幼儿画一把自己喜欢的枪

  教学反思:本节活动幼儿参与性高、节奏感很强,能按照节拍正确的演奏。教师需进一步注意细节,引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏

幼儿园音乐教学设计2

  活动目标:

  1、根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

  2、迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

  3、散点活动时,学习找空地方游戏。

  活动过程:

  1、复习学习过的韵律活动“盖房子”

  2、引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。

  师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的.动作,并与孩子一起练习各种动作。)

  3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。

  师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

  4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。

  师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)

  5、幼儿完整练习韵律活动。

  师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”)

  6、结束语。

  师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

幼儿园音乐教学设计3

  课程目标:

  中班音乐《开始和停止》

  课程目标:

  1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

  2、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止的音乐特点。

  3、幼儿体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  课程准备:

  1、开始和停止音乐

  2、红绿灯图片

  课程过程:

  一、导入:身体律动

  师:小朋友们,今天上课之前孙老师先带你们玩一个节奏游戏。你们想玩吗?好的,那请你把小手变出来。

  二、谈话:启发幼儿发现生活中的“开始和停止”。

  1、师:小朋友坐汽车时有没有观察过司机叔叔是怎样开车的?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯时又怎么做呢?

  2、师:现在我们也来做小司机开车(小手变成方向盘、右脚踩地作刹车),等会孙老师会出示红绿灯的标志,我看看谁是遵守交通规则的合格小司机?

  3、师:司机叔叔看到绿灯时就开始发动汽车,当遇到红灯时就立刻停下来。还有刚刚小朋友和孙老师一起玩节奏游戏,当我说开始时我们就一起拍,当我说停时大家就立刻停下来。这个呢,就是一种开始和停止事件。小朋友想一想,生活中有什么能够突然间开始,然后又立刻停下来呢?

  4、幼儿讨论并分享:电灯、水龙头、用电脑播放音乐、用电脑放视频、电磁炉开关。

  5、小结:我们的生活中有许多关于开始和停止的事情。

  三、感受音乐

  1、师:今天孙老师给你们带来了一段非常好玩的音乐,我们一起来听一下,听听它到底好玩、有趣在哪里?现在请小朋友仔细、认真地听一听。

  2、师:音乐听完了,你觉得这段音乐好玩、有趣在哪里?

  3、师:这段音乐表现的就是我们刚才说过的,好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来,看到绿灯向前进,遇到红灯又停下来,等到绿灯亮的时候又向前进。现在,我们就跟着这段有趣的音乐一起玩游戏吧!

  四、表现音乐

  1、我是合格的小司机:

  师:现在我们跟着这段音乐来玩开汽车的游戏,小司机出发之前我们先来说一说,怎样才能做一名合格的小司机?宝贝们要仔细听,注意音乐开始和停止的信号。当音乐开始时,就好像绿灯亮了,小司机要开车了,当音乐停了,就好像红灯亮了,小司机要刹车了。你们明白了吗?好,接下来我就要看一看谁是合格的小司机。

  2、木头人游戏:

  师:你们喜欢玩木头人游戏吗?好,那我们来玩一次。那你会跟着我们刚刚的这段音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始时,你可以走一走,音乐停止时就就摆个好看的造型停在那里不可以动。音乐开始时才可以动,等停止时再不动。好的,我们试一试。

  3、创造表演:

  师:我们除了可以玩木头人的游戏跟着音乐一起走一走,停止时摆摆造型,还可以学什么跟着音乐游戏呢?(跳舞、学小兔子、小猫......)

  师:好,那我们现在就跟着音乐试一试。音乐停时不可以动,音乐开始时再继续。

  五、小结

  师:小朋友们,我们今天知道了生活中有许多关于开始和停止的.事情,还欣赏了一段关于开始和停止的音乐,还跟着这段音乐玩了好玩的游戏。你们玩的开心吗?喜欢这段音乐吗?下面就让我们在这段好玩的音乐中开车回教室吧!

  活动反思

  中班的孩子对音乐的理解往往是直观,形象,并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导,用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

  音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢,参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听,听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止,提高了孩子们的听觉反应,再用耳朵听到的去指挥身体运动,从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到,孩子们很享受。

  上完这堂活动课,感触很深,作为老师本身就要有很深的音乐素养,对音乐的节奏要抓准,才能更好用引用音乐带孩子玩游戏。在这次游戏活动中,我本人对音乐的悟性很低,导致这次游戏活动上的不够理想。由于自身对如何去带好一节音乐活动,还没太多的思路和想法,现在要做的是多去听其他老师带教,多听,多去试教,多反思。以后我要不断学习音乐知识,提升音乐素养,在教学上要有更深的钻研。我想我的音乐带教能力才会有所提高。

幼儿园音乐教学设计4

  活动目标:

  1.理解歌词对国旗的含义和情感,初步学会演唱进行曲风格的歌曲。

  2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。

  3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。

  活动准备:

  1.国旗一面,录音机及歌曲磁带。

  2.幼儿用书:《国旗多美丽》

  活动过程:

  1.帮助幼儿感知旋律,了解歌词。

  观看投影仪,在音乐伴奏下,教师范唱歌曲《国旗多美丽》。

  师:你听了刚才的新歌,它有几段?你听到两段歌词什么地方是一样的?

  教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的'对应关系,帮助幼儿降低学习难度的方法,从而较快地记歌词、学歌曲。

  师:你发现动作和歌词是什么关系?(歌词相同的地方动作也一样。)

  了解其他动作的含义。

  师:刚才你还看到、想到了什么动作,它是什么意思?

  2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。

  在教师动作、歌声带领下,幼儿初步学唱歌曲。

  师:现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作(2遍)。

  师:刚才小朋友唱得很好,这次老师不唱出声音来,看看你们会不会唱?

  演唱结束后,教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。

  师:我没有唱出来,你们怎么还能唱得很好呢?是什么帮助了你们?(引导幼儿主动

  记忆歌词。)

  教师只用口型提示的方法,让幼儿听音乐,尝试自己演唱歌曲。

  师:这次更难了,老师不做动作了你们也能唱出来吗?

  教师完全退出,幼儿听乐曲,尝试自己演唱歌曲。

  师:现在老师什么都不做了,完全靠你们自己来唱这首歌,你们能行吗?

  问:老师没有帮助你们,你们怎么还能唱出来呢?

  3.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲,以检验自己是否能不要别人帮助,真正学会本领。

幼儿园音乐教学设计5

  活动目标:

  1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中,发展对音乐的感受能力及动作的协调性。

  2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

  3、幼儿在表演和游戏中,体验音乐活动的快乐。

  活动准备:

  物质准备:各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。

  经验准备:了解蜘蛛的习性,见过蜘蛛网。

  活动过程:

  一、导入部分,激发幼儿兴趣。

  手指游戏:一只小小蜘蛛慢慢爬上来,大雨落下把它冲跑了。

  太阳出来晒干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。

  二、幼儿初步感知音乐。

  1、看一看。

  (1)老师用手指表演“小蜘蛛”的`故事

  (2)结合动画,理解歌曲意境。

  2、说一说。(幼儿发挥想象,了解歌曲内容)

  提问:小蜘蛛在干什么?后来又发生了什么事情呢?——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境

  3、念一念,熟悉歌曲的节奏。(边做动作,边念儿歌)

  4、两两合作,分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。(跟着音乐做游戏)

  三、在游戏中,用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。

  1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲

  重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网

  2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢?有什么好方法?

  3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演,并看谁的造型最独特?

  4、重点提问:你刚才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起还能怎么玩?

  四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

  ——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》

  1、摸彩带。(制造神秘感,锻炼幼儿勇敢的品质)

  2、彩带的遐想。(培养幼儿的想象力)

  3、蜘蛛网的游戏。(用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容)

  探索编织更大的网,并说说编织的蜘蛛网像什么?

  4、全体师生共同游戏《害虫大作战》

  师:你知道蜘蛛结网是为了什么吗?幼:捕捉害虫。

  那你们试一试结一张最大的网,把害虫都吃到肚子里面。(小朋友结网、客人老师钻一钻)

幼儿园音乐教学设计6

  活动目标

  1、熟悉旋律,会用自然、亲切的声音歌唱,学习唱准休止符。

  2、能用歌声表达对教师的爱。

  活动准备

  经验准备:活动前通过谈话,引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景,感受教师对幼儿的爱。

  材料准备:教师和幼儿一同活动的照片、视频。

  课件准备:《我的老师像妈妈》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

  活动过程

  1.出示与幼儿一起活动的照片或视频,以谈话的形式引题,引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。

  ★引导语:小朋友们,你们看,这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片,小朋友和老师们在一起,多快乐啊!你们爱老师吗?今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。

  2.播放歌曲音频,引导幼儿感受乐曲旋律,熟悉歌曲的.内容。

  ★幼儿欣赏歌曲。

  ★提问:歌曲唱了些什么?

  ★根据幼儿回答的情况,重复范唱。

  3.出示《我的老师像妈妈》图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容。

  ★引导幼儿观察图谱的内容,进一步理解和熟悉歌词的内容。

  ★播放伴奏,引导幼儿根据图谱,完整演唱歌曲。

  ★运用“嘘”的简单手势,帮助幼儿学唱休止符。

  4.根据幼儿的掌握情况,适时撤下图谱,通过空指和参与式范唱,帮助幼儿掌握歌曲的内容。

  5.播放伴奏,幼儿齐唱,用歌声大胆表达对教师的爱。

  ★鼓励幼儿用自己喜欢的动作,大胆地表现歌曲的内容。

  活动延伸

  生活活动:结合“教师节”主题活动,引导幼儿说说自己的好老师,夸夸自己的好老师,并根据自己对老师的了解,创编歌词,唱唱自己的好老师。

幼儿园音乐教学设计7

  活动目标:

  1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏,能够快乐的演唱。

  2、尝试用肢体动作创造性地表现歌曲。

  3、体验音乐游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、多媒体课件、节奏图谱

  2、若干个苹果卡片

  活动过程:

  一、导入:毛毛虫来了

  1、今天老师请来了一位朋友,是谁呢?(毛毛虫)。

  2、毛毛虫有可能在吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)

  3、毛毛虫到底在吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

  4、哇,毛毛虫这么喜欢吃苹果,我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)

  二、毛毛虫啃苹果

  (一)感知游戏学唱歌曲

  1、毛毛虫喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果,那它会啃什么样的苹果呢?我们一起来听一听!(完整欣赏歌曲)

  2、毛毛虫都啃了什么样的苹果?(按幼儿说的出示图片)

  3、毛毛虫它啃了小小的、大大的、红红的`和绿绿的苹果,那它是怎么啃的呢,我们再来听一听(完整欣赏歌曲)

  4、出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

  小苹果:

  大苹果:

  红苹果:

  绿苹果:

  5、区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

  (二)游戏——毛毛虫啃苹果

  1、老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。

  2、请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

  三、毛毛虫变蝴蝶

  1、毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。

  2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)

幼儿园音乐教学设计8

  设计意图:

  《纲要》中明确提出:要利用艺术活动激发幼儿情趣,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。因此,对于大班幼儿,我想通过引导其欣赏中国经典乐曲,提高幼儿的音乐感受力和表现力,让幼儿体会到自由表达和创造的快乐。

  活动目标:

  1、随音乐做团、搓、捏、刻泥人的动作,感受乐曲的欢乐。

  2、尝试将自己的'想法运用动作进行创造性的表现。

  3、与同伴合作完成,体验游戏的快乐。

  活动重点:

  学习团、搓、捏、刻等动作,感受乐曲的欢乐。

  活动难点:

  尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。

  活动准备:

  1、音乐《喜洋洋》

  2、捏泥人的图片

  活动过程:

  一、激趣导入,完整欣赏音乐

  1、师:今天老师带来了一段音乐,请小朋友们仔细听。听了这段音乐后,你的心情是怎样的?

  幼儿自由回答。

  2、教师小结:我们的心情是开心的,就像过年一样。北方的人们在过年会吃饺子、放鞭炮、贴对联,那南方的人们在过年时还会做一件特别有意义的事情,我们一起来看看吧!

  二、学习“捏泥人

  1、教师先做一遍动作,请幼儿猜猜这是什么活动。

  2、请幼儿观看图片:捏泥人。

  3、请配课老师配合当泥人让幼儿观看捏泥人的整个过程。

  (1)提问:捏泥人的时候要先做什么?再做什么?最后做什么?(丰富幼儿捏泥人的动词:团、搓、捏、刻)

  (2)师:我们要团泥巴,捏身体,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。

  4、幼儿完整的将动作连起和跟教师一起表演。

  5、幼儿随音乐进行练习,教师观察幼儿动作。

  6、幼儿再次欣赏,进行分解动作练习。

  三、游戏:捏泥人

  1、幼儿两两合作游戏。

  要求:两个小朋友商量好,谁捏泥人,谁是泥匠,进行表演。

  3、交换角色表演。

  四、小结

  师:我们今天不仅学会了小泥匠的本领,而且还学会了根据小泥匠刻刀的变动变成小泥人,你们真棒!

  活动延伸:

  请幼儿把学到的本领展示给爸爸妈妈。

幼儿园音乐教学设计9

  活动目标

  1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏,感知音乐有反复地开始和

  2、在游戏中,尝试使用多种形式大胆表现音乐。

  3、感受音乐、体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

  重点难点

  重点:通过玩音乐游戏,感知音乐开始和停止的特点。难点:在游戏中,尝试使用多种形式大胆表现音乐

  活动准备

  1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

  2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

  3、《开始和停止》音乐图谱。

  4、开始和停止视频。

  活动过程

  一、导入律动《小司机》开车进教室。

  师:今天的天气可真好,岳老师要带小朋友们一起开着火车师:现在,请小朋友们拿起你们手里的方向盘,我们出发喽!

  二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。师:宝贝们,我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻

  底下。

  师:刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗?(开心)师:小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)

  师:那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)

  师小结:嗯,回答的.真好,小朋友都知道要遵守交通规则,我们坐在小椅子上开汽车,看到老师举红灯时,就怎样?举绿灯我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都则。

  三、感知音乐

  1、第一遍欣赏音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停师:今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐,的,认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不

  ——(教师播放音乐,在播放的过程中,教师可以随意摆动身体定格不动)

  师:这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?

  幼儿:没歌词、一会儿有音乐,一会儿没有

  师小结:这首歌曲就象我们开车子的时候一样,一会遇到红遇到绿灯又向前进,遇到红灯又停止下来,等到绿灯亮的时候又

  2、第二次感受音乐(出示图谱)

  师:小朋友们,你们看,这首音乐里开火车的时候遇到了几师:我们现在,跟着音乐学小司机在座位上开车,音乐停止

  样呢?

  师小结:原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。

  四、表现音乐

  1、木头人游戏(请幼儿示范,走路,摆造型)

  师:你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次,“山山山不许说话不许动,不许露出大门牙。不许动哦,师:很好,那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时呢?(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)

  2、幼儿创造表演

  师:我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走,停止以学什么跟着音乐游戏呢?

  幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐的时候就不可以动哦,音乐开始就继续)

  师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。师:小朋友,太棒了

  五、跳圈游戏

  师:小朋友们看,地上有一个什么呀?(圈)

  师:对了,这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢,老师讲游戏朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好,音乐开始时我们就围车,音乐停止时,我们就跳进圈内,停止在那不动,音乐开始时汽车。听明白了吗?

  师:先看老师示范一次,看清楚了吗?你们会吗?集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。

  师:小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出开始咯,音乐开始我们就开汽车,音乐停就跳进圈内怎么样?(不

  师幼跟着音乐一起玩开汽车游戏离开活动室。

  六、活动延伸

  小朋友们,在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的再去找一找,看一看,除了视频里今天看到这些,还有什么事情

  停止的。明天来告诉和大家一起分享。

  活动总结

  音乐是抽象的,在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解任孩子的基础上,尽可能让孩子独立、主动的开展游戏,我在音多观察,少干预;多放手,少包办;多鼓励,少指责。多采用和师幼互动。在音乐游戏《开始和停止》中,我根据音乐活动的需的行为和角色,引导幼儿感受、理解、表现音乐。在活动过程中一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果,表演时我则是欣赏活动中也存在着一些不足之处:

  1。导入活动,木偶表演是本节活动的亮点之一,但我没有充分利促。

  2。每个环节间的衔接语不够自然。

  3。在活动中,应帮助幼儿分析音乐节奏,如:兔子跳的时候要随下跳,给予动作节奏好的幼儿肯定,为其他幼儿树立榜样作用,乐素养。总的来说,整个活动的目标基本完成

幼儿园音乐教学设计10

  活动目标:

  1、喜欢倾听音乐,感知乐曲ABA结构特点。

  2、能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作,表现音乐的不同情绪。

  3、体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

  活动准备:

  1、毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片5幅;

  2、自制课件(音乐、视频);黑板。

  活动过程:

  一、引导幼儿倾听音乐,感受音乐的节奏及旋律。

  提问:你觉得是什么小动物来了?它在干什么?

  二、引导幼儿分段赏析音乐,鼓励幼儿大胆创编动作。

  1、欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。

  提问:毛毛虫在干什么?

  鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶,感受音乐欢快的节奏。

  2、欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。

  提问:毛毛虫吃了好多树叶,越长越大,可以怎样表现毛毛虫越长越大的样子?

  鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大,感受音阶逐渐升高。

  3、教师表演毛毛虫“蜕皮”。

  提问:猜一猜,毛毛虫在干什么?

  鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”,完整感受

  A段音乐。

  4、观看毛毛虫“变蛹”的视频,感受B段音乐的`悠扬。

  提问:毛毛虫吃了好多树叶,经过运动越长越大,接下来会发生什么变化呢?蛹是什么样子的?

  引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”,并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。

  5、观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频,再次感受A段音乐的欢快。提问:毛毛虫变成了什么?毛毛虫是怎样从蛹里出来的?

  鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。

  三、完整欣赏音乐,结合图片理解音乐的整体结构。

  1、结合图示完整欣赏音乐。

  四、幼儿表现音乐,感受音乐表演的乐趣。

  第一遍:师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。

  第二遍:创设“去果园吃水果”的情境,并随音乐进行表演。

  第三遍、第四遍:创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境,鼓励幼儿独立完成表演。

  五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频,感受蝴蝶的美。

  活动延伸:

  鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子,感受音乐带来的乐趣。

幼儿园音乐教学设计11

  活动名称:音乐活动:大猫和小猫

  活动目标:

  1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。

  2、愿意跟老师一起学做猫。

  活动准备:录音伴奏带

  活动过程:

  1、欣赏歌曲

  师:宝宝们,你们看谁来了?

  (1) 师表演,托儿欣赏

  说说刚才来了一只什么猫?

  另一只什么猫?

  (2) 重复听赏

  说说刚才两只猫是怎么叫的?

  (大猫的声音怎么样?小猫的`声音怎么样?)

  2、反复感受

  (1) 托儿跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫。

  (2) 引导托儿大猫叫时声音大,小猫叫时声音小。

  3、模仿跟学

  师:大猫小猫们,我们一起捉老鼠去罗!

  模仿动作,边唱边跳。

幼儿园音乐教学设计12

  活动目标

  初步学唱歌曲,知道ABA的结构类型,并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。

  感受歌曲活泼欢快的情绪,体验与朋友结伴表演的快乐;

  能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容;

  活动准备

  幼儿已有郊游的生活经验;

  CD音乐《郊游》。

  活动过程

  一、活动导入

  1.复习歌曲《小红花》。

  指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)

  用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

  2.教师引导幼儿回忆郊游时的`美好前景。

  提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?

  3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。

  提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?

  4.幼儿学唱歌曲

  二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现ABA的结构

  提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?

  三、教师带领幼儿学唱歌曲

  进一步理解熟悉歌词。

  提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?

  四、教师引导幼儿讨论

  发现并运用不同方式演唱歌曲。

  提问:你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式?

  五、教师通过语言创设情境

  到"地方郊游",带领幼儿完整学唱1~2一遍。

  六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱

【幼儿园音乐教学设计】相关文章:

幼儿园小班音乐教学设计03-13

音乐教学设计03-11

音乐教学设计08-02

音乐接龙的音乐教学设计12-28

幼儿园中班音乐教学设计大全03-14

幼儿园音乐《太阳喜欢》教学设计02-26

幼儿园大班音乐《小鸟》教学设计03-18

幼儿园小班音乐活动教学设计03-20

大班音乐教学设计:音乐喷泉03-18

《对花》音乐教学设计12-29