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城市之肺教学设计
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的城市之肺教学设计，希望能够帮助到大家。
城市之肺教学设计1
【教学目标】
1、学习本课生字，理解和积累词语;
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性;
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】
抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。
【教学准备】
搜集有关树木抗污能力强弱的资料
【教学过程】
课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点
一、开门见山
1、今天我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺注意“肺”字的书写。
2、齐读课题，质疑，预设：“城市之肺”是什么
二、初读课文
1、课件出示自学要求：
⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文;
⑵“城市之肺”是什么能不能用文中的一句话来说明。
2、交流反馈：
⑴指名分段朗读，随机正音;
⑵指名回答。
三、深入研读
(一)“城市之肺”的作用
1、课件出示句子一：
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士”，为什么把它们比作“城市之肺”
⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的找出文中的句子(课件出示句二)。
树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。
指名读，联系实际和二年级学过的'《绿色卫兵》谈谈。
⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢这是我们本节课要重点解决的问题，请同学们默读2、3、4自然段，找出相关句子。
2、交流重点句
预设：
课件出示句三：
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
⑴指名读;
⑵读了这句话你知道了什么(能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染)
⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官肺的作用一样，
难怪作者把它们比作“城市之肺”。
⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。
课件出示句四：
幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。
⑴指名读。
⑵补充课外资料：了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。
⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫(举例子)。
⑷谈感受(欣喜地，骄傲的)，带着你的感受读这句话。
(二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能
过渡：是啊，“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要，它给人类带来了欢乐和健康，它付出了如此之多却又得到了什么
1、指名回答(未老先衰、加速死亡)
找出具体语句，课件出示句五：
一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半
2、找出具体语句，课件出示
⑴配乐，师生动情诵读。
⑵读者读者，你想到了什么(树木的无私奉献，人类对环境的破坏……)
3、从环保的话题引入我们人类该怎么做我们不但要保护环境，更要改善环境，所以我们在绿化城市时课件出示句六：
所以，我们在绿化城市到时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。
⑴能从文中找到有利的依据吗
⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。
四、升化主题，拓展练笔
过渡：学了课文，我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单，它们还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写
1、课件出示：
我是一棵×树，人们把我比作“城市之肺”，
在这里，我想对人们说
(至少用上两种说明方法)
【板书设计】
城市之肺
作用因为……不仅……而且……
不同的特性→更好地发挥
城市之肺教学设计2
设计理念：
要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处，光靠说教是不行
的，还得从语言的品读中，思维的训练中和情感的体验中唤起他们对
保护环境的决心。
学习目标：
1、正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。
2、通读课文，能用“不仅而且”连接课文中的内容，
了解“城市之肺”的作用，增强爱护环境，保护环境的意识。
3、体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。
教学重难点：
重点：学习“城市之肺”的作用部分，学习打比方、举例子的说明方法。
难点：学用打比方和举例子相结合的说明方法。
课前预习：
读准字音，通读课文，了解城市发展带来的新问题，了解城市之肺指什么。
教学过程：
一、导入揭题：
1、做小游戏：屏住呼吸看谁坚持的时间最久。后谈感受，你知道
人体中肺的作用吗？（掌管着呼吸=关乎着人的命运）了解肺的作用
引入课题。（肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血
管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。）
随着社会的发展，城市越来越多，它也需要呼吸，让我们去看看城市是怎么呼吸的吧？
揭题：城市之肺
2、板书课题。归纳小结：是啊，我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺”是什么？
它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。
二、检查预习。
1、认读词语：（给第二排、第三排找规律）
黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰
榆树椴树槭树
接骨木绣线菊金银花
2、读了课文，我们知道随着城市的发展，带来了那些新问题：
（1）交流板书：问题
空气污染
噪音污染
（2）图片展示，（课件辅助，生活中空气污染的图片）填写
空气污染如如如（结合图片用上举例子的说明
方法）
（3）漫画展示，（各种叫卖声的噪音）想象噪音污染（举例
噪音）
3、孩子们，城市也和我们人类一样，他也需要畅快的呼吸，也需
要一个健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么吗？请你说说你
是从哪里找到的
文中还把树木花草比作像这种说明方法叫做
如人们把地球比作和。
三、品读感悟城市之肺的作用。
1、快速浏览课文24节，找出文中概括写“城市之肺”的作
用的句子。
2、交流“树木花草在城市里的`作用的确很大。”
3、再仔细读课文24节，找出文中具体写“城市之肺”的作
用的句子。
交流品读重点句：
（1）“因为这些绿色卫士，不仅而且阻止灰尘微粒蔓延。”
a、圈出描写它的作用的词语，交流。
板书：作用
调节空气吸附飘尘
b、给“吸附”找近义词理解
c、你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的？学习关联词“不仅而且”这是一个表示什么关系的关联词（递进），它表示什么作用更大？（学习指导：用上关联词使语言更准确，句子的关系更明确。）朗读感受语言的准确性。
（2）“树林能抗击风沙的侵袭有明显好转。”
a、指名读句子，其他学生找出描写城市之肺作用的词语。
b、交流，板书：抗击风沙
减弱噪音
保护土壤
c、谁也能用上关联词“不仅而且”连起来说说它的作用。
③这段话能这样写吗？出示句子：树木花草在城市里的作用很大。
树木能抗击风沙的侵袭。树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有好转。（理解课文用词的准确性）
④正因为这样，所以作者说：（齐读第一句话），这一段是采用
先概括后具体叙述的方法来写的。
3、说话训练：现在，我是听众，你们是科学家，你能让我清楚
地了解“城市之肺”吗？老师给大家3分钟时间，请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。
课件出示：大家好，我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。
“城市之肺”就是。它能
（1）学生小组内训练，后推代表介绍。
（2）集体评议。
四、学习“更好发挥”肺“的功能，情感体验。
过渡：“城市之肺”如此重要，它时时刻刻为我们服务着。可是:
1、出示图片？：地球是我们美丽的家园。可这人类的母亲、生命的摇篮她的“肺”正在遭受着人类的摧残。
我们再来读读课文中这段触目惊心的文字：
2、出示：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只能活五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里里只能活五十至七十年。
（1）圈出数词，体会这段话说明了什么？用了什么说明方法？
（2）小结：这就叫未老先衰。作者通过数字的对比，让我们明白了城市里的花草树木在带给人类欢乐和健康的时候，自己却被污染了的空气侵袭着。
d、为更好地发挥“肺”的作用我们应选择抗污染能力更强的树种，如。
c、齐读“我们在绿化城市的时候，应当更好地发挥“肺”的作用。
五、写话练习：
人类该如何养护好“城市之肺”呢？
1、小练笔：地球是我们美丽的家园。可是，这座古城的“肺”正在遭受着人类的摧残。作为地球的小主人请你结合实际情况写
几条环保标语或城市绿化环保建议。
2、学生根据所学进行练笔，教师巡视指导。
3、点评小结，读环保标语结束课程。
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