太阳是大家的教学设计优秀
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的太阳是大家的教学设计优秀,欢迎大家分享。
太阳是大家的教学设计优秀1
一、欣赏太阳,谈话导入
1课前活动:初次见面,送给大家一个礼物,请大家欣赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。
2、太阳是我们非常熟悉的,你会用什么词句来描述她呢?(指名说)
Y1:说“阳光灿烂”之类的词句,偏重情感性。P1:无论是日出,还是日落;无论是灿烂的朝阳,还是绚丽的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌,
Y2:说太阳的大、热等特点及和人类的关系。
P2:是啊,太阳带给我们光和热,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌,他的作者是薛卫民。
他想告诉我们——(指板书,齐读课题)
二、读通课文,认识生字。
1、老师已经会背这首诗了,想听听吗?(配乐范背)
2、此时,你想到了什么?(指名说)
Y1:这首诗写得真美!
P1:是不是有了想读一读的冲动?
Y2:我觉得太阳太伟大了。(讲到感受到的内容)
P2:不错,如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来,一定更棒!
Y3:老师读得真好!我也想读读(背背)P3:谢谢你的鼓励,你一定能比老师读得更好!
3、赶快翻到25课,把这首诗认认真真地读一读,注意读准字音,读通句子。如果,能试着读出节奏感,读出诗的韵味来就更好了。生自由读文,师巡视。
4、刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读,,其余同学仔细听,呆会儿评一评字音有没有读准,句子读得通不通顺。(指名分节读课文,指名评价。)
5、指2-3人评价。
Y1:学生指出’彤”的读音
P1:你真仔细,我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。
Y2:读音没有错误。P2:你们真行,第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。
你知道他单个的时候念什么?(出示卡片:彤)当它在ABB的词语中怎么念?你教教大家,你知道他的.意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片:红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人
三、直观感受,美读第一节。
1、让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件)
2、美吗?试一试,能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。
3、让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。
太阳是大家的教学设计优秀2
综合性学习准备
1.阅读单元导语,了解本组主题。
2.自由阅读本组课文及语文园地,整体感知全组内容,简单交流感受。
3.讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。
4.收集资料:有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字和图片资料。(根据3的内容补充)
学习目标
1.认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。
2.正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容。
3.背诵诗歌。
4.结合生活实际理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。
教学重点
1.识字写字,正确读写词语。
2.读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。
教学难点
读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
课前准备
搜集有关太阳的图片、文字资料。(师生)
了解地球上的各个国家。(师生)
准备世界地图。(师)
教学过程
第一课时
一、引入新课
1.配乐朗读课文《阳光》
学生听后自由谈感受。板书:太阳。
根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。
2.提问:太阳是谁的?
揭示课题,板书:大家的。
二、初读识字,整体感知
1.检查预习。
出示生字卡片,认读,组词。
区别:陪、倍、培、赔
抽读词语。
2.自由阅读课文,读准字音,勾画不懂的语句。
3.指名读课文,正音。
三、指导朗读,背诵
1.自由朗读,读出自己对诗歌的.理解。
2.同桌互读,交流读后感受。
3.指名读,并在全班交流自己的想法。
4.指导背诵。
自由朗读,读熟诗歌。
尝试背诵,与学习伙伴互相抽背。
指名背,交流背书的方法。
四、指导生字书写
1.认读四个要求写的生字,组词。
2.指导生字书写。重点指导“霞”。
3.抄写五个词语。
第二课时
一、复习导入
1.板书课题,指名背诵。
2.配乐背诵,会背的一起背。
3.听写词语,订正。
二、朗读感悟,理解诗意
1.教师范读课文,边听边想:你知道了什么?
2.交流:从诗中你知道了什么?
重点引导
太阳做了哪些事?说一说。试仿照课文再写几句。
一天中太阳做了好多好事:
她把金光往鲜花上洒,
她把____________,
她____________,_____________。
指导朗读一、二节。
3.朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话,猜猜她会说什么?先说给身边的伙伴听,再说给大家听听。
再次朗读三、四节。
4.朗读全文。
三、拓展认识,交流课前收集的信息
1.“在别的国家里,也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家?(出示世界地图引导,注意帮助学生区别国家和地区)
2.你最了解哪个国家,给大家介绍一下。(简要介绍即可,旨在激发学生了解世界的兴趣)
四、积累优美词句
1.你对哪些诗句最感兴趣?有感情地读一读。
2.摘抄诗句。
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