部编版长相思教学设计

时间：2023-02-07 20:16:37 教学设计我要投稿

部编版长相思教学设计

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的部编版长相思教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版长相思教学设计

部编版长相思教学设计1

　　教学目标：

　　1、能字正腔圆地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。

　　2、了解作者的身世经历及生活时代，掌握词的内容。

　　3、通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

　　教学重点：

　　在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

　　教学难点：

　　在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、古往今来，远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。那么清代词人纳兰性德是怎么表露自己的思乡之情呢？

　　2、今天我们来学习《古诗词三首》中的第三首——词：《长相思》。

　　3、解题，质疑。

　　（1）“相思”什么意思？（思念）

　　（2）“长相思”就是什么意思？（读题）

　　（3）学生根据预习搜集的资料了解作者，及生活年代。

　　（4）看到这课题，你想提什么问题？

　　二、初读《长相思》。

　　1、自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。

　　2、指名读，提醒读音的词语：聒更

　　（1）查字典理解“更”的意思。

　　（2）理解“风一更，雪一更”。

　　（3）小结学法。

　　3、指名读，评价并讲明该怎样停顿，把词读得正确、流利。

　　4、齐读。注意停顿节奏，及上下阕的停顿。

　　5、出示山水，山海关，风雪，千帐灯，故园等图。边看图边有感情地读。

　　三、感知词意。

　　1、边默读边试着去想一想这首词大概在讲什么意思。

　　（1）作者为什么会思念故乡和亲人呢？

　　（2）作者的身在哪里？从哪里知道？这一路他是怎样走过来的？

　　师小结：他身在山海关、高山上、岸边、船上、帐篷里。他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了许许多多的`地方，这就是作者的身在何方。一句话：“作者的身在征途上”。

　　（3）作者在行军征途中可能遇到什么困难？从词中你知道什么？

　　（4）作者心在哪儿？

　　2、作者的乡愁是由什么景物勾起的？

　　3、感受词的大意后，怀着相思之情，齐读《长相思》。

　　4、想象词的意境。

　　5、想象作者故园的情景，并说一说。

　　6、对比故园美好的生活画面，现在他在异乡的情绪会是什么样的呢？

　　带着自己的体会，再一次有感情地朗读词。

　　四、拓展。

　　师：同学们，《长相思》读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心，读到现在为止，老师有一个问题想问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答？

　　五、作业。

　　收集思念家乡的其他古诗词。

部编版长相思教学设计2

　　一、教材分析

　　《长相思》是人教版五年级上册第七单元古诗词三首中的第三首，是一首情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡的思念和热爱，是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

　　二、学情分析

　　五年级的学生在四年级的时候就学习了《忆江南》等诗词，已经接触了“词”这种文学样式，对词也有了基本的认识。

　　三、教学目标

　　1、有感情的朗读课文，背诵并默写。

　　2、明白词句大意，体会词的意境。

　　3、体会作者的思想感情。

　　四、教学重难点

　　重点：有感情的朗读诗词。理解词句大意。

　　难点：感受词的意境，体会作者的思想感情。

　　五、教学准备

　　多媒体课件

　　六、教学过程

　　（一）、谈话导入

　　通过前面的学习，我们知道了，在王安石的眼中乡愁是那一缕吹绿了家乡的.徐徐春风；在张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆的拆了又写的家书；那么在清代第一大才子的眼中乡愁又成了什么呢？让我们一起来读一读，看一看。

　　（二）、解诗题

　　齐读。（板书课题）

　　长相思——词牌名，一种词的格律

　　（三）、知作者

　　纳兰性德，字容若，号楞伽山人，是康熙皇帝的一品带刀侍卫。是清代词坛上一个标志性人物，被当时人称为“清代第一词人”。

　　（四）、抓字眼，明诗意

　　（跟着范文朗读画出节奏和着重号，在全班齐读听一听，做纠正。）

　　抓字眼，（现在我们一起来读一读）

　　问：“山一程，水一程。”程什么意思？生答。

　　“风一更，雪一更。”“聒”“此声”

　　程：路程、行程。

　　千帐灯：帐篷点的灯。

　　更：古时候的记时时刻。

　　聒：嘈杂的声音。

　　此声：代指风雪声。

　　（现在我明白了这些词语的意思了，我们再一起来跟着范文朗读读一读，试着说一说词句的意思。）抽生答。再整理。

　　[跋山涉水，向关外走去，晚上很晚的时候帐篷都点起来了灯；风雪交加，战士们都被风雪声吵醒了，（想做梦梦到家园都不行。）京城是没有这样的风雪声的。]

　　（五）、多诵读，悟诗情

　　（现在我们都知道了这首词的意思，让我们再来读一读，试着体会作者所表达的思想感情。）

　　抽同学范读，问：（你读完这首词，感受到了作者怎样的思想感情？你是从哪句词或者哪个词语中体会到的？）

　　七、板书设计

　　长相思

　　清。纳兰性德

　　山一程，水一程身向榆关

　　风一更，雪一更故园无此声

　　思乡之情，保大国思小家

　　八、作业布置

　　阅读纳兰性德的其他词作，如《菩萨蛮》。

　　九、教后反思

　　1、朗读指导不到位。

　　2、在学生划分节奏与重点后，未展示。

　　3、写作背景未设计完整。

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