广玉兰教学设计

时间：2023-01-14 20:02:42 教学设计我要投稿

广玉兰教学设计通用

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的广玉兰教学设计通用，希望能够帮助到大家。

广玉兰教学设计通用

广玉兰教学设计通用1

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　2、感悟广玉兰的美丽，能用自己喜爱的方法表现美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　设计理念

　　以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。（即欣赏美图——品读美文——拓展表现）

　　教学过程

　　一、欣赏美图，感受广玉兰的形态美

　　1、描述导入：同学们，课前一起观赏了我们校园里的广玉兰，遗憾的是现在广玉兰花没有开放。每当广玉兰盛开时、绿油油的叶丛中，一朵朵花儿是那样的洁净、高雅，下面老师就让你们先睹为快，带你们去欣赏一下。（多媒体课件展示广玉兰娇美的身影）

　　2、整体感知：同学们，你觉得广玉兰怎么样啊？（学生讨论交流）

　　二、品读美文，感悟文章语言文字美

　　过渡：作者和大家一样，他也很喜欢这样美丽的广玉兰，你能找出作者直接说自己喜欢光玉兰的句子来吗？用笔在书中划一划。

　　1、学生找、划、议、读。（“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱它无比旺盛的生命力。”）

　　2、作者是这样写的，写出了他自己真实真挚的情感。其实不仅仅是这句话，整篇课文的字里行间都能体会、品味出这种浸透纸背、浓得化不开的情感。

　　3、交流、抓住有关词理解句子，感悟语言文字的美。

　　（1）自由读文，用不同符号在文中划出表现广玉兰幽香、纯洁和无比旺盛的生命力的句子。

　　（2）学生讨论交流，教师适时点评。

　　（3）结合交流，指导学生读好所划出的句段。

　　三、总结全文，了解文章的表现美

　　1、以“我读了《广玉兰》这篇课文，我想说___________”的句式说说自己的感受。

　　2、学到这里，你有没有知道作者是如何把广玉兰写的怎么美的呢？（花：香、色、质、形；叶）

　　3、作者为什么能把广玉兰写的这么美呢？（仔细观察。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。）

　　四、迁移练习，尝试表达美

　　观察校园里的一种花，如茶花，仿照课文写法，写下来。

　　附板书：

　　幽香

　　花颜色、质感含羞待放

　　刚刚绽放

　　10、广玉兰形态盛开着的

　　开过的

　　叶终年不败

广玉兰教学设计通用2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。

　　2、通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，产生喜爱之情。

　　3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。

　　5、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。

　　重难点、关键：

　　1、通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。

　　2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的

　　3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。

　　4、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。

　　教学准备：

　　1、亲自去观察广玉兰。

　　2、相关课件

　　教学过程：

　　一、欣赏美图，激发兴趣

　　1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。（出示课件）

　　2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题

　　3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？

　　二、欣赏美文，感悟美景

　　1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，用心品味课文录音。（出示课件）

　　2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗？它的美体现在哪里呢？你能说一说吗？在文章的什么地方？还有吗？

　　（根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评）（板书：花、叶）

　　3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的？这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的，1、2、3小节具体写了广玉兰的什么？（板书：香幽、色美、形秀）

　　三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙

　　（一）、出示第1小节，感受花的幽香（出示课件）

　　1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）

　　（她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。）你想用哪些词语形容花的香气？（沁人心脾）能读出你的感受吗？（指名读，配乐读）

　　2、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊！随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样！让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离的观察它欣赏它，好吗？

　　（二）、第2小节，观察花瓣的洁净、高雅（色彩、质感）

　　1、出示图片

　　你能说一说它的样子吗？（指名尝试说）作者是如何说她的？（出示课件）

　　看看这段文字好在哪里，可以抓住一句话，一个词，甚至一个字好好品味，妙在何处。你能体会吗？（色彩、质感）指名读

　　2、交流

　　渗透（溢出来，色调自然）

　　洁净、高雅（体现尊贵）

　　玉琢冰雕（像玉一样晶莹，像冰一样透明。）

　　柔韧而有弹性（软软的、柔柔的。）

　　3、小结，朗读

　　洁白中透着一丝淡绿，晶莹剔透而又有韧性，广玉兰真美！你能读一读吗？

　　4、作者又是怎样表达他心中的感慨的？（板书美不可言）是呀，广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得 “无法用语言文字准确形容了”，它的洁净高雅是不能言喻的，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？

　　（三）、出示第3小节，观察感受不同形态的花姿的美

　　1、过渡：

　　拨开枝叶，近近的观察，广玉兰的美不带一点瑕疵，是那样的洁净、高雅，我们不禁被他深深迷住了，后退两步，纵观满树的花儿也是别有一番情趣的，不是吗？细细端详起来，看到了广玉兰花开的各种形态，读读第三节，你看到了花的几种形态？（出示课件）

　　2、在这四中花形中，你最喜欢那一种呢？“不动笔墨不读书”，请你们再读读课文，细细品味语言文字，在空白处写写你喜欢的理由。

　　3、交流。

　　（1）有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

　　（多可爱呀，我再请一位可爱的男生来读。）

　　（听了你的朗读，我觉得那碧绿的花苞多么鲜嫩可爱啊！）

　　（2）有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

　　（如果此刻你就是一只小蜜蜂，通过朗读把你快乐的心情表现出来吧！）

　　（我们就是一群小蜜蜂，让我们迫不及待地钻进去吧。）

　　（3）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

　　（真美，能通过朗读把这个画面呈现出来吗？不够清晰，再来.谁来把甜美的微笑带给大家。）

　　（4）先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

　　（这朵广玉兰花瓣都已经凋谢，你为什么还是喜欢它呀？肯定有你的原因，来，我们听听。）（你从哪些地方感受到它强大的生命力？是啊，它的花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，孕育着新的生命，将来又是一株株蓬勃生长的广玉兰。）

　　（谁来读这朵充满生命力的广玉兰？新生命是充满希望的，所以在读的时候让我们充满快乐，充满着希望。）

　　4、因为广玉兰开花有早有晚，所以我们才能在同一棵树上看到这么多形态各异的广玉兰花。广玉兰不仅是一棵充满生机的树，远远看上去，一株广玉兰就像是（一个数世同堂、生生不息的大家族。）（出示最后一句话）读读这句话，说说你的理解。（旺盛的生命力。）四人小组读，展示，合作齐读

　　让这美妙的音乐为咱们伴奏，让我们一起表达出自己的喜爱吧。

　　5、想把这么美的广玉兰永远留在心中吗？我们来试着背背，敢向困难挑战吗？请看提示。（出示课件）

　　四、美文延伸，激发美感

　　1、广玉兰可真是很美啊，但是啊，奇妙的大自然赐予人类的又何止这一种美丽的生灵，还有许多呢。把你搜集到的`描写花的资料填在表内。

　　名称

　　花、叶

　　感受

　　2、模仿课文描写广玉兰花的手法，写一种花，写出它的色彩和质感以及花开的各种形态。

　　五、总结

　　今天这节课，我们跟随着作者到丛林中去散步，看到了洁净、高雅的花朵，那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷人，充满了生命力。但常言道：红花还需绿叶扶持。广玉兰的叶子更有它独特的魅力，让我们下节课一起走进广玉兰的叶，触摸它，欣赏它。

　　板书设计：香幽

　　花色美

　　广玉兰形秀

广玉兰教学设计通用3

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1、结合课文内容理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。

　　2、结合课文理解文中重点句子的意思。

　　二、能力目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的自然段背诵。

　　2、能找出课文中的中心句子，弄清作者是从哪些方面赞美广玉兰的。

　　3、能理解课文内容，感受广玉兰的美，体会作者的思想感情。

　　三、情感目标

　　通过学习课文，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中感受美。

　　教学重难点

　　1、教学重点：理解课文内容，体会作者对广玉兰的喜爱之情。

　　2、教学难点：引导学生读懂文中表现生命力旺盛的句子，并体会作者的思想感情。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学课时：

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、听写词语：孕育内涵绽放椭圆凋落荡漾

　　2、通过上节课的学习，你知道了什么？（生：回忆课文内容，思考并回答）

　　3、导入：广玉兰为什么具有那么大的吸引力，使作者每当散步时，都要去观赏一下呢?这节课我们一起到课文中去看看。

　　二、精读第二段

　　1、快速默读第二段，想想作者是从哪些方面写广玉兰的？着重写它的哪一方面?（生：默读，交流）

　　2、交流后板书：花瓣、形态、叶片

　　3、理解第二自然段

　　（1）指名读，找出两个词来概括花的特点。（生：读课文，找内容：洁净、高雅）

　　（2）你从哪些语句看出花的这一特点？

　　（3）幻灯出示句子：“我无法用文字准确形容那花瓣的彩．．．．．．它又显得那样柔韧而有弹性。”

　　（4）这句话写得好吗？好在哪里？你从中读出了什么？

　　（5）指导朗读。

　　4、理解第三自然段

　　（1）接着，作者又向我们介绍了什么？自由读第三自然段，用“一”画出中心句。（生：读课文，找出相关内容）

　　（2）仔细读有关句子，对照插图体会，你觉得哪一句写得好？为什么？从中你体会到作者怎样的思想感情？（生分组讨论、交流，教师适时指导。）

　　（3）再读课文，思考：这一自然段写了广玉兰开的哪几种形态？边读边用“ ”画出相关词语。（生：读课文找内容，教师适时板书：含羞待放、刚刚绽放、盛开、凋谢）

　　（4）你喜欢哪一种呢？自由读一读自己喜欢的一种，互相说说为什么？

　　（5）学生在书上插图中找出四种形态的广玉兰花，并用笔在花旁边注出。

　　（6）幻灯出示：“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”结合插图理解意思。

　　（7）指导朗读第三自然段。

　　（8）试背。

　　5、理解第四、五自然段

　　（1）作者不仅写了广玉兰花瓣的形态，还写了什么?（叶片）

　　（2）自由朗读第四、五自然段，思考、讨论：广玉兰叶片有什么特点？（终年不败）

　　（3）读读第四、五自然段，说说你为什么喜欢广玉兰的叶子。

　　（4）结合课后练习题：画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子，读一读，体会句子的思想感情。

　　三、学习第三段

　　1、广玉兰的确美，花香美，花瓣美，形态美，叶片美，充满了无比旺盛的生命力。学到这里，你想对广玉兰说什么呢？（学生自由说）

　　2、作者对广玉兰说了什么呢？

　　3、齐读最后一个自然段。

　　四、总结全文

　　1、本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？（仔细观察，抓住特点）

　　2、你喜欢广玉兰吗？为什么？

　　五、作业设计

　　课文第三自然段写花的样子，是怎样写的？课后利用一周时间仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说它的样子，再写下来。

　　附：板书设计

　　气味淡淡幽香

　　广玉兰花瓣洁净高雅生命力旺盛

　　形态生生不息

　　叶片终年不败

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