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小学儿童教育心理学教学设计

时间:2022-12-21 20:33:18 教学设计 我要投稿

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇),希望对大家有所帮助。

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)1

  辅导目的:

  1.帮助学生认识自己、了解自己,你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。

  2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励,达到完善自己、超越自己的目的。

  3.试题测试110之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.

  主题分析:

  1.除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

  2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.

  3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.

  辅导过程:

  一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19。

  二、分组讨论:

  在我们的日常学习生活中,你身上存在着什么优点和缺点,读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.

  1.用上述方法,让同学帮自己找优点和缺点。

  2.谈自己的打算,如何发扬优点,改正缺点。

  3.每小组推荐一个代表上来交流。

  三、总结:

  是的,只有把你身边的人或事当作一面镜子,才能正确地认识自己,清楚地了解自己。发现缺点,及时改正;发现优点,继续发扬,就能一步步走向成功。

  四、送你一句话:

  以铜为镜,可以整衣冠;以人为镜,可以正身。

  五、课外延伸:

  在《唐太宗纳谏》中,唐太宗中说:“……魏征死后,我失去了一面镜子。”联系自己的实际,以《镜子》为题,写出自己的真情实感。

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)2

  活动设计

  人的心态,能把人推向成功,也能把人引向失败。一个人有什么样的心态,便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”,也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件,要把孩子培养成为一个高素质的人,心理品质教育应放在首位,心理健康的人常说“太好了!”,心理有病的人爱说:“太糟了!”,面对失败和困境,要具有“太好了!”的良好心态。

  辅导目的

  1、了解不同心态对人生的影响。

  2、学习建立良好的心态,积极地面向人生中的失败和困境,永远微笑着看世界。

  辅导方式

  1、讲述与咨询

  2、角色扮演

  3、模拟练习

  辅导前准备

  1、课前发放纸条,进行课前咨询(每人一份):

  你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔,大至受到老师批评、考试失败等,请你把它写出来。

  事件:

  当时“我”想(做)

  结果那一天,“我”(心情)

  (过得)

  2、准备不同的心态对人的影响的情境,进行角色表演。

  3、准备好改写第一张纸条,建立良好心态模拟练习的第二张纸条(每人一份)。

  辅导时间:1学时。

  辅导场地:课室或团体辅导室。

  辅导步骤

  1、引入谈话,让学生讲述平常遇到失败和困境的心态,及引发的处理方式和后果,引起学生的兴趣。

  在我们日常的学习和生活中,常常会遇到一些不顺利的事,如丢失钢笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情,当时大家是怎么想的?这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家咨询,现在就请同学们谈一谈。

  2、教师结合学生的表述,讲解不同心态对人生的影响。

  听了大家的发言,我们看到,遇到不顺利的事,有的人想到的是“太糟了!”因此这也不顺心,那也烦死了,脸上总是阴沉沉的,没有了快乐,而有的人,想的却是:“太好了!我又多了一次锻炼的机会。”这种人,心境永远那么开朗,那么快乐。

  3、教师结合故事,讲解“太好了!”良好心态对人生的积极作用。

  有一次,在夏令营行军时,遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了过去。我在河边站了很久,心想:如果我掉到可里可够糟糕的,因为我的腰腿全是玻我仔细观察那些男同学怎么跳过去,看明白,我憋足劲一跳,嘿,成功了。没想到,我身后一直跟着一个胆小的女孩子,她也怕掉到水里,不敢跳,看我那么胖都跳过去了,放心了,一跳,只听“扑通”一声,掉到河里,水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑,伸出一只手扶起她,看她跟我说什么。只见她拉着我的手,一边往上爬一边说:“太好了,我终于掉到河里了,太惊快了!”说完,我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍,每走一步,她的鞋里就发出“咕叽,咕叽”的声音,她神气地说:“听,多么美妙的音乐!”我说:“太好了,我们行军有乐队伴奏了!”一路上,她一点也不觉得沮丧,反而感到轻松愉快。这个女孩如果想:“为什么别人没掉进河里,偏偏我掉进去,真倒霉透了!”这样,肯定会觉得又苦又累,甚至会哭鼻子,一天都会不高兴。

  从这个小女孩身上,我觉得今天的孩子很需要这种“太好了”的心态,从小学会乐观的、潇洒的面对人生,将来肯定大为有益。让我们面对人生的困难和失败,大喊一声:“太好了!”

  4、角色扮演:教师请事先准备好的角色扮演情境,请同学们思考,情境中的人物哪种心态与自己相似,面对困难和挫折应该采用什么样的心态对待,以增强学生面对困境和挫折应采取何种心态的认识。

  情境一:在升旗仪式上,火热的太阳直射到我身上,我默默地说:“太好了!太阳多喜欢我。”

  情境二:我的鞋底断了,鞋里全都是水,本来我觉得挺倒霉的,后来换了心态一想:“太好了,妈妈不在身边,我的鞋坏了,可以自己处理这件事情,不用妈妈唠叨了。”心里立刻高兴起来,想出了一个好办法,用塑料袋把脚包严实,再穿进鞋里就没事了。我觉得自己很能干,没有哭鼻子。

  情境三:今天我去买作业簿,弄丢了五角钱,我想:我怎么这么倒霉。回到家里,同学高兴地约我去玩,我正没好心情,对同学说:“去,去,去,烦着呢。”同学莫明其妙,结果我们吵了一架,今天过得真不顺心。

  5、教师结合学生的表演进行讨论,激励学生面对困难和挫折,建立“太好了!”的良好心态,使自己拥有一个快乐的人生。

  6、教师发给学生一份问卷,让学生再次填写,如果还遇到课前咨询中的困难和挫折,你会以什么样的心态去想,并设想所引发的一系列反应。

  你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔,大至受到老师批评、考试失败等,请你把它写出来。

  事件:

  当时“我”想(做)

  结果那一天,“我”(心情)

  (过得)

  7、教师总结,强调良好心态对人生有积极作用,鼓励学生以“太好了”的良好心态面对人生的困难和挫折。

  建议

  良好心态的培养是心理品质教育的内容,我们不仅要让孩子认识到良好心态的积极作用,学会建立良好的心态。实际上要让孩子从小具有良好的心态,关键是父母和老师要有好心态,不要只允许孩子成功,不允许孩子失败,不要看到孩子成绩下降了或有了缺点,就气急败坏,指责、训斥,不要只告诉孩子要去和别人竞争,要比别人强,却不告诉孩子竞争有输有赢。一个人一生中失败要比成绩多得多,要赢得起也要输得起。所以,可在上完这节课后配合家长学校的教学,使学生在良好的氛围中建立良好的心态,让“太好了”这三个字和自信的.微笑伴随着他们的一生。

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)3

  一、活动课题:

  战胜自己!

  二、活动目标:

  勿因善小而不为,勿以恶小而为之。

  业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

  一个人最大的胜利就是战胜自己!

  三、活动准备:

  制作《我的作息时间表》。

  完成第五课的练习题目。

  四、教学过程:

  一、做一做

  做课文《小调查》的题目。

  一起来分析答案。

  二、说一说

  说说:你为什么选择这个答案。

  从这里你学到了什么?

  三、想一想

  你的身边有能“自律”的榜样吗?

  四、写一写

  把你认为好的“自律”的榜样写出来,并且写出自己的看法。

  五、议一议

  四人小组,互相讨论《作息时间表》。看看谁的作息时间安排的最恰当!

  其次,修改自己的《作息时间表》,并坚持一个学期。

  教学反思:

  学生的自律意识不强,本课的学习很有必要。可以加强学生的纪律观念,培养学生良好的行为习惯。

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)4

  教学目的:

  认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力。

  教学重难点:

  培养学生的心理承受能力.

  教学用具:

  准备小学生跳楼事件的报道材料.

  教学过程

  一、用实例引导思考

  1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

  a本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

  B一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

  2、引导学生围绕下列问题思考:

  (1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?

  (2)他们的死都和哪些因素有关?

  (3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?

  (4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

  3、全班交流。

  4、教师小结

  二、拿子照自己

  1、教师引导学生用下列情形对照自己

  (1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?

  (2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?

  (3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?

  2、学生交流

  3、点拨

  三、看录象激起兴趣

  1、播放录象

  2、学生阅读材料

  3、学生讨论

  四、揭短会经受磨难

  学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

  老师指导

  五、写感受

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)5

  教学目标:

  1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

  2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。

  教学目的:

  1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。

  2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。

  教学方法:

  游戏法,表演法,情景教学法

  教具:

  多媒体教学,实物,图片等

  教学过程:

  步骤一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢?

  (高兴、紧张、害怕、快乐……)

  步骤二、游戏导入,体会情绪

  我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

  (学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)

  步骤三、认识情绪

  1、采访:访问此刻的学生的心情怎样?

  根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)

  2、情绪

  生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

  他的情绪怎样?(高兴)

  从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)

  想象一下,他为什么这么高兴呢?

  逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?

  3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)

  步骤四、体验、表现情绪

  1、游戏一:摸礼物

  老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去龋(两个盒子,分别请两位同学上去取)

  (盒子一:小鸭盒子二:空的)

  体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪,着急的情绪

  手伸进盒子之前——“紧张”的情绪,期待的情绪

  手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪

  拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

  边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。

  步骤五、情景表演

  1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。

  课件出示提示内容:

  当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做?

  (1)当你的妈妈来学校看你的时候

  (2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候

  (3)当你考试拿到好的成绩的时候

  (4)当你考试考砸了,父母批评你的时候

  (5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候

  操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,

  表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。

  步骤六:引导

  情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!

  老师先举例自己的一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情

  步骤七、小结:

  是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情绪。

  老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。最后,我们齐唱一首歌曲:《我们都是快乐的人》

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)6

  [教学目的]

  1、让学生明白成功不是轻易能得到的,她属于那些能持之以恒的拼搏者;

  2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

  [教学场地]

  学校教室和体育场

  [教具]

  多媒体,计时器

  [时间]

  2课时

  [教学步骤]

  室内

  1.让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。

  如:爬一座高山,走独木桥,坚持书法练习等。

  2、同学之间相互交流心得体会:在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的?

  3.看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。

  4、举例:最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么?

  5、综合学生的回答组织活动:

  室外

  (1)组织一次男女生的长跑?

  事先有对学生的体质检测,因体质不能参加的同学则进行计时和计数。

  同时对其他同学进行鼓励服务。

  室内

  (2)让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的;得到帮助时感动,终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。

  (3)没能参加和没能跑完的同学发表见解:对其他同学的羡慕,尊敬,对自己的勉励。

  [师生总结]

  成功总在风雨后,坚持就是胜利,奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓励,看准目标,不言放弃,胜利最终属于你我。

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)7

  一、活动目标

  1、认识性别意识的发展过程;

  2、接受和喜爱自己的性别;

  3、做一个好女(男)孩。

  二、活动设计思想

  1、通过“玩具博览会”活动,让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的;

  2、帮助学生逐渐认识自己,悦纳自己的性别,并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。

  3、提高性别风度的意识。

  三、活动说明

  准备工作

  1、请同学课前准备一些童年时的玩具,教师提示男女同学对玩具的不同爱好。

  2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事,准备交流。

  3、男女同学各推选辩手2—3人,准备就性别问题进行辩论。

  四、活动过程

  ㈠团体活动

  1、请一名同学上台朗诵一首小诗(见右)。

  2、学生按男女生分组坐,展示自己的玩具。

  3、大家讨论:男孩和女孩的玩具各有什么特点?男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同?

  4、教师总结:男孩、女孩玩具的选择差异,反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。

  5、完成自助练习:(印发)

  从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常:

  (在所选的项目前打“√”号,在下面可写上其他的内容)

  []给我买花衣裙[]给我买牛仔装

  []给我扎小辫[]给我剃个小平头

  []夸奖我漂亮[]称赞我力气大、勇敢

  []鼓励我学习舞蹈[]鼓励我在黑暗中走路

  []批评我“疯疯颠颠”[]批评我爱哭

  我明白了,长辈们希望我成为一个______________________。

  6、学生自由发言,交流填写的内容,鼓励大家参与。

  7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

  ㈡故事会

  1、各组推荐学生上台讲故事,人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。

  2、要求:

  ⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。

  ⑵要通过人物的具体事例,表现他(她)的优秀品质或伟大贡献。

  ⑶故事主人公可以是伟人、名人,也可以是普通的人,如自己的亲人、朋友、老师等。

  3、教师总结:无论男性还是女性,都有许多伟大的事迹,动人的故事,都能做出不平凡的贡献。

  4、学生填写“照镜子”,教师组织指导,使活动体现出性别自豪感。

  照镜子(印发)

  在你认为合适的[]内打“√”号,也可写上自己的想法。

  我喜欢做个女孩,因为——

  ①没有女性就没有整个人类[]

  ②女孩温柔可爱,从而使世界变得绚丽多彩[]

  ③特别崇拜居里夫人等伟大女性[]

  ④女性用爱和关怀来创造世界[]

  ⑤___________________________________________________

  我喜欢做个男孩,因为——

  ①男性比女性更强壮[]

  ②绝大多数英雄、伟人是男性[]

  ③男性比女性勇敢,更富冒险精神[]

  ④钦佩爸爸那样的男子汉[]

  ⑤__________________________________________________

  ㈢小型辩论会

  1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。

  2、辩论主题:男性和女性谁对社会的贡献大?

  3、正方以男生组队,反方以女生组队,通过辩论,提高学生性别角色意识。

  4、正方论点:男性勇敢强大,聪明智慧,是社会的中坚,从历史和现状来看,都证明对社会的贡献较大;

  5、反方论点:女性温柔细心,没有母亲就没有英雄和伟人,没有整个人类,而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。

  6、教师总结:双方都辩得很有道理,人类社会就像天地,由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作,推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩,都值得高兴和自豪的事,我们应该愉快地接受自己的性别。

  ㈣团体讨论

  1、各小组由组长组织讨论,讨论题为:

  ⑴我们欣赏什么样的女孩(男生组)

  我们欣赏什么样的男孩(女生组)

  ⑵我们讨厌什么样的女孩(男生组)

  我们讨厌什么样的男孩(女生组)

  心灵交流(印发)

  男生这样说:我们欣赏这样的女孩

  我们讨厌这样的.女孩

  女生这样说:我们欣赏这样的男孩

  我们讨厌这样的男孩

  2、各小组由组长上台报告本组讨论结果,互相交流。

  3、教师总结(幻灯打出)

  据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论:

  最让男生欣赏的女孩:

  ⑴经常脸上有微笑,温柔大方的女孩

  ⑵活泼而不疯癫,稳重而不呆板的女孩

  ⑶清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩……

  最令男生讨厌的女孩:

  ⑴扮老成,一副老谋深算样子的女孩

  ⑵长舌头,对小道消息津津乐道的女孩

  ⑶自以为是,骄傲自大的女孩……

  女孩最欢迎这样的男生:

  ⑴大胆,勇敢的男生

  ⑵幽默,诙谐的男生

  ⑶思维敏捷,善于变通的男生……

  女生不喜欢这样的男生:

  ⑴满口粗言烂语的男生

  ⑵吹牛皮的男生

  ⑶小气,心胸窄的男生……㈤团体活动:评选优点

  1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点,写在黑板上。(或张贴打出)

  男生的优点:

  ⑴刚强;⑵温柔;⑶善良……

  女生的优点:

  ⑴漂亮;⑵温柔;⑶聪颖……

  2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。

  3、全体同学将自己选出的优点写出来,交给统计员统计。

  4、公布结果,将落选的优点从黑板上擦去。

  5、教师总结:具有入选的优点,即是最受欢迎的人;相反,具有入选的优点相对应的缺点的人(如刚强——软弱),就是最不受欢迎的人。

  6、最后用毛主席的话总结:毛主席说过这样的话,“时代不同了,男女都一样。我想,只要付出努力,男孩和女孩都会成为了不起的人!”让我们大家都喜欢自己的性别,成为一个好男(女)孩!

  7、自助作业:

  为了使自己成为一个受大家欢迎的人,今后我要朝以上方向努力。

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)8

  教学目的:

  注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意力,就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。

  教学重点:

  什么是注意力?

  注意力对我们学习有什么好处?

  对感兴趣的事情你如何注意?

  课前准备:

  让学生带一件自己最喜欢的物品。准备一个小闹钟。

  教学过程:

  游戏导入。

  做一些关于提高注意力的游戏。让同学们在游戏中,更加真实的体会:什么是注意力?注意力有什么特点。

  ⑴记数游戏。跳数数字、倒数数字等。

  ⑵说“物体”。先观察某一物品,一分钟后复述出物品的特征。

  ⑶听音游戏。坐在闹钟前,集中注意力听钟的“滴答”声,一般10—15分钟/次。

  看课文《智慧人生》的名人故事,讨论:

  ⑴什么是集中注意力?

  ⑵注意力集中对我们学习有什么好处?

  ⑶对感兴趣的事物你如何注意?

  小组活动:

  在自己的学习中会不会碰到注意力不集中的情况,你是怎样战胜这只拦路虎的呢?把你自己的绝招和同学说说。

  总结:

  注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意力,就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。

  教学反思:

  小孩子的注意力很难集中,而且持续时间短。他们的自我约束力不够。因此,有必要锻炼他们的注意力。注意力集中做事情才会事半功倍!

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)9

  辅导题目:

  怎样花压岁钱

  主题分析:

  每逢春节日,父母及长辈总会想尽办法取悦孩子,这当中就包括为孩子的腰包“充电”。没有通过任何劳动,孩子就能够得到报酬,钱来得如此容易,他们自然不会珍惜。如今在小学生中间,有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象,归根到底是他们理财能力差,不知道该如何支配金钱,不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例,引导他们学会理财,其实学会理财不仅仅是学会花钱,更是一种构建生活的方式,相当于一种技能,学会理财这不但能培养孩子的良好习惯,对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。

  目的要求:

  通过活动,帮助孩子正确理财外,还要通过言传声教使他们树立健康的消费观,以及感受亲情,懂得珍惜压岁钱。

  课前准备:

  了解小学生生日消费的一些情况。

  辅导方法:

  讨论法。

  操作过程

  1、导入新课。教师:“春节给孩子压岁钱,这是多少年不变的习俗。每到这个时候,每到这时候,大家是不是都很高兴?

  同学们回答:“是”

  教师:“那么,你们是怎样花自己的压岁钱的呢?

  2.课堂讨论:怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)

  3.课堂操作。

  (1)讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐,平时比较听话,过年的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱,为照顾他的情绪,他妈妈就没要上来,让他自由支配。可前天我却突然发现,他的钱一下子少了很多,妈妈问他干什么用了,他开始不说,后来逼的急了说了实话,是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元,买生日贺卡花用了100多元,和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的几天里,600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气,狠很地对他进行了批评。

  (2)讨论交流。

  ①你认为乐乐的做法好吗?

  ②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗?

  ③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?

  (3)教师小结:乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生,自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配,于是请同学一起去吃顿饭、娱乐,即使全花光了也不是很心痛,但他没有想到家长们挣钱是多么不容易,舍不得吃、舍不得穿,供我们上学,我们应从小懂得劳动获得报酬的道理,理解父母辛劳,不可盲目攀比,大手大脚。平时应养成良好的消费习惯,满足基本的生活需求外,不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本,合理支出,培养良好的理财习惯。

  (4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元,他数完压岁钱后,盘算着压岁钱该怎么花?心想买一样玩具吧,转眼一想,玩具也已经够多的了,再买玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量,爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点,就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷,有些小孩没得读书,所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他,呆了一会儿,竖起大拇指,笑着对他说:“明明,你真有爱心!”

  (5)讨论交流。

  ①你认为小明的做法好吗?

  ②这和你们以前花压岁钱有什么不同?

  ③如果你拥有这么多的压岁钱,你打算怎样支配?

  (6)教师小结:春节同学们有了压岁钱,不能完全任由自己去花,可以购买文具、作业本、书皮等学习用品,也可以把钱存在银行,可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取,用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学,让压岁钱花在有意义的地方,我们一定要向他学习。

  总结和建议:春节每个同学都会挣一些压岁钱,教师很高兴看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考,相信大家一定能正确对待自己的压岁钱,能自觉地培养良好的消费习惯,满足基本的生活需求外,不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本,合理支出,培养良好的理财习惯,让自己的压岁钱花得更有意义。

小学儿童教育心理学教学设计模板(通用10篇)10

  辅导目的:

  1、培养学生不追赶潮流,追星,盲目的去泡网吧,玩滑板车等,将精力投入到学习中。

  2、培养学生的上进心,树立正确地的人生观价值观.

  主题分析:

  由于同学们在日常的学习生活当中,总会遇到各种各样的诱惑,追明星,上网吧,使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑,不盲目的追赶潮流,保持独立的个性,敢对潮流说”不”.

  辅导过程:

  一、小组讨论:在你的圈子里谁有主见,不盲从,不跟风?

  二、不追赶潮流为自己赢得了什么?

  三、通过比较,你发现了什么?

  四、想对盲从说,跟风的同学说什么?

  五、教师总结:

  通过讨论,得出:只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人.

  提示:教师示范后,要求学生不去照搬老师的语言,而是根据老师的示范,用类似的语言表达求助和助人的内容,这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。

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