草帽计教学设计

时间：2022-11-26 17:52:35 教学设计我要投稿

草帽计教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的草帽计教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

草帽计教学设计

草帽计教学设计1

　　设计意图：

　　学习本单元，本课讲述了贺龙的智胜的故事，说明了智慧的重要性，给人深刻的启示。不仅要使学生了结历史人物，而且要从贺龙处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的致使，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。

　　从单元主题的框架上引导学生从全局体会，并把握教材的意识，教给他们理清文体结构，及写作方法的能力。

　　读文帮助学生理清文章的脉络，培养学生的问题意识，拓展学生的知识含量，激发学习热情。

　　重视基础知识的学习，主要靠学生自主学习完成，方式主要为以点代面。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字、新词，理解词语的意思。积累词语10个。

　　2、整体读文，理清文章脉络。

　　3、主题单元的学习，渗透习作意识。

　　教学准备：

　　课前收集资料

　　教学过程：

　　一、主题导入

　　1、谁知道我们要学习的单元的主题是什么？文章的体裁是什么？

　　生思考并回答

　　2、本单元文章的体裁可能是什么？为什么？

　　二、读文梳理文章脉络

　　1、检验学生们的预习情况

　　（1）了解贺龙

　　（2）了解二万五千里长征

　　2、读文

　　3、分意义段

　　三、读文生字、生词学习

　　1、生字生必会读，必会写，学会记忆

　　2、生词

　　生理解词性（体会褒贬中性词的特点）

　　四、读文思考

　　提问：作者为什么要写这篇文章？

　　板书设计

　　五、智慧

　　草帽计贺龙

　　生字湘州蒋嗡侦葫匪盔

　　生词人困马乏得意忘形丢盔弃甲血肉横飞叫苦连天

　　举世闻名汗流浃背镇定自若神机妙算

草帽计教学设计2

　　教学目标：

　　1、了解贺龙，认识生字8个，指导写字“蔽”。

　　2、学习正确流利的朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因。

　　3、学习概括课文的主要内容。

　　教学重点：

　　学习正确流利的朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因。

　　教学难点：

　　学习概括课文的主要内容。

　　教具学具：

　　课件

　　教法：讲解、问题探究学法：合作学习

　　教学过程

　　一、导入教学，就题质疑。（4分）

　　1、谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。

　　2、出示课题，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策问：什么叫“草帽计”？

　　3、质疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么？你对贺龙了解多少？

　　二、自学领悟。（10分）

　　1、自由朗读课文，自学生字，读通顺课文。

　　2、检查朗读。指名分节读正音。然后检查字词认读和理解。

　　3、挑自己认为读的不熟的自然段和同桌共同读，达到正确流利。

　　4、请大家把课文快速读一遍，找出故事发生的时间、地点、人物、事件。（边读、边找、边画）然后与同学交流。

　　5、用比较精练的语言概括课文的主要内容。教给学生概括方法。◇题目扩展法：

　　本文讲得是红军长征途中使用草帽计，让敌人的故事。◇要素串联法：

　　故事发生的时间：

　　地点：

　　人物：

　　事件：

　　三、交流展示。（12分）

　　1、点名读文正音。

　　2、词语擂台：

　　☆率领

　　匪军

　　隐蔽

　　狼狈而逃

　　莫名其妙

　　丢盔弃甲

　　人困马乏

　　狂轰滥炸☆骄阳似火

　　汗流浃背血肉横飞

　　面面相觑

　　3、火眼金睛

　　比一比，组词。写对“蔽”要注意什么隐（）

　　遨（）

　　弊（）稳（）

　　熬（）

　　蔽（）

　　4、课文概括。

　　先自言自语说，组织好语言；再与同桌交流，互相修改。

　　5、切入重点：同学们都知道这是一篇写事的文章，全文的重点应该在哪部分？（事情的经过。）大家找一找，哪几个自然段写了贺龙巧用“草帽计”的经过？

　　四、巩固练习（5分）

　　五、达标测评（9分）

　　1、看拼音词语

　　cháng zhēng yǐn bì zhēn chá chēng zàn（）（）（）（）

　　2、组词

　　蔽（）征（）隐（）赞（）

　　敞（）证（）稳（）攒（）

　　预习作业：《草帽计》课文读三遍。教学反思：

　　备课教师：张利平上课教师：总节数：上课时间：课题草帽计第二课时教学目的：

　　1、通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。

　　2、在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

　　教学重点：了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。

　　教学难点：在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。教学过程：

　　一、直接导课（1分）

　　二、自学领悟（10分）

　　1、红军所面临的'危险局势是什么？

　　2、哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？

　　3、白军发现草帽后的反应是什么？白军为什么会被自己的飞机轰炸？4找出、白军最后的结局怎样？

　　三、交流反馈（10分）

　　1、白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形。

　　2、敌人怎么会这么轻易的中计？

　　帮助学生梳理：

　　①天热——敌人抢草帽；

　　②飞机驾驶员急于立功的心理；

　　③选择了有利地形，保证草帽计的成功实施（板书：天气、心理、地形）

　　3、文中哪些成语讽刺了白军的丑态？讽刺了白军的丑态：人困马乏得意忘形丢盔弃甲血肉横飞叫苦连天

　　4、提炼贺龙的人物形象

　　（1）、师：你们能联系上下文从哪些地方体会得到他的“神机妙算”吗？

　　（2）、生找并汇报

　　（相机板书：天气、地形、敌人心理）小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。

　　5、文章写法：

　　（1）找出红军扔草帽的场面句子。

　　（2）找出白军抢草帽的句子。

　　（3）这两处采用什么手法？文章中还有哪些地方出现了这种写法找出来读读。

　　三、巩固训练（9分）

　　写话练习：红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？

　　板书设计：

　　草帽计

　　红军

　　扔草帽前：面面相觑莫名其妙猜不透听指挥

　　后：拍手称快称赞贺龙神机妙算

　　白军

　　抢草帽前：喜从天降得意忘形眉开眼笑

　　后：血肉横飞叫苦连天

　　四、达标测评（10分）

　　（一）填空

　　1、《草帽计》记叙了（时间）x—，（地点）x，（人物）xx，（经过xx的故事。赞扬了贺龙xx的品质。

　　2、描写白军丑态的词语：

　　预习作业：

　　课文《包公审驴》读三遍。

草帽计教学设计3

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、学习用比较的方法，通过红军扔草帽和白军抢草帽的场面、红军扔草帽前后的想法等作比较，感受贺龙同志的丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

　　3、培养学生沉着冷静的处事态度。

　　教学重难点：

　　揣摩文章重点词句，感悟贺龙的神机妙算

　　教具准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、今天我们学习了《草帽计》这篇课文，大家对课文也有了大概的了解，那课文主要写了一件什么事“（出示填空）

　　课文主要写了，贺龙同志带领一支队伍，在敌我的危急时刻，想出了“”使白军的事。

　　2、解释“神机妙算”

　　二、切入重点，自读自悟

　　1、自由读课文，找找课文中哪些词句体现贺龙的“神机妙算”并说出理由

　　2、小组交流讨论

　　3、引导切入重点交流：

　　（1）引导学生体会贺龙根据当时的天气，选了有利的地形，设下了草帽计。

　　（2）红军扔草帽和白军抢草帽的场面的比较。

　　（3）红军扔草帽前后的想法的比较

　　4、教师小结

　　三、拓展延伸

　　学习了这篇课文，你从贺龙身上学习到了什么？

　　四、布置作业：

　　用尽量少的文字概述草帽计的过程。

　　板书设计：

　　贺龙：神机妙算

　　敌机（炸）

　　找

　　红军追白军

　　（扔）（抢）

草帽计教学设计4

　　教材分析

　　《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。

　　学情分析

　　学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。

　　设计理念

　　阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。

　　教学目标

　　1．指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

　　2．深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素。

　　3．用尽量少的文字概述草帽计的过程。

　　4．找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。

　　教学过程（计划用3～4课时）

　　一、导入教学，就题质疑

　　1．由单元主题导入新课。

　　历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？

　　[从课外积累引入，将课堂阅读与课内阅读结合，实行“大语文阅读”策略。]

　　2．质疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么？（是谁使用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样使用草帽计的？他的计谋成功了吗？）

　　[从题目入手质疑，激活了学生思维，激发了学生的阅读兴趣，同时明确了阅读的目的。为整体把握课文内容奠定了基础。]

　　二、整体感知，了解梗概

　　1．通过课前准备，你们了解故事发生的背景吗？

　　介绍、交流课前搜集到的长征、贺龙、蒋介石等相关资料。

　　[通过介绍、交流相关资料，为学好课文做好铺垫。]

　　2．请大家把课文快速读一遍，找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。（边读、边找、边画）然后与同学交流。

　　3．用比较精练的语言概括课文的主要内容。（先自言自语说，组织好语言；再与同桌交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容。）

　　[教学过程中，注意在培养自学能力的同时，不能忽视向同伴学习，从而以人之长补己之不足。]

　　三、切入重点，自读自悟

　　1．切入重点：同学们都知道这是一篇写事的文章，全文的重点应该在哪部分？（事情的经过。）大家找一找，哪几个自然段写了贺龙巧用“草帽计”的经过？

　　[鲁迅先生说：“分类有益于揣摩文章。”解读课文需要根据文章体裁特点，集中精力，突破阅读重点。]

　　2．要读懂用计的过程，首先要弄清贺龙根据哪些情况设下草帽计的？

　　（1）请大家默读课文，看看贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？

　　（2）划出相关句子，读一读，抓住重点词语归纳概括。

　　（3）交流：

　　贺龙看到________________________________，心想____________________________。

　　3．了解了事情发生的原因后，请大家细读2～4自然段，欣赏草帽计的经过。

　　（1）送你一把“金钥匙”，它会启迪你的思维，请认真读读，掌握阅读方法。（学生看“金钥匙”）

　　（2）根据“金钥匙”阅读提示边读边作批注。

　　（3）划出文中的成语，用心体会。（本文运用了很多成语，可以组织学生通过朗读、背诵、填空等活动进行感悟、积累，增加学生的知识储备。课后指导学生将本课成语和学生平时积累的成语进行组合，组织学生开展成语接龙、成语故事会、成语大串联等活动，提高学生对成语的理解和运用能力。）

　　（4）用你喜欢的方式学习。抓住重点词语（最好是成语）设计板书，理清写作思路。

　　（5）小组汇报交流自己的阅读体会。

　　四、交流分享，提升感悟

　　1．场面比较：

　　（1）你觉得那个场面描写得好？请谈谈你的理由，读出你的感受。

　　（2）请大家边听边想像画面，记住印象深刻的镜头。什么地方给你的印象最深？请你说一说。

　　[读中有境，读中悟情。读书不仅是手段，同时还是目的，更是一种过程，成了学生全身心投入的生命活动。]

　　（3）引导学生抓住关键词语咀嚼、品读、想像、评价。

　　（4）说说哪些成语讽刺了白军的丑态。

　　（5）以讽刺的口吻读出白军的丑态。

　　2．想法比较：

　　（1）你们现在就是红军战士，正由湘西向贵州进发。这天，天气酷热，虽然戴着草帽，仍然汗流浃背，可就在大家炎热难熬的时候却接到命令：全体指战员把草帽摘下丢在路边！你怎么想？

　　（2）感悟，读出疑惑的语气。

　　（3）战斗胜利了，你又怎么想？你会对贺龙说些什么呢？

　　[引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来。]

　　（4）贺龙神机妙算，“神”体现在哪儿？“妙”又表现在何处？

　　3．讨论交流：草帽计为什么会成功？白军为什么会中计？引导学生弄清草帽计成功的几个必要因素。

　　4．感情朗读。

　　五、总结概述，提炼主题

　　1．再读课文，用尽可能少的文字概述草帽计的过程。（先自言自语，再同桌交流。）

　　2．指名用最简练的语言描述贺龙的草帽计。

　　3．学生练笔：将自己概述的草帽计写下来。

　　六、整理复习，提高运用。

　　1．熟读课文，根据课堂学习，认真修改、整理、完善自学笔记，做好整理复习笔记。

　　2．写课后反思。（学生主要分析自学中的问题，发现、记录其他同学好的学习方法、对课文内容的进一步理解，写通过本课学习自己最大的收获或自己的出色表现。）

　　3．自己设计、完成作业。（学生认为有特色的作业设计可以推荐给全班同学，有困难的学生可以与同学商量。）

　　七、迁移课外，拓展学习

　　1．请你给贺龙同志写封信，表达你的敬意；或以诗歌的形式赞颂贺龙丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

　　2．有兴趣的同学可以自由组合，将课文改编成课本剧在班内表演，再现文章描写的情境，更加深入地体会文章内容，积累语言。

　　3．推荐阅读：看得出大家非常敬佩贺龙。是啊，他的一生十分神奇曲折，实践丰富，是一位传奇式的人物。我向大家推荐一本书——《中国元帅贺龙》，想必大家一定感兴趣。书中通过大量真实的历史资料，向人们讲述了他从一个普通农民，成长为坚定的共产主义者，在腥风血雨的斗争中走过旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命以及他在各个阶段的丰功伟绩。

　　[开拓学生阅读视界，全面了解贺龙这一人物形象。]

　　板书设计

　　草帽计

　　贺龙 —— 神机妙算

　　前：面面相觑莫名其妙猜不透听指挥

　　红军扔草帽

　　后：拍手称快称赞贺龙神机妙算

　　白军抢草帽喜从天降得意忘形眉开眼笑

　　血肉横飞叫苦连天

　　评析：

　　本设计主要体现以下特点：

　　1．把握阅读特点，教给阅读方法。从课题入手质疑，激活学生思维，激发学生阅读欲望，明确阅读目的。整体把握，快速阅读，找出找准故事发生的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果；再读课文，捕捉重点；切入重点，自读自悟。

　　以读促学，以读代讲。初读：整体感知，了解梗概；细读：切入重点，自读自悟；精读：读书入境，读中悟情。

　　2．加强语文知识的学习和能力的训练。

　　使学生找出故事的六要素，理清文路，找准学路；找出写贺龙巧用草帽计的几个自然段，选中重点（故事发生的经过），集中精力，突破重点。并用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

　　划出文中成语，用心体会。

　　抓住重点词语，自己设计板书，理解写作思路，整体把握，重点突破，加深理解。

　　3．强调习惯的培养与巩固。自觉、主动搜集、交流资料。边读边作批注，设计作业。坚持写自学笔记、整理复习笔记。自主阅读，主动交流，善于积累，勤于学习。在阅读中学习“金钥匙”，使用“金钥匙”，掌握“金钥匙”：看“金钥匙”提示——用“金钥匙”质疑——以“金钥匙”解疑。读（质疑），思（解疑），悟（释疑）。

草帽计教学设计5

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。

　　2、深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要的因素，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

　　3、学习本课生字，理解本课中“面面相觑”“人困马乏”“丢盔弃甲”“喜出望外”“拍手称快”“神机妙算”等词语在课文中的意思，在老师的引导下体会词语的感情色彩。

　　4、体会课文对比的写法。

　　教学重、难点：

　　流利、有感情地朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。

　　深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要的因素，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

　　教学过程：

　　一、课前导入教学（ppt第2张）

　　1、师生谈话。（课件出示：草帽计）

　　2、提出质疑。

　　二、整体感知，了解梗概（ppt第3——8张）

　　1、师：简单介绍长征及课文中的主要人物。

　　2、检查生字。课件出示：课文生字

　　3、检查词语。课件出示：课文词语

　　4、师：课文围绕草帽都写了哪些内容。课件出示：戴草帽扔草帽抢草帽炸草帽

　　5、师：讲了一件什么事。课件出示：填空

　　三、切入重点，自读自悟（ppt第9——18张）

　　（1）学习“贺龙设计”

　　1、师：在什么情况下，贺龙想出了这个计策。请同学们仔细读课文1、2、3自然段，并画出相关的句子，谈谈自己的理解。

　　（1）、骄阳似火，天气酷热。理解“骄阳似火”“酷热”课件出示：课文内容

　　指导朗读。课件出示：播放学生录音

　　（2）红军上有飞机轰炸，下有追兵。课件出示：课文内容

　　（3）从中你体会到了什么。课件出示：播放录音

　　（3）贺龙选择了以一块山场。课件出示：课文内容

　　2、师：红军面临的巨大威胁，贺龙表现如何。你是从文中那些地方看出来的。理解“镇定自若”。课件出示：课文内容

　　3、师：你体会到了什么。

　　4、师：可是一波未平一波又起，飞机刚走，后面又来了一个团的白军，在这危急时刻，贺龙同志又表现的怎样。课文中是怎样写的。课件出示：课文内容

　　5、师：你体会到了什么。

　　6、师：在酷热难熬，敌强我弱的危机时刻，贺龙同志镇定自若，运筹帷幄，想出了“草帽计”，请再次阅读前三个自然段，并根据自己的理解把下面这句话填完整。

　　课件出示：填空（2）学习“敌人中计”

　　1、师：敌人真的会像贺龙同志设计的那样中计吗。请同学们仔细阅读4、5自然段。

　　2、师：你认为哪个场面描写的最精彩，并说出自己的理由。课件出示：课文第五自然段

　　3、指导朗读。课件出示：播放录音

　　（1）看到白军的惨况，内心高兴。

　　（2）看到白军的惨况，体会到了贺龙的料事如神。

　　（3）理解“几架飞机像饿鹰抓小鸡一样俯冲下来、、、、、

　　（4）理解“狂轰滥炸”“血肉横飞”。

　　（5）这段话中，哪些词语描写了白军的惨况。课件出示：词语显示蓝色

　　3、师：还有不同意见吗。白军为什么会中计。看看课文中是怎么写的。课件出示：课文内容

　　4、师：当兵的是怎么想的呢。理解“人困马乏”“喜从天降”，指导朗读。课件出示：学生录音

　　5、师：白军军官为什么也不管一管，课文中是怎么写的？课件出示：课文内容

　　6、师：他们会怎么想。课件出示：播放录音

　　7、师：哪些词语描写了白军的丑态。课件出示：文字显示蓝色

　　8、陆地上的白军得意忘形，忘乎所以，天上的白军又怎样呢。课件出示：课文内容

　　9、师：他们会怎么想呢。课件出示：播放录音

　　10、师：于是，就出现了让我们大快人心的一幕，白军飞机把地面上的戴着草帽的白军炸的是血肉横飞，叫苦连天，其实这一切都在贺龙的预料中，贺龙同志可真是神机妙算，了事如神啊！

　　三、联系全文，想想敌人为什么会中计，体会贺龙的神机妙算。（ppt第20张）

　　课件出示：天热——敌人抢草帽

　　心理——飞机驾驶员急于立功

　　地形——仔细观察，选择了有利的地形

　　小结：贺龙正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙设下草帽计，请君入瓮，以敌制敌，使红军化险为夷，继续长征。

　　四、学习对比的写法（ppt第21——23张）

　　1、师：当战士们戴着草帽向贵州进发，突然接到把草帽扔掉的命令，他们会有什么样的表现，看看文中是怎么写的。课件出示：课文内容

　　2、指导朗读，理解“面面相觑”“莫名其妙”。

　　3、师：但是我军一切行动听指挥，还是把草帽统统扔在道路旁，一个也没有留下，这也是草帽计能够成功的原因之一，再看看白军，哄抢一通，贺龙同志可真是知己知彼，了事如神啊！

　　4、理解“哈哈一笑”，大家想一想，这是一种什么样的笑。白军在拾

　　到草帽时也是在笑，这又是怎样的笑。课件出示：课文内容

　　5、师：两种不同的笑你体会到了什么？

　　6、师：现在战斗胜利了，红军听到白军自相残杀的消息后，表现怎样。与战士们刚接到命令时一样吗。你体会到了什么。课件出示：课文内容

　　五、总结全文（ppt第24——25张）

　　1、师：当战士们听到战斗胜利的消息时，会怎么说。请以“战士们不约而同地奔向贺龙，把他围了个水泄不通，有的、、、、、有的、、、、、还有的、、、、、”写一段话。课件出示：战士们不约而同地奔向贺龙，把他围了个水泄不通，有的、、、、、有的、、、、、还有的、、、、、

　　2、师：请简单的概述课文，说说学习了这一课，你认为贺龙是什么样的人。从这个故事中你受到了什么启发。课件出示：想一想

　　六、拓展（ppt第26——28张）

　　1、师：你知道贺龙使用的是历史“三十六计”中的哪一计吗。课件出示：金蝉脱壳及内容

　　2、简单介绍“金蝉脱壳”这个历史故事。

　　七、布置作业（ppt第29张）课件出示：

　　从古至今，这种巧用计谋，克敌制胜的故事很多，请同学们课下找一找，读一读，能带给我们更多的借鉴。

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