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年月日教学设计

时间:2022-09-17 08:15:13 教学设计 我要投稿

年月日教学设计

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的年月日教学设计,希望对大家有所帮助。

年月日教学设计

年月日教学设计1

  年级:三年级数学

  课题:《年月日》

  课时:第一课时

  课型:新授课

  一、教学目标

  1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

  2、通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

  3、体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能

  二、教学重点

  认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆

  三、教学准备

  多媒体课件。

  四、教学流程

  (一)设情境导入新课

  1、你知道这个谜语的谜底吗?(一物生来真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,等到年底剩张皮。谜底:日历)

  2、你会看日历吗?这张日历是指什么时候?(出示一张日历图片)学生结合日常经历回答,老师板书。

  3、这个日子中表示时间的单位有哪些?

  学生回答:年、月、日。同时老师板书课题。

  出示课本上的四张图片,简单介绍下,让同学在课本上填好。

  (二)利用年历表进行探索研究

  1、观察ppt上出示的20xx年的年历卡,思考交流以下几个问题。

  (1、一年有几个月?

  2、哪几个月是31天?

  3、哪几个月是30天?)

  2、同学汇报思考交流结果:一年12个月,1、3、5、7、8、10、12月有31天,4、6、9、11月有30天。(老师同时小结并板书在黑板上)

  3、区分大月小月,知道大月多少个,小月多少个。

  4、通过小游戏找出二月这个特殊月(游戏:老师报月份,大月男生举手,小月女生举手。二月没人举手,为什么?)

  5、通过观察年历知道二月是特殊月,也叫平月。知道平年28天,闰年29天。

  6、用什么方法记忆大月小月?大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页,自己先学一学,组内交流讨论。

  (学生自学,组内交流,全班反馈投影出示“拳头记法”)

  7、一起数了几遍后,问同学们有什么发现?说一说。老师注意引导。

  8、还可以用什么不同的方法来记忆?编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)

  歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

  9、还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。

  (三)练习延伸

  1、猜一猜:

  (2)我的生日是劳动节的那个月,日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。(5月31日)(5月10日)

  2、填空

  (1)、一年有()月,其中大月有()个,小月有()个。

  (2)、二月,平年是()天,闰年是()天。

  (3)、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月,都是大月。

  3.判断

  (1)1年=365天。()

  (2)“六一”儿童节的前一天是5月30日。()

  (3)一年有7个大月,5个小月。()

  (4)老师准备6月31日去北京玩。()

  思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可

  让教师了解学生在本节课中的学习效果。

  四、板书设计:

  20xx年7月13日

  31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12

  一年有12个月

  (7个)30天的月份有:4、6、9、12(4个)2月份有多少天:平年28天闰年29天

年月日教学设计2

  一、教学目标

  1、引导学生认识时间单位年月日,知道大月、小月的知识,能记住各月的天数。

  2、帮助学生初步建立年月日的时间观念,会判断大月、小月,培养学生观察能力和思维能力。

  3、渗透珍惜时间的好习惯。

  二、教学重点

  认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

  三、教学难点

  记住大小月及每月的天数。

  四、教学准备

  课件

  五、教学过程

  (一)谈话导入新课

  师:课前老师收集了几组图片,让我们一起来看一看吧,瞧!

  1949年10月1日开国大典

  20xx年10月15日神舟五号顺利升空

  20xx年8月8日北京奥运会

  师:同学们看完这几组图片,你是不是为我们的祖国感到骄傲、自豪?

  生:是

  师:这些都是我们国家重要的日子,要想把它们记录下来,就得用时间单位——年月日。年月日是比时分秒更大的时间单位,今天我们就一起来认识它们吧!(板书:年月日)

  师:认识时分秒我们要看钟表,那么认识年月日我们就要学会看年历。瞧,这是一张年历,你们知道这是哪一年的年历吗?

  生:xxxx年。

  师:对,这是xxxx的年历。你知道画了圈的是xxxx年的几月几日吗?

  生:xxxx年3月23日

  师:那你知道3月份一共有多少天吗?

  生:3月份的最后一天是31日,所以3月份有31天。

  师:那么2月份呢?

  生:28天。

  师:生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,年历上画了爱心的地方都是我们国家一些特别的日子,让我们一起来认识它们吧,一起读。

  1月1日元旦、3月8日国际妇女节……

  设计意图:通过几组图片的欣赏引出课题,让学生明白数学来源于生活更服务于生活。

  (二)探究发现,学习大小月

  1、认识年历、学习大小月

  师:现在你们学会看年历了吗?请你轻轻翻开课本76、77页,仔细观察20xx年、20xx年年历,记录每月的天数,把它们记录在77页的表格中,开始吧!

  师:同学们都填好了吗?那我们一起来看一下吧,请你仔细核对一下,都填对了吗?现在请你仔细观察这张表,你有什么发现?请你继续完成77页这两小题,开始吧。

  汇报结果:

  1、一年中有12个月

  2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天,大月

  3、4、6、9、11月都有30天,小月

  师:那是不是所有的年份都有这些规律呢?我们再找其他年份的年历验证一下吧。老师找来了20xx年和20xx年的。

  师:看来无论哪一年都有12个月(板书:一年有12个月)

  31天的月份:1、3、5、7、8、10、12大月

  30天的月份:4、6、9、10小月

  师:现在请你快速数一数这里有几个大月?几个小月?还有一个月是哪个月?(板书:2月:28天或29天)

  设计意图:通过自主学习,学生自己探究发现大小学,体现了新课程标准以学生为主体的理念。

  2、识记大月、小月的方法

  师:一年中有这么多月份哪几个月是大月?几个小月?你们有没有记住它的好方法?

  (1)左拳记忆大小月

  课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数。怎样数呢?投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。

  巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

  (2)儿歌记忆大小月

  一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

  四、六、九、冬(11),三十整。

  (3)老师再告诉大家一个记大小月的儿歌:要找大月你记住,7、8两月挨着数,7月以前找单数,8月以后找双数。

  师:我们已经知道了这么多记住大小月的方法,接下来给大家一分钟时间,用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

  设计意图:通过多种方法的介绍帮助学生能够快速的记忆大小月。

  师:都记清楚了吗?我们一起来玩个游戏怎么样?

  请听清楚规则:大月,男生举手,小月,女生举手。你们听明白了吗?看谁的反映快,准备好了吗?5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月,为什么没有人举手?2月既不是大月也不是小月,是个特殊月。

  设计意图:游戏让学生加强大小月的记忆。

  (三)巩固练习

  师:你们都记这么牢固了,那我们一起来看下豆豆有没有你们记得这么好。

  大家好,我是豆豆,去年的7月和8月我都和爷爷奶奶在一起,在那62天里,我玩得真开心!

  我最喜欢的表弟乐乐,他9月31日从北京回来,我真盼望那一天早日到来!

  奶奶给我买了一瓶牛奶,生产日期是20xx年3月30日,保质期:7天。今天是20xx年4月5日,这瓶牛奶还能喝。

  今天是1月30日,再过一天,就是我的生日2月1日。

  师:说到生日,你们能猜猜老师的生日是哪天吗?给你们一点提示。

  师:小芳也想让你们猜猜她的生日

  师:老师已经猜到了,只要你们下节课认真听讲就一定猜得到。

  设计意图:通过不同形式的练习巩固学生对大小月的记忆。

  (四)课堂总结

  通过这节课的学习,你又有什么收获呢?跟着老师,我们一起来回顾一下吧!

  同学们,时间对我们来说非常的宝贵,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都能取得很大的进步,未来还等着你们去创造呢!

  板书设计:

  年月日

  一年有12个月

  1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7个

  4、6、9、11月有30天小月4个

  2月28天或29天特殊月

年月日教学设计3

  一、教学目标

  1、认识时间单位:年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。

  2、培养学生提出问题,自主阅读解决问题的意识和能力。

  二、情感态度与价值观目标

  培养学生合作、创新意识和自主学习能力,从中体验探究的乐趣。

  三、教学重点

  认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。

  四、教学难点

  发现并掌握闰年的判断方法。

  五、教学过程

  (一)天文知识引入、揭示课题

  师:太阳、地球、月亮每天都在运动着,现在,让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。(课件演示三球转动过程)

  师:看了短片,你知道了什么?

  学生交流:地球绕着太阳转动一周的时间是一年。

  地球自己转动一周的时间是一日。

  月球绕着地球转动一周的时间是一月。

  师板书:年、月、日

  引入:年、月、日和我们以前学习的时分秒一样,都是表示时间的单位。这节课我们就来认识年月日。

  2、认识月

  (1)观察年历,回答问题

  师:请同学们拿出你的'年历卡认真观察,看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识?

  学生汇报教师板书:一年有12个月

  一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)

  四、六、九、十一月(每月30天)

  二月28天或29天

  2、认识大月、小月。

  师:在数学中,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。

  师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?

  师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?

  生:(自由发言)

  教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。

  师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。

  一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,

  教师说明:这里的“腊”是指十二月。冬指11月

  让学生选择一个自己认为好的办法记一记。

  3、认识平年、闰年

  教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。

  师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?

  师:请同学们根据大屏幕上的万年历,把1999—20xx年中2月份的天数记录在下面的表格里。

  师:根据2月份的天数查一查1999—20xx年这些年中,哪几年是闰年?

  引导学生得出:每4年里有3个平年,1个闰年。

  师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?

  我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?

  教师出示计算结果:

  通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”

  师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。

  出示:1991年、20xx年、1900年

  学生计算判断是平年还是闰年。

  学生发现1900年能被4整除是闰年时,老师出示1900年2月的天数,由此发现1900年是平年。

  师:为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢?这跟太阳的公转周期有关系。

  出示小知识让学生了解:公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。

  所以我们有这样一种说法:四年一闰,百年不全闰,四百年又闰。

  出示:下面判断平闰年的方法对吗?

  1840÷4002100÷41200÷4

  (二)巩固练习

  第一关:小法官

  (1)每年都是365天。()

  (2)24个月就是两年。()

  (3)小明的书包是xxxx年2月29买的。()

  (4)有些人4年才过一次生日。()

  第二关:动脑筋:

  1992年2月23日是小红的第十五个生日,而爷爷再过几天才过第十五个生日。

  (1)爷爷的生日是()月()日

  (2)爷爷这一年是()岁

  (三)总结评价,升华认识

  通过今天的学习,你知道了什么?

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