沪教版三上第32课《葡萄是酸的》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的沪教版三上第32课《葡萄是酸的》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、学习本课生字“遗”、“憾”，在语言环境中理解“遗憾”
2、积累描写葡萄美的句子，指导读好狐狸说的话
3、了解寓言故事的内容，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意
4、初步了解三位作家的不同表达方式
教学重点、难点：
通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题：
1、板书：寓言，寓的书写及寓言的定义
2、今天，我们又要来学习三则寓言。板书：三则，齐读：三则寓言。
3、三则寓言的题目就是：葡萄是酸的 板书课题
“酸”字的书写 指名读 齐读
二、整体感知：
1、指名同学分别读三则寓言，要求：
(1)读准字音，读通句子
(2)其他同学边听边想：为什么三则寓言只有一个题目
2、交流
3、介绍作者
4、今天，三位作者为我们写了同一内容的三则寓言故事——，这句话是谁说的?
板书：饥饿的狐狸
三、了解葡萄是甜的：
师：狐狸说葡萄是酸的。葡萄真的是酸的吗?
1、轻声读读课文，找出描写葡萄的词组或句子。
2、交流：
(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多
(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不仅多，而且还熟透了，味道甜
板书：甜
(3)丰盛的成串成串的葡萄——感受葡萄长得好、美
(4)多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
a、指名读句子，读通顺、读连贯
b、 瞧，这圆圆的葡萄，水分多充足呀，在阳光下，亮亮的`，果真像——碧玉一般
c、看着这葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗?轻声读，指名读，齐读
d、作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一样——
3、师生串读：
葡萄真是又多又美又甜!让我们一起来读好描写葡萄的词组和句子。
一串串的葡萄
成串成串的葡萄
丰盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
师：这么多又甜又美的葡萄真是太诱人了，难怪——狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。它实在是太想吃葡萄了。
四、了解狐狸说葡萄是酸的原因：
师：既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的?
1、默读三则寓言，找出有关的句子，用“ ”划出来。
2、交流：
狐狸想摘，又摘不到。
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。
为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”
狐狸无论怎么挨也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着!
狐狸白费了一个钟头。
3、同桌之间轻声地读读，说说狐狸为什么要说“葡萄是酸的。”
回答要点：1 吃不到葡萄 2 为了不至于太难过
4、师：可见，狐狸最终还是没有吃到葡萄，这对饥饿的狐狸来说是多么——
5、理解“遗憾”：当我们要得到某样东西或达到某个目标，却又没有达到时，我们可说——“遗憾”
6、指导朗读狐狸吃不到葡萄后的说的话：
狐狸怎么也吃不到葡萄，为了不至于太难过，所以，它只好愤愤地说：“——”
(1)请你借助提示语及标点符号，把狐狸吃不到葡萄的样子表现出来。
(2)自由读，指名读，男、女生读
五、总结内容：
1、内容总结：
刚才，我们读了三位作家写的三则寓言故事，我们都知道了，三则寓言其实都讲了同一内容，那就是——你能根据板书说说这三则寓言为我们讲了一个什么故事吗?
2、了解寓意
六、感受作家的不同表达方式：
作业布置：
1、抄写词语
2、你更喜欢哪种写法，选一种，回家把这则寓言讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
32 葡萄是酸的
饥饿的狐狸 吃不到
歪曲事实 为了使自己不至于
太难过
熟透 (甜)
【沪教版三上第32课《葡萄是酸的》教学设计】相关文章：
沪教版鸬鹚教学设计02-11
沪教版《王老师》教学设计02-25
沪教版部首歌教学设计02-24
沪教版语文《动物应聘》教学设计04-11
沪教版《母亲的谎言》教学设计05-07
溪水和池水教学设计(沪教版)07-03
沪教版《上海的弄堂》教学设计02-19
沪教版小学语文《数金鱼》教学设计02-24