小学课文《雪儿》教学设计

时间：2022-06-08 16:39:27 教学设计我要投稿

小学课文《雪儿》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学课文《雪儿》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学课文《雪儿》教学设计

　　教学目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　凭借对课文的朗读理解感悟文中重点语句。

　　过程与方法：

　　通过合作交流理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱的形象。

　　教学重点：

　　理解课文中段与段之间的联系，指导学生背诵课文。

　　教学难点：

　　加深感悟文中重点句。

　　教学准备：

　　教学课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入揭题

　　1、师板书课题问：看了课题你想提出什么问题?

　　2、师：“我”和雪儿之间发生了怎样的故事?

　　二、初读指导

　　自学课文

　　要求：把课文读正确，不会的字可以查字典解决;

　　把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可以联系上下文理解;

　　初步懂得课文写了一件什么事?

　　1、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。

　　2、检查自学效果。

　　(1)出示词语，指名认读。

　　(2)理解词语的意思。

　　(3)分组交流对课文内容的理解。

　　4、指导掌握文中生字

　　重点指导写好：剩鸽捡线哀?

　　三、理清脉络

　　1、默读课文，按“盼望―――渴望―――快慰”的顺序把课文分成三部分并说说每部分主要讲了什么?

　　2、分组自学讨论

　　3、指名汇报

　　四、学习第一段

　　1、指名读想想：我为什么一个人在家?我心里会想些什么?

　　2、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊!”

　　五、再读课文

　　1、分组练读评价

　　2、指名汇报读，师生评价。

　　3、生分组有感情读文，师生评价。

　　六、作业练习

　　1、抄写课文中生字。

　　2、继续练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、激趣导入课题

　　1、师：“雪儿”是一个多么好听的名字，当你听到这个名字会怎么想?

　　2、师小结：“雪儿”是“我”细心抚养的一只白鸽，它和我之间发生了一件感人的故事。到底我们之间发生了什么?

　　二、总体感知

　　1、师出示课件，生欣赏。

　　2、师：故事主要讲了什么?我们之间到底发生了什么?

　　3、指名说

　　4、分组练习讲述故事情节。

　　5、指名讲述故事，师生评价。

　　6、师：文中的“我”和爸爸是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢?当“雪儿“的伤好后，“我”又是怎么想，怎么做的`?

　　7、师出示课件指名回答。

　　8、指名读文中重点句说说自己的体会。

　　9、师小结：看到“雪儿”在“我”的精心喂养下伤终于好了，心里一非常高兴，看着“雪儿”展开翅膀飞起来了，“我”是多么惊喜。谁能想象此刻“我”惊喜的会怎样做?

　　三、讨论探究

　　1、师：“我”这样喜欢“雪儿”，“雪儿”也与“我”结下了深厚的感情，课“我”为什么却要放掉它?

　　2、生分小组交流讨论。

　　3、指名汇报。

　　4、师：“雪儿”从我的视线中消失了，“我”此时的心情怎样?失去了什么但得到了什么?

　　四、角色表演

　　1、师：假如你就是作者，当你有这只可爱的“雪儿”并和你发生了这样一个感人的故事，看着“雪儿”要离开你，你们之间会说些什么?

　　2、生分组进行角色表演，师巡视。

　　3、指名汇报交流，师生评价。

　　五、总结质疑

　　1、师：学了这篇课文你都有哪些收获，还想知道些什么?

　　2、指名谈收获并质疑，师生共同解决。

　　六、作业设计

　　1、背诵全文并练习复述全文。

　　2、练习写读后感。

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