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保护牙齿教学设计

时间:2021-08-20 09:07:15 教学设计 我要投稿

保护牙齿教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的保护牙齿教学设计,欢迎大家分享。

保护牙齿教学设计

保护牙齿教学设计1

  设计思路

  保护牙齿是培智生活适应中的一课,课文内容较为枯燥,于是我在教学形式上做了改动。一是从学生熟悉的事例入手,利用可利用的教学资源,让儿童亲身体验不刷牙的坏处,从而达到教育学生坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。一是利用实物、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。

  教学目标

  1、让学生知道牙齿的重要作用;

  2、教育学生注意牙齿的清洁卫生,保护牙齿。

  3、培养学生养成刷牙、漱口的良好卫生习惯。

  教学重难点重点:

  知道牙齿的重要作用,学会保护牙齿。

  难点:通过本次活动引起幼儿对牙齿保护的重视。

  教学准备

  教学课件、视频动画《牙齿的秘密》视频《刷牙歌》、图片牙刷。

  教学过程

  一、组织教学上课,师生问好。

  一导入

  1、猜谜语上一排,下一排,整整齐齐白又白,你要猜不着,张开嘴巴就明白、(牙齿)

  2、问题导入师:牙齿漂亮吗? (漂亮)师:那么牙齿有什么用呢?(吃东西)师:那没有牙齿行不行啊? (不行)师:这节课我们就来学学如何保护牙齿。出示课题:保护牙齿

  二、新授

  1、请同学们相互看看小朋友们的牙齿,并告诉老师你们的牙齿好不好?为什么?(指明学生回答)师:现在我们通过图片来看一下两位同学的牙齿。并说一说他们的牙齿好不好看?

  师:牙齿为什么会有洞?为什么会少很多呢? (不知道)

  2、为什么牙齿会变成这样呢?接下来我们先来听一个故事,听完这个故事同学们就知道了。《小熊拔牙》

  师:故事看完了,同学们能回答老师几个问题吗?

  问题一:小熊的牙齿怎么了? (牙疼)问题二:小熊为什么牙疼? (因为有 小虫牙病菌在牙齿里)问题三:为什么牙齿里会有牙病菌( 小虫)呢? (因为小熊吃完东西不刷牙)师: 现在我们知道牙齿为什么会变黑、会有小洞了吗。(知道)师:我们每天吃完东西后,牙齿缝里留下一些食物,我们饭后不漱口,不刷牙,那些留在牙齿缝里的食物就变质了,产生一种细菌,腐蚀我们的牙齿然后就变成我们同学这样的牙齿了,它不仅会使我们的牙齿变的不漂亮,而且还会影响我们的健康。

  师: (图片)你们喜欢这个牙齿吗?为什么?你们想不想也要漂亮的牙齿啊?那我们就来学习一下,如何清除我们饭后留在牙齿缝里的食物。

  师:首先要做到饭后正确的漱口。

  师:你们饭后漱口吗?是怎样做的? (找两名学生上前, 示范他们是怎样漱口的)师:指出这种漱口方法是不正确的。(教师示范,学生练习)学生共同小结漱口的方法:

  师:将漱口水含在嘴里,后牙咬紧,利用腮帮子的肌肉运动使漱口水通过牙缝,然后再叶出去。

  师:我们牙齿在生长过程中,如果不精心地呵护它,它会生病的。我们每天除了饭后一定要正确的漱口外,还要做到早晚正确的刷牙。

  师:早晚刷牙。

  4、学习刷牙方法。

  师:刚才小朋友已经知道了不刷牙的危害。那你们知道怎样正确刷牙吗?今天老师请来了萱子姐姐,让他来交我们如何正确刷牙,大家要认真看哦!

  观看《正确刷牙》

  师:你们现在知道怎么刷牙了吗?刷牙时我们需要什么? ( 牙刷和牙膏)现在我们就按萱子姐姐教我们的方法来刷牙好不好?

  师:利用牙齿模型引导学生学习刷牙。

  (指明学生上台,用老师发的牙刷,在牙齿模具上练习正确的,刷牙方法。)学生共同小结刷牙方法:

  板书: 1)刷牙齿外侧时,上牙从 上往下刷,下牙从下往上刷。2)刷牙齿咬合面时,牙刷放平,前后颤动牙刷,仔细把咀嚼面的牙缝刷干净。

  3)刷前牙内侧时,在牙刷前部来回颤动,仔细轻柔把牙缝清理干净。

  5、现在我们知道要想保护好牙齿,就要饭后漱口、早晚刷牙,那么东东知道了吗?我们一起来看一看!播放《牙齿的秘密》

  师: 东东知道刷牙的好处了吗?

  师:那小朋友,你们真的记住了吗?

  四、练习《做个健康的好孩子》

  现在我们来做一个小游戏,看看那位同学们是否真的记住了我们今天所学知识。

  五、小结这节课上我们知道了牙齿对于我们的重要,也知道了如何正确漱口和刷牙了,老师要 求同学们做到早晚刷牙、饭后漱口,希望大家能保护好自己的牙齿,做一个健康的好孩子!

  六、歌曲《刷牙歌》

  最后让我们在跟着萱子姐姐学唱《刷牙歌》

  七、保护牙齿饭后漱口:将漱口水含在嘴里,后牙咬紧,利用腮帮子的肌肉饭后漱口:将漱口水含在嘴里,后牙咬紧,利用腮帮子的肌肉运动使漱口水通过牙缝,然后再吐出去。

  早晚刷牙:

  1、刷牙齿外侧时,上牙从上往下刷,下牙从下往上刷。

  2、刷牙齿咬合面时,牙刷放平,前后颤动牙刷,仔细把咀嚼面的牙缝刷干净。

  3、刷前牙内侧时,在牙刷前部来回颤动,仔细轻 柔把牙缝清理干净。

保护牙齿教学设计2

  活动目标:

  1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。

  2、使幼儿懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。

  3、指导幼儿学会刷牙的正确方法,培养幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

  4、体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。

  活动准备:

  提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里 收集幼儿的漱口水若干杯

  故事准备《爱吃糖的老虎》

  活动过程:

  1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题

  提问:狐狸想出了什么办法?老虎的牙齿怎么了?

  引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。

  2、找龋齿

  (1) 用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。

  (2) 观察长有龋齿的幼儿的牙齿

  (3) 变黑坏掉的牙齿叫龋齿

  3、利用实验探索龋齿形成的原因

  (1) 幼儿讨论:龋齿是怎么形成的

  (2) 观察幼儿漱口水,请幼儿观察里面有沉淀物质,请幼儿闻一闻是什么味道?(酸的 臭的)这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。

  (3) 观察蛋壳浸在醋里的变化并讨论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。

  小结:食物残渣在细菌的作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。

  4、讨论如何保护牙齿形成龋齿(少吃甜食 早晚刷牙 吃完东西漱口)

  5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法 结束活动.

保护牙齿教学设计3

  活动目标:

  1、培养幼儿早、晚刷牙,饭后漱口的良好习惯。

  2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生,知道要保护好牙齿。

  活动准备:各种动物头饰若干,钢琴一架。

  活动过程:

  一、游戏“猫医生来了”

  老师当猫医生,戴上猫头饰,穿上白大褂,小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物,游戏开始,猫医生给小动物检查卫生,发现哪位幼儿有龋齿,就告诉他患了龋齿,提醒他注意保护牙齿,学会刷牙漱口,对牙齿健康的幼儿给予表扬,鼓励他们以后继续保护好牙齿。

  二、学唱歌曲《保护牙齿》

  1.教师教唱歌曲,幼儿学唱。

  2.教师弹琴伴奏,幼儿齐唱。

  3.幼儿边唱歌,边表演动作。

  三、教师小结:

  小朋友,以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙,饭后漱口,少吃糖果和零食,看哪一位小朋友牙齿保护得好。

  活动延伸

  1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

  2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

  附:谜语《牙齿》

  健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  儿歌《保护牙齿》

  小小牙齿用处大,吃饭说话都用它,吃过食物漱漱口,早晚记住把牙刷,天天用它要爱护,少生病来健康佳。

  歌曲《保护牙齿》

  情境表演:

  小白兔看见山羊公公,捂着脸“哎哟,哎哟”地叫着,就赶快跑过去问:“山羊公公,您怎样啦?”山羊公公说:“我牙痛的厉害,要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀?”“唉,医生说我从不刷牙,所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了,牙齿变成了空洞洞,成了细菌的家,所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了急忙说:“山羊公公,有什么办法能不把牙拨掉呢?”山羊说:“你千万要记住,吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙,这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说:“那我得赶快刷牙,可是我不会刷牙怎么办呢?”

保护牙齿教学设计4

  教学任务分析

  本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活,是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

  学生分析

  教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程,但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异,会直接影响孩子牙齿的生长,所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。另外,学生在换牙时期,会遇到各种各样的牙病,可是又往往怕去看牙医,这就需要给予正确的引导,让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,愿意接受牙齿检查或治疗。

  教学目标

  1、情感与态度:通过活动体验,切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长,体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

  2、行为与习惯:通过实际操作和讨论交流,掌握正确的刷牙方法,初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

  3、知识与技能:通过课前收集,课中交流,初步了解牙齿保健的常识。

  活动准备

  1、教师准备:课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。

  2、学生准备:

  (1)课前问问家里人,在换牙时要注意些什么?仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友,他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。

  (2)牙刷一把、小镜子一面。

  活动过程设计

  一、创设情境,引入主题

  1、师:小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里听课,你们欢迎吗?(课件)

  2、师:她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么?

  3、师(小结):看来,小朋友们都喜欢姐姐的牙齿,那我们要怎样做,才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?这节课,我们就来学习《保护牙齿》。

  (设计意图:本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比,促使学生进行思考,为后面的活动预设一个铺垫。)

  二、活动探究,学习正确的刷牙方法

  过渡:在换牙后,为什么有的小朋友牙齿长得那么好,而有的却长得那么难看呢?

  学生讨论,从中引出实验活动。

  (一)探究刷牙的原因

  1、学生品尝黑芝麻糖,互相观察牙齿表面的变化。

  2、学生漱口,观察杯子里的漱口水的变化。

  3、师:从刚才这个过程中,我们发现漱口有什么作用?

  4、师小结:我们发现漱口以后,牙缝里还会留有残渣,那怎么办呢?

  学生讨论,得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。

  (设计意图:本环节通过活动体验使学认识到吃过东西,牙缝里就会留有残渣,如果不清除干净,就会长蛀牙,从而懂得漱口、刷牙的重要性。)

  (二)学习正确的刷牙方法

  1、师:平时,大家是怎样刷牙的呢?

  2、学生演示各自的刷牙方法,然后老师出示牙模型,请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程,其他小朋友观察他的做法是否正确。

  3、老师出示牙模型,一边讲解刷牙方法,一边示范刷牙动作。

  4、师生读一读《刷牙歌》。(课件)

  5、小组合作:边读儿歌边给模具刷牙,比一比,谁刷牙的方法最正确。(轮流刷,互相检查、互相评价。)

  6、指名学生演示,其他同学认真观察他刷得是否正确。

  7、巩固行为:跳一跳《刷牙歌》。(课件)

  (设计意图:本环节围绕教学目标,尊重学生的认识基础,给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究,再到学生之间互评,充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式,巩固了刷牙方法,活跃了课堂气氛。)

  三、深入讨论,全面护牙

  过渡:小朋友,你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?再想一想,保护牙齿,还有哪些方面也要注意?

  生1:不能在睡前吃甜食。

  师:我们在换牙时期最好少吃甜食,特别是睡前不要吃,更不能吃了还不刷牙,结合书本48页的情境图一起讨论。(课件出示情境图)

  生2:不能乱咬硬物。

  师:(出示课件,咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。)你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗?学生回答。

  生3:保护牙齿,要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。

  师:(课件出示:蔬菜、水果、营养丰富的食物)只有多吃这些食物,牙齿才会变得又白又健康。

  生4:乳牙松动或脱落时,不能用舌舔或吮。

  师(补充):经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出,或者长得不整齐。

  生5 :不能咬手指、咬唇或咬舌。

  师(补充):咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观,面部发育不对称,从而会留下容貌上的终身遗憾。

  ……

  (设计意图:本环节主要是通过师生的对话交流,纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高,参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中,在真实生动的画面前,一下子就明白了,如果不及时改掉这些不良习惯,会产生怎样的后果,而且,学生的交流能力也得到了锻炼与提高。)

  四、经验交流,解决难题

  师(过渡):小朋友们知道的这么多,老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友,因为他什么也不知道,所以有蛀牙了,而且经常牙疼。这不,今天他的牙病又犯了,你瞧,多难受啊!老师想问问大家,你有没有牙疼过?请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。

  师:牙疼了怎么办?(学生想办法。)

  师:不敢看牙医怎么办呢?我们班谁去牙科看过?你开始怕不怕?后来是怎样克服的呢?没去过的小朋友也开动脑筋想一想,还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕?(学生想办法进行劝说。)

  (设计意图:本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的,以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要,并用自己的亲身经历告诉其他小朋友,牙疼要去看牙医,以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白,其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。)

  五、形象总结,课外延伸

  师:你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了,那对双胞胎是否也知道了呢?让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。

  老师布置课外刷牙练习要求,发放护牙情况记录表,比比谁的牙齿保护得好。

  让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图,使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐!(课件:笑脸图)

  老师总结:小朋友们,只要你们认真保护好自己的牙齿,你们都会拥有一口健康的牙齿,灿烂的笑容。

  (设计意图:本环节通过布置课外刷牙练习,发放护牙情况记录,以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯;以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图,来引导学生过健康的生活,创造美好的生活。)

保护牙齿教学设计5

  【活动设计背景】

  农村地区的孩子由于生活环境和家庭教育方式的不同,这个年龄段的孩子对保护牙齿方面的知识了解的特别少,为了弥补幼儿对保护牙齿方面知识的欠缺,我制定了这样一个《健康的牙齿》活动方案,既让幼儿了解牙齿的相关知识,又教会了幼儿正确的刷牙方法。

  【活动目标】

  认知目标:了解牙齿的各部分名称及功能,懂得正确保护牙齿的方法。

  情感目标:知道牙齿健康对我们的身体有益。

  技能目标:学会用正确的方法刷牙。

  【教学重点、难点】

  重难点:懂得保护牙齿的方法,学习正确的刷牙方法。

  【活动准备】

  教具:教师——挂图、视频《牙疼怪谁》、音乐《刷牙歌》、牙齿模型。

  幼儿:牙具、小镜子、水果。

  【活动过程】

  一、认识牙齿:

  1、谈话导入:请幼儿给身边的伙伴一个微笑。

  2、出示牙齿挂图:教师一边告诉幼儿牙齿各部分的名称,一边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿,并让幼儿到前面用手摸牙齿模型,感受牙齿形状的不同。

  3、让幼儿取一块水果放在口中,体验牙齿的不同功能。

  4、师幼共同小结:门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼齿(磨牙)用来磨碎食物。

  二、了解牙齿的生长:

  1、教师讲述幼儿换牙的过程。

  2、请幼儿讨论:换牙期间应注意什么?

  3、教师提示:换牙期间要注意口腔卫生,坚持早晚刷牙,不用手摸牙齿,多吃一些耐嚼的食物等。

  三、学习保护牙齿的方法:

  1、播放视频《牙疼怪谁》,引导幼儿讨论。

  (1)小熊为什么会牙疼?

  (2)牙疼会给我们带来什么影响?

  (3)我们应该怎样保护牙齿?

  (4)想让牙齿健康,最好的办法是什么?

  2、通过音乐《刷牙歌》教幼儿正确的刷牙方法。

  3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程。

  四、活动小结:

  1、教师小结:牙齿是我们的好伙伴,保护牙齿是一件很重要的事情,小朋友们要坚持早晚刷牙,让我们从小就拥有一口洁白、健康的牙齿。

  2、幼儿随音乐《刷牙歌》边唱边做动作走出班级。

保护牙齿教学设计6

  【课程标准】

  品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,在本课的教学设计中我以“初步养成良好的生活、卫生习惯”为主要目标。

  【学习目标】

  1、了解牙齿对身体的作用,初步掌握正确的刷牙方法。

  2、了解爱护牙齿的一般方法,加强保护牙齿的意识。

  【教材分析】

  本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第一单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的内容。让孩子健康地生活,是每位家长和老师的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的.常识,并初步养成良好的卫生习惯。

  【学情分析】

  本课是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程,但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异,会直接影响孩子牙齿的生长,所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。

  【评价设计】

  1、通过活动二检测目标1的达成。

  2、通过活动三检测目标2的达成。

  【基本评价题目】

  1、全班交流,发现牙齿的问题。

  2、观看视频,了解正确刷牙方法。

  3、读刷牙歌,牢记正确刷牙方法。

  4、学生体验刷牙。

  5、除了刷牙,生活中还有哪些保护牙齿的方法?

  【教学重点】

  了解爱护牙齿的一般方法。

  【教学难点】

  初步掌握正确的刷牙方法。

  【学 法】

  学习方式为通过活动主动进行构建,观察、调查、讨论、交流,与环境互动、与同伴合作,获得丰富的知识或经验,获得创造性和实践能力的发展。

  【教具准备】

  多媒体课件、牙齿模型、牙刷。

  【教学过程】

  一、 激发兴趣 揭示课题

  1、出示图片,学生观察。

  师:同学们,随着你们年龄的增长,身体也在发生着变化。瞧,个字长高了,手臂变长了,小脚丫也长大了,大家成长着,快乐着。

  2、你牙疼过吗?当时什么感觉?揭示课题,板书课题。

  师:同学们,你们看看这个同学他怎么了?

  生:牙疼了。

  师:你平时牙疼过吗?是什么感觉?

  生:不能吃饭了。

  师:吃不下饭,怎么会有好身体呢?

  生:睡不好觉。

  师:怎么会有精神呢?

  师:难怪有句话叫做牙疼不是病,疼起来真要命。牙齿真是我们身体重要的一部分。今天这节课呢,我们就一起来关心牙齿,学习保护牙齿。

  板书:保护牙齿。(贴牙齿图片)

  【设计意图:从展示学生生活的图片导入,贴切现实,激发学生兴趣,调动学生学习的主动性。】

  二、观察交流、了解牙齿【活动一-----我是小牙医】

  1、观察同桌的牙齿。

  师:现在,你的同桌就成了一名小牙医,请你张口嘴巴让小牙医检查检查你的牙齿是不是很健康,有是什么问题没有?开始吧

  学生讨论交流 ,教师巡视指导。

  2、全班交流,发现牙齿的问题。

  师:你发现牙齿有哪些问题?

  生:他的牙齿发黄了。

  师:牙黄了看起来就不漂亮了。

  生:他的牙齿有一个洞。

  师:有龋齿了。这真是一个问题。老师把这个问题画成一个小问号放在这里,待会我们一起来解决。

  生:他的牙齿掉了。

  师:牙齿长得好好的,怎么会掉呢?

  生:开始长新牙了。

  师:长出来的新牙叫做什么?

  生:恒牙。

  师:同学们,掉牙千万不要着急,我们每个人在七八岁的时候都要换牙,长出来的恒牙可是要陪伴我们一生的。

  【设计意图:这个环节培养学生通过观察发现问题的能力,知道牙齿存在的问题。】

  三、动手体验 学会刷牙【活动二---我是刷牙小能手】

  1、学生交流自己平时是怎么刷牙的?

  师:同学们,瞧,大家发现了牙齿的这么多问题。可是呀,老师也发现咱们班不少同学的牙齿那是又白又亮。你们平时最常用的保护牙齿的方法是什么?

  生:刷牙。

  师:你一天刷几次牙?

  生:两次。

  师:是在什么时候?

  生:早上和晚上。

  师:真棒,早晚刷牙,清洁口腔,大家都要向他学习。

  师:谁愿意给大家来演示一下自己平时是怎样刷牙的?其他同学仔细看,看他刷牙的方法和你的方法一样吗?

  学生演示刷牙,教师相机进行解说。

  师:你们的刷牙方法和他的一样吗?

  生:他把牙膏挤得太多了。

  师:你平时挤多少牙膏?

  生:黄豆大小。

  师:黄豆大小的牙膏最适合同学们刷牙,挤多了反而对牙齿不好。

  生:他刷牙用劲太大了。

  师: 你平时是怎么刷的?

  生:我是轻轻刷的。

  师:使劲刷牙会伤害牙龈,你的习惯真好。

  生:他刷完牙之后牙刷刷头是朝下放的,我通常是刷头朝上摆放。

  师:你的生活习惯真好。刷完牙后杯子里会残留一些水,容易滋生细菌,所以刷头要朝上摆放,保持清洁。

  2.观看视频,了解正确刷牙方法。

  师:大家想不想知道怎样才是最正确的刷牙方法?让我们请来牙博士,听听他是怎样说的吧!

  生:观看视频。

  师:牙博士告诉我们,我们的牙齿分为上呀和下牙,上面一排是上牙,下面一排是下牙,上下牙齿咀嚼食物的地方叫做咬合面。

  3.读刷牙歌,牢记正确刷牙方法。

  师:为了使大家更快地记住正确的刷牙方法,牙博士还给我们带了了一首有趣的刷牙歌呢!

  师:范读刷牙歌。

  生:齐读刷牙歌。

  生:一边读一边做动作。

  4. 教师示范,学生体验刷牙!

  师:相信有了刷牙歌的陪伴,同学们一定能够记住正确的刷牙方法。想不想自己来体验一下正确的刷牙方法?

  生:想。

  师:刷牙前,我们要做好准备。挤上牙膏,想一想,挤多少牙膏呢?把刷牙的杯子从盆子里拿出来。今天,我们要选出我们班的刷牙小明星,可以得到可爱的小笑脸。刷牙的时间大约三分钟,让我们听着音乐一起来刷牙!

  生:体验刷牙。

  师:相机指导,适时奖励。

  师:同学们,跟老师一起来做动作,轻轻吸一口气,什么感觉?

  生:清新。

  师:我们给小牙齿洗了洗澡,整个人都变得神清气爽了。看来呀,刷牙真是保护牙齿的一个好方法,同学们平时要养成早晚刷牙的好习惯。

  板书:贴刷牙的图片。

  5、出示刷牙卡签,让刷牙的好习惯从课内延伸到生活。

  师:没有得到小笑脸的同学不要着急,老师给大家带来了刷牙卡签,我们要评出刷牙小能手。如果你早上刷牙正确就画一个太阳,晚上刷牙正确就画一个月亮。一个月以后,我们再来比比看谁是我们班真正的刷牙小能手。

  【设计意图】这个环节层层递进,让学生在实践中掌握刷牙的本领。

  四、联系生活 保护牙齿(活动三------我是护牙小专家)

  1、除了刷牙,生活中还有哪些保护牙齿的方法?

  (1)少吃糖。⑵多吃水果、蔬菜。⑶漱口。⑷睡觉前不吃东西。⑸定期检查口腔:防止龋齿!(6)日常注意安全,保护牙齿。(7)选用儿童牙膏和牙刷。

  师:同学们,正确刷牙能帮助我们预防龋齿(擦掉黑板上的问号),但是保护牙齿仅仅靠刷牙是不够的。生活当中,保护牙齿的方法可多了,你都知道哪些保护牙齿的好方法?

  生:少吃糖。

  师:不仅要少吃糖,冷热酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是个护牙的小专家。

  生:多吃蔬菜水果。

  师:我们要多吃蔬菜水果。板书(贴蔬菜水果的图片)。蔬菜当中含有大量的粗纤维,这些纤维就像一把刷子一样能够清洁口腔。水果当中含有丰富的维生素,能够使牙齿更加强壮。

  生:饭后漱口。

  师:真是好习惯,保持口腔清洁。

  生:睡前不吃零食。

  师:对,刷牙之后就不要再吃零食了。

  生:三个月换一次牙刷。

  师:不仅要三个月换一次,感冒之后也要换一把新的。

  生:使用儿童牙膏牙刷。

  师:儿童牙膏牙刷最适合我们。

  生:牙齿活动了不要动。

  师:要注意安全,特别是恒牙。

  生:牙掉了不要舔。

  师:牙齿就像小树苗一样往上长,会有点痒,但千万不要用手摸,更不能用舌头舔。

  生:定期看牙医。

  师:请牙医来帮忙,预防口腔疾病。板书(贴牙医的图片)。定期也就是三——五个月,请医生来检查我们的牙齿。

  2、出示图片,判断正误。

  师:同学们都是护牙的小专家。掌握了这么多保护牙齿的方法。我们来看看这几个同学,他们的做法对吗?如果对,我们就向他表示祝贺;如果不对,就要说说为什么不对。

  生:判断正误。

  师:相机指导。

  3、教学生做口腔操。

  师:老师也想告诉大家一个护牙的好方法——口腔操。教授做口腔操的方法。

  生:跟老师学做口腔操。

  师:瞧,这么快我们又记住了一个保护牙齿的小妙招,你也可以把这个好方法告诉你的爸爸妈妈。

  【设计意图】这个环节通过讨论、图片展示,让学生掌握护牙知识。

  五、延伸课堂 宣传护牙

  做一个护牙小小宣传员,把保护牙齿的好方法告诉给每一人。

  师:今天,我们不仅意识到了牙齿对我们的重要性,我们还找到了好多保护牙齿的方法来解决大家提出的问题。其实,越来越多的人都意识到了牙齿的重要性,于是世界医学组织把每年的九月二十日定为了世界爱牙日,就是让人们宣传爱牙护牙的知识。同学们,让我们都来做一个护牙宣传员,把我们今天学到的正确刷牙,多吃蔬菜水果,定期看牙医,做口腔操等等好方法告诉给你身边的每一个人,让人人都来关爱牙齿,人人有一口健康的牙齿,露出在迷人的笑容。

  板书:画微笑的图案。

  【设计意图】这个环节从课内延伸到课外,争当小小宣传员。

  板书设计: 保护牙齿

  蔬菜水果

  【设计意图】板书是课堂教与学内容的浓缩,起到画龙点睛的作用,潜移默化渗透了思想教育。

保护牙齿教学设计7

  【活动目标】

  1、了解保护牙齿的方法。

  2、进一步认识刷牙行为,掌握正确的刷牙方法。

  3、初步养成良好的刷牙习惯,产生保护牙齿的愿望。

  【重、难点】

  进一步认识刷牙行为,掌握正确的刷牙方法。

  【教学准备】

  教师:

  1、多媒体课件;

  2、纸杯40个,一次性碗40个;

  3、牙模20个;

  4、儿童牙刷15把;

  5、 “护牙小常识”贴图;

  6、刷牙习惯评价表。

  7、饼干、矿泉水。

  8、评价奖励机制。

  学生:自己平常用的牙膏牙刷,用干净的口袋装好。

  【活动过程】

  课前活动:

  1、游戏:猜一猜。看图片猜器官。(ppt:人物器官图片)

  2、聊一聊牙齿的作用。(用上评价)奖励表现好的孩子吃饼干。

  3、师:玩过了小游戏,咱们就准备上课了。组织上课。

  导入新课:

  1、师:温老师也教一年级,班上有个叫兰兰的孩子,前两天去了一趟医院。来,看看是怎么回事。(播放看牙医视频)

  2、师:谁来猜猜,兰兰为什么会长蛀牙呢?

  指名猜原因。

  师:猜对了,兰兰就是没有注意这些,才长了蛀牙,疼得可难受了!你想长蛀牙吗?

  那,我们可得好好保护牙齿啰。(指板书:保护牙齿)

  活动一:护牙方法我知道(了解保护牙齿的方法。)

  1、师:我们应该怎样保护牙齿呢?

  指名结合自己的生活经验说,教师相机追问。

  预设①早晚刷牙。(板书、贴图)

  A、“刷牙” 刷几次?什么时候刷?

  B、“早晚刷牙”

  为什么要早晚刷牙?

  C、漱口 学生答到则肯定,如果没有答到则在“少吃甜食”部分体验。

  预设②少吃糖。(板书、贴图)

  师:你们喜欢吃的零食里,哪些含有糖?学生举例说。

  师:是啊,巧克力、冰激凌、糕点、饼干等零食里都含有很多,被称为“甜食”。(ppt:甜食图片 板书:甜食)

  为什么要少吃甜食?

  师:是啊,这类食物吃多了,又不及时清理,会损坏牙齿,就好比牙齿长了一条条小虫,咚咚咚,它们打牙洞、钻牙心,干尽坏事。(Ppt:牙虫视频)特别是晚上睡觉前吃甜食,又不刷牙,后果就更严重。有的牙齿会变成这样。。。这样。。。这样。。。(ppt:依次出现越来越坏的牙齿图片)

  师:哈哈,刚才哪些孩子吃了甜甜的奥利奥饼干?一定吓坏了吧。怎么办呢?咱们帮他们想想办法。

  预设:刷牙。师:这个办法不错,还有其他的办法吗?

  漱口。师:这是个好办法。

  请吃饼干孩子上台漱口。投影仪展示漱口水。

  学生观察漱口水,说说发现了什么?

  师:以后,孩子们在吃了食物后,也要记得漱漱口,把食物的残渣清理出来。保护我们的牙齿。现在,还害怕吗?那咱们又继续开开心心地上课吧。

  预设③使用儿童牙膏牙刷。(板书、贴图)

  捕捉现场资源,选择不当的,教师引导,提醒回家换成儿童牙刷牙膏。

  比较成人牙刷和儿童牙刷的刷头,引导学生发现儿童牙刷的刷头小,刷毛更软,便于清洁牙齿。

  提醒放回口袋。

  预设④定期检查。(板书、贴图)

  师:定期检查能帮助我们及早发现和治疗换牙期间牙齿出现的一些问题。

  2、小结护牙方法,加上括号。

  活动二:我来学刷牙(进一步认识刷牙行为,掌握正确的刷牙方法。)

  1、师:这些护牙方法里最重要的就是养成早晚刷牙的习惯,我们得学会正确的刷牙方法才能保护好牙齿。

  2、师:你们平时是怎么刷牙的?拿着牙刷刷刷看。

  抽两名学生上台展示(其中一名刷牙方法不正确)

  师:有的孩子这样刷,有的孩子这样刷(老师根据学生情况用动作表示),到底该怎么刷才能起到保护牙齿的作用呢?瞧,小老师教我们来了。眼睛仔细看,耳朵仔细听,你就能找到正确的方法。(ppt:播放刷牙视频,配上儿歌:上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,上牙反面往外刷,下牙反面往外刷,咬合面,来回刷。)

  回扣:小老师教的刷牙方法,是横着刷还是竖着刷呢?

  3、教师范刷

  师:原来,要顺着牙缝竖着刷才对,而且,要把每一颗都刷干净才能保护好牙齿。

  我也想来试试,可以吗?

  教师示范刷满口牙齿。学生评价。

  4、师:敢向我挑战吗?要想超过我,可没那么容易,得先把这首刷牙方法的儿歌记住才行。赶快,用自己喜欢的方式记记吧。

  学生用喜欢的方式读读儿歌,拍手齐读。

  5、练刷牙

  师:刷牙方法你都记住了吗?你们表现的机会来了。

  互助练习

  1、提要求:(抽一组同桌上台,边说边指导)咱们同桌合作,一人用牙刷练习刷牙模,把牙模上的每一颗牙齿都刷到;一人读儿歌,看看他刷得对不对。比比哪一组刷得又快又对,及时静息,老师将奖励他们一颗小白牙。(发旧牙刷 ppt:刷牙方法儿歌)

  2、同桌合作练习,教师巡视指导。

  展示练习 师:同学们学得可认真了,哪组同桌愿意到台上演示给同学们看呢?

  抽一组展示(其中,有一位为刚才演示自己刷牙,方法不够正确的同学,与之前对比,看看是否掌握方法) (ppt:逐句出示儿歌字幕)

  4.大家评 师:他们表现得怎么样?指名评价

  如果都出现相同的问题,则有针对性再练习,比如“牙反面”的刷法。

  5.会刷牙

  (1)提要求:师:还有哪些小组想上台展示。哇,看来大家都对刷牙有兴趣,那咱们就一起真正地刷一次吧。看谁能够一步步地做好刷牙准备,做好准备后坐端正。(ppt:刷牙准备 1、端出水杯和方便碗;2、拿出牙膏牙刷;3、挤牙膏。)(没有儿童牙刷的,老师送)

  学生做准备,教师评价。

  师:刷完牙后,还得清理清理。(ppt:1、清洗牙刷;2、收好放牙膏牙刷;3、擦嘴巴,把纸放到纸杯里。)

  (2)师:做好了准备,先把牙刷沾点水。现在,咱们跟着音乐刷一刷!(ppt:《蜗牛与黄鹂鸟》配乐儿歌两遍)

  学生跟着音乐开始刷牙,师巡视、纠正。

  (Ppt出示:我会清理)组织学生做好清理工作。

  6、师:在交流护牙方法时,有孩子提醒大家牙刷要三个月更换一次。在这儿,老师也要提醒大家,每次刷牙三分钟就能更好地保护牙齿。

  7、小结:孩子们刷得真开心,祝贺大家已经学会了正确的刷牙方法。

  活动三:护牙好习惯(课外延伸)(初步养成良好的刷牙习惯,产生保护牙齿的愿望。)

  1、师:要想拥有健康的牙齿,可不是一天刷牙就能行的,必须得每天坚持,养成刷牙的好习惯。温老师想了一个办法,帮助你们养成这个好习惯,刷出白花花的牙齿。待会,我会给每个孩子发一张这样的表格,让你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶每天提醒你坚持刷牙。(ppt:一周刷牙情况评价表)

  总结:其实,有的大人的刷牙方法也不一定是对的,今天回去当小老师教教他们吧。希望孩子们通过今天的学习,养成护牙好习惯,拥有一口健康美观的牙齿。

  板书:

  早晚刷牙 饭后漱口

  使用儿童牙刷、牙膏

  保护牙齿 少吃含糖食物

  定期检查

保护牙齿教学设计8

  活动领域:大班健康

  活动内容:《保护牙齿》

  活动目标:

  1、了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关知识。

  2、掌握正确的刷牙方法。

  3、学会保护牙齿,培养幼儿良好的生活习惯。

  活动重难点:学会正确刷牙的方法,认识牙齿保健的方法。

  活动准备:

  教学图片,牙齿模型一个,牙刷一支

  活动过程:

  一、开始部分

  用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。

  今天老师想让小朋友们来猜谜语,大家猜猜看是什么?师说谜语幼儿猜。

  二、基本部分

  1.教师讲《老虎拔牙》的故事,引出龋齿。

  2、了解龋齿及其危害。

  (1)出示一组龋齿严重的图片。

  “变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿

  (2)了解龋齿的危害。

  先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿?长了龋齿感受是怎样的?

  讨论:龋齿会给我们带来那些危害?得了龋齿有什么不舒服的地方?

  3、龋齿的预防

  启发幼儿讨论,怎么保护好牙齿不得龋齿呢?

  4、了解换牙,讨论如何保护新牙齿。

  三、结束部分

  学习正确刷牙方法。

  1、学儿歌《刷牙》,指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型,老师边演示边讲解刷牙方法:上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。

  2、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。

  四、活动延伸:

  与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

保护牙齿教学设计9

  三维目标:

  1.知识与能力:了解牙齿的保健措施,指导学生从小养成早晚刷牙的习惯,会正确刷牙。

  2.过程与方法:通过游戏走“健康棋”指导学生怎样保护牙齿,在合作交流中学习正确刷牙的方法。

  3.情感、态度与价值观:通过学习,让学生明白珍爱生命,健康成长从护牙开始,培养学生健康文明的生活方式。

  教学准备:课件、镜子、牙模具、调查表等。

  教学过程:

  一、情境导入

  播放一个女孩吃雪糕牙痛,一个同学吃饭牙痛的画面……

  过渡语:这些同学怎么了?你们有过牙痛吗?当时有什么感觉呢?

  板书:保护牙齿

  【评:学生对生活己经有了许多积累,生活能够促进学生行为习惯的形成。在教学时,教师通过课件展示生活情境,唤起学生对生活的回忆诱发学生的兴趣,促进了探究的欲望。】

  二、走“健康棋”了解护牙知识

  过渡句:我们来玩一个游戏,这游戏会告诉我们很多护牙的方法,不过要玩好游戏,必须懂得游戏规则。

  边演示边讲解:四人走一颗棋,轮流扔骰子。当走到标有文字的地方(护牙常识),小组的四人齐读两遍,再根据要求进退,最后比一比哪组同学先进入“健康大本营”。

  分小组认真玩“健康棋”。

  通过刚才走棋的游戏,你知道哪些护牙的常识?

  【评:老师用激励法的语言评价学生,创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛,通过棋类游戏进行护牙常识教育,从而避免了说教式教学。】

  三、辩明是非 明白道理

  播放几个小朋友的生活习惯。

  分小组交流,评判是非。

  选代表发言。

  四、出示课前调查表检查自己的行为

  选项

  内容

  是

  不是

  用牙咬硬物

  睡觉前吃零食

  从不刷牙

  特别爱吃甜食

  分小组交流自己的调查表。

  上台展示自己的调查表。

  检讨自己的行为。

  【评:老师给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间,让每一个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间,使不同层次学生的智慧都得到发挥,提高合作学习的质量。】

  五、学习刷牙 掌握方法

  过渡句:刷牙很重要,但不正确的刷牙会损害健康的牙齿。(出示牙模具)

  学生上台演示自己平时刷牙的方法。

  学生评判这样刷牙是否会损害牙齿。

  拿出镜子观察自己的牙齿。

  小组内交流正确刷牙的方法。

  引导总结正确刷牙的方法。

  六、读唱《刷牙歌》

  学生听歌曲《刷牙歌》,边做动作边学习正确刷牙。

  学生学习练习刷牙。

  【评:学生在做中、玩中、在乐中自觉地,潜移默化地接受了科普知识的教育。】

  七、全课总结

  今天学习了这么多爱护牙齿的小知识,希望同学们都有一口健康的牙齿,下节课我们就来举办一次“健康牙齿科普知识”的班会,同学们要好好准备。

  【评:一节课的结束并不意味着儿童认识活动的终结。在完成本次活动之后,老师通过有意识引导,进一步推进了儿童活动的深入。】

  总评:

  教材呈现的文化是一种儿童文化,充满了“童趣”和“童乐”,教师在教学活动中,运用儿歌、音乐等资源,满足了儿童的需要,并注意将儿童喜爱的游戏、操练、实验等有机地切入到教学活动中,让学生过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋的创意生活。

  教师始终以学生学习的参与者,指导者,合作者的角色出现,注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性,让学生充分参与活动,重视学生亲身体验,知识的来源不局限教材,体现了《品德与生活》的生活化。

保护牙齿教学设计10

  [教学目标]

  1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识

  2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

  3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣

  [教学准备]

  活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里;活动前几天收集的幼儿的漱口水;龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件;投影仪、电脑;每人一面小镜子;磁带、录音机

  [教学过程]

  一、利用课件引出主题

  小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀?可是现在小动物们谁都不怕他了,你们知道怎么回事吗?那让我们来看看故事吧!播放《爱吃糖的老虎》课件,提问:狐狸想出了什么办法哪?老虎的牙齿怎么了?引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪?

  二、找龋齿

  1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的?

  2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿

  3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

  三、利用实验探索龋齿形成的原因

  那小朋友的龋齿是怎样形成的那?(请幼儿讨论)

  出示幼儿的漱口水,请幼儿观察里面有沉淀物质,请幼儿闻一闻是什么味道?(酸的、臭的)

  这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪?

  坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿,还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了?(醋)醋就像小朋友刚刚问过的漱口水,那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪?

  现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳,和泡过的鸡蛋壳比一比,看看有什么不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的加以引导。)

  醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?

  那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧!(看《我为什么会蛀牙》课件)

  小结:食物残渣在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为龋齿。

  四、讨论如何保护牙齿,预防龋齿

  那我们既然知道了龋齿是怎样形成的,那我们应该怎样保护我们的牙齿哪?(请幼儿自由发表意见)

  总结保护牙齿的方法:少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口(利用诗文:漱口及刷牙)

  有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的,我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把!随音乐《刷牙歌》做律动出教室。

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