语文百花园四教学设计
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的语文百花园四教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文百花园四教学设计1
【教学目标】
1、通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语,培养辨识近义词语的能力;通过叠词训练,使学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。
2、通过“读句子,说体会”,培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。
3、通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。
4、通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》,体会葡萄叶的美好愿望。
5、通过学习“指南针”栏目,掌握转述的方法。
6、引导学生进行口语交际和习作训练,培养学生听说读写的能力。
【重点难点】
掌握转述的方式,说话、写话训练。
【教具准备】
多媒体课件。
第一课时
内容:语海畅游、积少成多。
一、谈话导入
同学们,今天我们到语文百花园一去逛一逛吧!请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定能学到很多新知识。
二、学习“语海畅游”第一题(词语真有趣)
1、(出示词语课件。)自由读,仔细观察,思考这些词语有什么特点。
2、讨论交流各自发现的特点。(是近义词;意思和用法有所不同。)
3、小组交流:查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。
4、造句:请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。
课件出示:给下面的句子,填上合适的词语。
投影:
我()她一眼,觉得很可笑。
我聚精会神得()树上的小鸟。
他回头一(),发现一只小狗跟在了后面。
在假期,我去()姥姥。
我突然感到傍边一个男生在()我,抬头一看,他就把脸转过去了。
北京禁止售货员用轻蔑审视眼光()顾客。
三、学习“语海畅游”第二题(读一读,再说几个这样的词语)
1、(出示词语幻灯。)自由读,读准词语,思考这些词语有什么特点。
2、交流特点:AABC形的叠词。
3、举一反三:说几个这样的词语。
如:闪闪发光熊熊大火恋恋不舍
心心相印炯炯有神彬彬有礼
四、学习“语海畅游”第三题(读一读,说说体会到了什么)
1、自由读,读准句子。
1、讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。
(第一组句子里,“去湖滨公园的路很近”这个意思,例举了三种表示方式。第二组句子里,后面画横线的三个分句虽然表述不同,但都说明了“风真厉害”这个意思。)
2、补充练习。
去湖滨公园的路很近,_____________________________
风真厉害,_______________________________________
阳光很温暖,_____________________________________
2、同学间互相说说句子的特点。
3、加强练习:用不同的说法表达。
(1)街道上的人真多,
街道上的人真多,
街道上的人真多,
(2)这儿真静,
这儿真静,
这儿真静,
五、学习“读读背背”
1、自由读古诗。
师:四时田园杂兴:诗人晚年写了一组四季田园杂感诗,共60首,分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组,每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。
2、老师范读,学生边听边想诗句的意思。
3、讨论交流古诗的意思,教师点拨。
4、同桌互背,分组背,指名背。
六、布置作业
1、背诵默写《四时田园杂兴》。
2、预习之后的内容。
第二课时
教学内容:“阅读平台”“指南针”“能说会道”。
一、复习引入
检查背诵古诗《四时田园杂兴》。
二、学习“阅读平台”
1、自由读,要求读准字音,画画不会读的字词。
2、同桌互读,纠正错音。
3、默读,出示学习提纲。
(1)共几个小节?
分别写了什么内容?
(2)作者在写这些内容时运用了什么修辞手法?
(3)葡萄叶的.梦是什么?是从哪些地方体会到的?
4、小组自主交流学习后,推选代表汇报。
5、感情朗读,体会情感。[让学生读出自己的感情,尊重学生独特的感受,鼓励学生发表不同的见解。]
三、学习“指南针”
1、默读“指南针”中的内容,借助泡泡框提示,思考:
第三课时
一、导言
在日常生活和学习中,我们常常把别人说的一段话、一件事、一个情景,用自己的话再转达给另外一个人,这就是转述。那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢?
(1)什么是转述?
(2)怎样才能简要而清楚地转述别人的话?
2、讨论交流,教师适时点拨。
二、学习“能说会道”
1、导语引入,激发学生的说话欲望。
丰富多彩的寒假生活刚刚过去了,同学们一定有想告诉别人的事情吧!你们最感兴趣的事情是什么呢?看谁说得最有特色,说得最好。
2、个人准备。
回忆寒假生活,确定表达内容,想一想印象最深的情景,打个腹稿作准备。
3、小组交流。[小组成员要有分工,要按秩序轮流转述,要求人人参与,人人评价。]
要求:
(1)说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚;
(2)听的同学要听清话中的要点,为转述作准备。
4、全班交流:推选一名最出色的同学,代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
5、评一评“转述之星”。
注意:
(1)从转述的角度评价,转述时是否抓住了要点,是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。
(2)语言表达是否连贯。
寒假中的一件事
教学目标:
1、让学生掌握事情的六要素;
2、引导学生将事情的经过写具体。
教学过程:
一、导入
同学们,新年好!寒假结束了,我们又回到了学校学习。寒假已经过去了,大家过得愉快吗?有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受。
生:高兴、愉快,无聊、没趣
小结:看来大部分的同学寒假生活过得不错,挺丰富多彩的:年夜饭全家相聚一堂的时刻,拜年时拿压岁钱的欢乐,逛公园、读书、看电影、玩游戏的欢乐相信都会让同学们记忆犹新,想起来其乐无穷。我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经历的一件事。
二、板书课题:记寒假中的一件事
今年的寒假比往年的都要长,同学在寒假里一定发生过很多事情。现在请同学们回忆一下,寒假里发生的事情里,哪一件事给你留下最深刻的印象?
小组合作交流,自己在寒假里发生的事情。
可能寒假里发生的事情比较多,大家一下子不知道说什么好。老师可以给大家一些参考,我们把寒假里发生的事情来个分类:
节日篇:在寒假里,我们度过了一个非常重要的节日——春节,在春节期间又发生了哪一些有趣的事呢?
旅游篇:寒假去了哪里旅游,发生了一件什么事?
学习篇:虽然是寒假,但也不忘充实自己的学习生活,在学习中又发生了哪件令你难忘的事情?
其它:
三、写作指导
(一)确定中心
什么事:有趣的,高兴的,难忘的,感动的,最精彩的
(二)具体,突出重点
1、周围的环境:写出特点,渲染气氛,表达感情
2、注意人物语言,神态,动作,心理
3、写出感受。
语文百花园四教学设计2
教学内容:
语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,欢迎大家来到美丽的语文百花园,这里有有趣的汉字,春天的古诗,迷人的葡萄沟,在这里,我们还可以当一位绿色小卫士,开展绿色行动,实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?
二、畅游语海,体验趣味
(一)汉字真有趣yàn(吞咽)
1、出示第一个多音字:咽
yè(呜咽)
自己读一读这个字及其组词,你有什么发现?
(引导学生体会在我们的汉字中,有一部分字一字多音,读音不同,导致它的意思也不一样,让学生体会到多音字的有趣)
2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多,例如,种、恶、干(依次出示这三个字的读音)
3、自己读一读,在书中的括号中根据不同的读音组出词语。
4、引导交流评议,订正错误。
5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语,并互相评价,纠正错误。
例如:种:zhònɡ种地、种植、种花、耕种zhǒnɡ种类、种子、播种、选种
6、你还知道哪些多音字?引导学生进行多音字的拓展复习,对以前学习过的多音字进行复习总结。
(二)仿照例子,改写句子。
1、教师引入:在我们的汉语中,不光汉字有这么多的趣味,就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子,说说你能从中感受到什么?
例:又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。
海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、学生读句子后谈自己的感受。
3、学生完成练习,集体评议。
大风刮断了树枝。
4、补充练习。
(1)春风吹绿了小草。
(2)妈妈做好了晚饭。
三、读背古诗,积少成多。
1、自由读古诗,认识字词,不会的字可以查字典解决。
2、充分朗读,把古诗读正确,流利。
3、教师引导学生说说古诗的意思,对学生理解上的偏差,教师及时进行纠正。
诗的前两句是写景,描写了乡村的自然风光:山野遍绿,杜鹃声声,细雨蒙蒙。第三句承上启下,由写景过渡到写人,最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是:山野里到处绿油油的,涨满的河水映着天光,白茫茫的一片,杜鹃声声啼叫,细雨像雾一样;乡村的四月已经进入农忙时节,闲人很少,农妇刚采罢桑叶,又去插秧种田。
4、学生边朗读,边想象诗中所描绘的景象,熟读成诵。
5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画,全班交流展示。
四、阅读短文,提高能力。
1、自由读短文,不会的字词自己查字典解决。
2、同桌互相交流,说说你通过自己读书认识了哪些字,理解了哪些词语。
3、默读课文,提出自己不理解的问题。
4、自由读课文,想想为什么课文中说:葡萄沟真是个好地方。
5、自由练习朗读,读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。
6、开展朗读比赛,读出自己的感情。
7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。
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