《金黄的大斗笠》教学设计2篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《金黄的大斗笠》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《金黄的大斗笠》教学设计1
[教学目标及重点]
1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读
2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象
3、理解用三幅风雨图写故事的方法
〖难点〗
通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象
[教学课型及课时]
1、教读课
2、一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画－－《金黄的大斗笠》（板书课题－－金黄的大斗笠）看看它美在哪里，又为什么美？
二、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生整体把握课文内容。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1、让学生朗读课文，训练语感。然后让学生自由画想象画，然后根据课文校正。
2、提问：文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？
明确：湛蓝的天空，起伏的山峦，层层的梯田，绿海似的庄稼；只穿一身短裤的男孩儿，手里拿着挂满绿叶的树枝，一头可爱的雪白的小山羊，天空中飘来的一团乌云。一个小男孩赶着一头小山羊到田野里去放牧，这时风雨来了，眼看大雨就要落在小男孩的头上，这时小男孩的姐姐来了，她戴着一个金黄的大斗笠，为小弟弟和小山羊遮了雨。雨过了，天晴了，姐弟俩沐浴在阳光里，很美，很有生气。（可让学生尽力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田间辛勤劳作的农民，大路上驰过的汽车，匆匆赶路的行人，远处天空中飘着的风筝，闪着相翼一掠而过的飞机，背着书包一边走一边嬉戏的孩子的等等。）
3、这幅画美吗？美在哪里？
明确：这是一个自然、和谐的农村原野风景。这是一幅风雨童趣图。
4、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？
（略）
5、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？
6、再把课文朗读一篇，看一看这篇文章反映了作者什么样的思想感情?
明确：(1)热爱大自然，热爱生活，热爱人生。(2)崇尚纯真、自然、无邪的童心。(3)渴望天真无邪的亲情。可就以上三点，联系课文，具体分析。
三、总结梳理，回扣目标
这篇文章通过用三幅风雨图写故事的写法，运用朴素的语言，表达了“姐弟之间纯真的爱”这一主题。
四、拓展
教师有感情的叙述故事：
不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，在一群中国孩子中指点了三下，于是三
个孩子：一个十负的女孩子，十个七岁的男孩和一个大约只有五岁的女孩，站到了这位美国
老太太面前。
美国老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只刚能单独通过瓶口的小球正
躺在瓶底。小球上各系着一根丝绳，像青藤一样从瓶口爬出来，攥在这个美国老太太手里。她对着一旁的中国主人说，都说中国人是世界上最聪明的，现在我要试一试。
三个中国孩子露出紧张惶恐的神色。
他宣布游戏规划：这三个小球分别代表你们三个。这个瓶子代表一口干井。他们正在井
里玩，突然，干井里冒出水来，水涨得很快，你们必须赶快逃命。记住，我数七下，也就是
只有七秒钟，如果你们谁没有逃出来，谁就被淹死在井里了。
她把三根丝绳给了三个中国孩子。
空气骤然凝滞了，好像死神正在四周徘徊。
老太太做了一个可以开发始的手势。
……
美国老太太惊呆了，一场本来惊心动魄的游戏，竟这么轻而易举又井井有条地做完了。
1、请你想象一下，这三个中国孩子是怎样完成这个游戏的？把想象内容口述出来。
2、这三个中国孩子为什么会这样做?请你想象美国老太太会怎样与中国孩子对话。
『布置作业』
把你的所感所想写在你的笔记本上，课下交流。
《金黄的大斗笠》教学设计2
教学重点：
以朗读和评点为主，通过读让学生体会文章的语言美，情感美（姐弟俩的亲情）；通过评点培养学生认真揣摩语言的习惯。
教学难点及处理方法：
文章的情味美，学生可能很难直接领悟；教师采用想象领悟法，将语言转化成具体可感的形象，引导学生体会文章所揭示的姐弟间的亲情。
学习方法指导：
1、入情入境法。想象文章所描绘的形象，将其转化成具体可感的情景、画面，并将自己置身于情景中体会、感受。
2、朗读揣摩法。朗读要揣摩情感，注意节奏，重音，通过声音传情达意。
教学过程设计：
课前听音乐《一点金》：（上课前，我想请大家伴着音乐欣赏一会儿美丽的自然风光）
1、创设情景，明确学习目标。
自然风光是美的，人间的真情更美。
☆亲情是世界上最美好，最可贵的一种情感。亲情是五彩缤纷的，母子情温暖如春，父子情如山似海，姐弟情如诗如画。今天我和大家一块学习高风写的反映姐弟情的`美文《金黄的大斗笠》。（屏幕出示课题及作者）
☆明确学习目标：
（1）正确、流利、有感情的朗读课文；（这是本节课重点）
（2）结合上下文准确理解词语的含义，仔细揣摩一些句子的意味，领悟作者描写的姐弟间的真情。（这是难点，更是重点）
（3）学习用评点法读书。（屏幕出示）
2、指导自学，整体感知。
☆有人说这篇文章太难了，简直不知道写了什么？下面我请大家读一读，看能不能读懂，不认识的字要查字典。（出声读）
检查自读情况：
☆这篇文章写了什么？表现了怎样的情感？可以分为几个场景，有没有提示词？
教师随机板书：金黄的大斗笠
送斗笠（及时）——姐弟真情（预想）。风小，雨稀——弟乐。风大，雨大——弟急。风雨交加——同乐（感激，关心）
师小结：大家说得很不错，看来大家确实有一定的阅读水平。下面我检查一下大家的识字水平。请看屏幕
☆检查字词读音：啃翘揽斗笠咩咩田埂（见课件）
3、指导朗读，教给方法。
下面我们一起完成朗读任务，我先说一下朗读的基本要领：指导语：朗读文章首先要把握好情感基调：是欢快的、舒畅的，还是忧伤的、焦急的；然后要根据感情的需要确定好重音，如动词，修饰词，作比的事物，总之哪些词语有利于表达感情，就把哪个词语确定为重音。再就是注意停顿，一般是以一个完整的意义节为一个停顿。教师示范第一小节，学生练习并试读。
（1）以第一自然段为例，指导学生朗读。
出示课件：干干净净的/蓝天上，偷偷溜来/一团乌云，风/推着它/趴上山头。山这边，梯田里的庄稼/像绿海里/卷来的/一道道/浪头。一个/浑身/只有一条短裤的/男孩子，挥着/一条树枝，树枝/挂满绿叶，歌谣般/亲切、柔和。他看管着/一头/雪白的/小山羊，小山羊/在田埂上/悠闲地/啃着青草。
(2)与学生共同确定各段的情感：
出示课件：风小，雨稀，人笑——舒畅；风疾，雨急，人急——焦急；风雨交加，人乐——快乐。
（2）请几个同学配乐朗读全文。（听的同学注意想象画面）
4、联想想象，揣摩品味
☆指导学生揣摩语言，领悟作者的思想感情。
几个同学读的不错，下面练习用评点法揣摩语言和情感。
⑴教师以第一小节为例，指导学生根据文中的词语组接成情景画面，体会其中的意境，情感。
怎样体会文章的情感呢？（教给方法：入情入境）首先想象文章所描绘的形象，情景组成画面，并将自己置身于情景中体会、感受，就能领悟文章的情感。如，姐姐看到乌云，听到风声她会想什么？你就知道姐姐对弟弟的情感了。如你要挨雨淋时，有人送来雨具你心里怎样，你就知道弟弟对姐姐的情感了。（然后把你领悟到的写在文章旁边）
可以借用上面的屏幕内容(出示课件：风雨交加图——亲切，美好的童心、童趣。姐弟情深）
⑵揣摩语言。怎样揣摩语言呢？可以用替换比较法和联想想象法体会词语的含义和句子的意味。
出示课件：评点示例：
偷偷溜来（忽然出现）一团乌云，风推（吹）着它爬上山头。——写出童心、童趣。
一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一条树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。——写的形象、生动，表达了欢快、舒畅的心情。
☆学生按照老师的引导，找出自己喜欢的语句独立圈点评画，揣摩、领悟，并在空白处记下思维的轨迹。（老师巡视指导，激励大家独立发现问题）
☆请大家交流评点情况，各抒己见。
学生按照写作思路分三个片段集中交流：风小，雨稀——人笑；风疾，雨急——人急；风雨交加——人乐。姐弟俩的对话将作为交流重点。（教师以表扬为主，只要学生言之有理就予以肯定，提醒听的同学要学会博采众长）
5、熟读成诵，积累升华。
☆学生自由配乐朗读，选择精彩片段，背诵。
☆同学们学了这篇表现姐弟亲情的文章，请你想一想自己的亲人关心你的的情景，给大家说一说。
☆模仿本文的笔法，写一个小片段。
板书设计：
金黄的大斗笠
送斗笠——姐弟情真
风小，雨稀——弟笑
风疾，雨急——弟急
风雨交加——同乐
【《金黄的大斗笠》教学设计2篇】相关文章：
《大还是小》教学设计09-05
关于斗笠、斗篷的歇后语03-28
《别董大》教学设计6篇12-02
三大改造教学设计范文04-11
金黄求职信封面02-25
金黄彩色蝴蝶求职信封面01-16
小鸟的教学设计04-09
《蚕丝》的教学设计04-03
《灯光》的教学设计06-12