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《小动物过冬》第二课时教学设计

时间:2021-03-01 15:46:22 教学设计 我要投稿

《小动物过冬》第二课时教学设计(2篇)

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《小动物过冬》第二课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小动物过冬》第二课时教学设计(2篇)

《小动物过冬》第二课时教学设计1

  教学目的要求:

  精读课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

  教学重难点:

  能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

  教学准备:

  多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。

  教学过程:

  一、设境导入。

  1、谈话:小朋友们,最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人,你们想参加吗?那你们知道,当好一个节目主持人,要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊,当好一个好的主持人很不容易,你们行吗?给自己鼓鼓劲,大声说一说"我能行!"

  2、导入:下面,请听老师带来的一个小故事,比比谁听得最仔细,里面可藏着我们今天比赛的题目呢!

  3、播放录音,交流:你们知道了什么?指名说说。

  4、小结:是啊,这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容,看到这里,你们现在想知道什么呢?指名说,鼓励学生质疑。

  今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演,向大家介绍小动物怎样过冬的,比比谁的本领大。

  二、精读感悟。

  (一)比赛第一关:我有一双"火眼金睛"。

  1、自由轻读第3——7自然段,想想小动物是怎样过冬的?

  2、交流:

  (1)燕子:燕子是怎样过冬的?(板书:飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节,指名读读,小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?

  (2)青蛙:青蛙是怎样过冬的?(板书:钻到泥土里)出示第5节,看图,你觉得青蛙在洞里过得怎样?

  (3)蜜蜂:那小蜜蜂呢?(板书:藏在蜂巢里)

  3、小结:小朋友们都有一双慧眼,一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。你们凭着自己的聪明过了第一关,高兴吗?有信心过第二关吗?

  (二)比赛第二关:我的朗读真出色!

  1、谈话:小朋友们,你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应该怎样呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是怎么知道的?

  2、请大家再读读第3——7自然段,想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。

  3、交流:出示第4节:小燕子对小青蛙真关心啊!现在你就是这只小燕子,你能来关心一下小青蛙吗?指名读,评议。

  出示第6节:小燕子对小蜜蜂也非常关心,谁愿意来当这只关心朋友的小燕子?指名读第6节。

  4、分角色读:你喜欢谁呢?你能把它的话读好吗?先自己练习,再指名分角色读。然后评评。

  5、小结:恭喜大家,又过了第二关!

  (三)比赛第三关:我是小小表演家。

  1、谈话:刚才大家都是出色的朗读家,现在你们能加上动作演一下自己喜欢的小动物吗?那先想想:三个好朋友马上要分别了,它们会说什么呢?交流。(我是,我对说)

  2、现在能把这些加进去演一演吗?小组练习,再指名表演,然后评评。

  3、小结:真厉害,又过了一关!

  (四)比赛第四关:我的知识最丰富。

  1、师述:像燕子飞到南方去过冬,青蛙钻到泥土里冬眠,蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜,度过一个冬天,你还知道哪些动物是怎样过冬的呢?

  2、交流:出示填空:冬天快到了,()准备()。

  3、小结:你的知识可真丰富!是的,这篇童话故事告诉我们,小动物的过冬方式是不一样的,因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象,只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘,我们也可以多读课外书,增长课外知识。第四关了,让我们高呼"胜利了!"

  三、总结。

  刚才,我们通过说、读、演,向大家介绍了小动物是怎样过冬的,小朋友凭自己的聪明和努力,连闯四关,胜利通过了班级初赛,真是好样的.!希望在今后的比赛中,大家要继续努力,不断取得胜利!

《小动物过冬》第二课时教学设计2

  教学目标:

  1、认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

  2、能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。

  3、情感目标:让学生懂得朋友之间要互相关心。

  教学重难点:

  了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、小朋友们看,这是什么季节?(冬天),对呀,冬天到了,小动物们都要过冬了,有谁呀?(燕子、青蛙、蜜蜂),通过上节课的学习,我们已经认识了他们,今天我们继续学习第19课《小动物过冬》,想不想和他们成为好朋友?如果你能把这些词语读好,就能和他们成为好朋友了。

  2、出示词语:商量、暖和、好朋友|来年、明年、第二年|春暖花开、约定、相见|快乐、唱歌、跳舞

  指名学生每人读一组词语。

  3、小朋友们读得非常正确,声音也特别响亮。瞧,小动物们都来了。他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂(出示)看,在生活中,他们三个是(好朋友),知道它们常常在一起(唱歌跳舞),所以日子过得(很快乐)。

  4、(点击)让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧!全班齐读课文。

  二、学习第二自然段,理解“聚”和“商量”

  师:你听!(播放课件)秋风刮起来了,天气渐渐凉了,寒冷的冬天就要来到了。今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起,它们在干什么呢?请打开书到课文的第二自然段中去找一找。(学生自读交流)

  预设一:如学生回答出“聚到一起商量过冬的事”

  1、点题(根据学生的回答教师随机出示“过冬”)

  2、理解“聚”

  师:怎样就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上来摆一摆?(三个好朋友靠得很近,头挨着头。)

  师:其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?比如说:“中秋节,我们全家……”“每个星期以的早上,我们全校……”“20xx年,全世界的……”(提示,引导学生说话。)

  预设二:如学生回答“商量过冬的事”

  1、点题(根据学生的回答教师随机出示“过冬”)

  2、它们是怎样在一起商量的呢?(书中有一个词告诉了我们,谁能找到?)

  (1)、生答“聚”怎样就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上来摆一摆?(三个好朋友靠得很近,头挨着头。)

  (2)、你真聪明或你真了不起!

  3、师:师:其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?比如说:“中秋节,我们全家……”“每个星期以的早上,我们全校……”“20xx年,全世界的……”(提示,引导学生说话。)

  注:(如果学生只是把他们紧紧的摆在一条直线)同意吗?像这样紧紧的摆在一起,也是聚。但不够亲密,好朋友在一起商量事儿也不太方便(再请一个学生)谁再来试试!

  4、师小结:跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。

  5、读第二句话。

  师:一起读读这句话,秋风刮起来了,预备起——(学生齐读第二段)

  三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心,了解过冬的几种方式。

  过渡:三个小动物正在商量过冬的事,老师觉得它们既然是好朋友,那老师建议他们就住在一起过冬吧?你们看行吗?(不行)让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。边读边想:三个小动物分别是怎样过冬的?他们为什么要这样过冬?你喜欢哪个小动物就把它说的话好好地读一读。

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