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《贺年片》教学设计

时间:2021-02-18 12:09:57 教学设计 我要投稿

《贺年片》教学设计(5篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《贺年片》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《贺年片》教学设计(5篇)

《贺年片》教学设计1

  一、课文说明

  这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。

  这首诗共四节,每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。

  二、教学目标

  1.认识13个生字。会写7个字及以下词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

  三、教学准备

  1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。

  2.字词卡片、课文朗读录音带。

  四、教学时数3课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)引入新课。

  小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?

  教师出示贺年卡,学生欣赏。

  板书课题,齐读课题。

  (二)初读课文,读准生字。

  1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。

  2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)

  3.在学生初步感知课文后,放录音带范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。

  4.学生再读全文,纠正个别字的读音。

  5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。

  (三)自学本课生字词。

  1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。

  2.小组之间互相说一说、读一读。

  教师巡视,帮助个别学生解决困难。

  (四)检查自学情况。

  1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。

  2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。

  3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?

  (五)自主积累“我的词语库”。

  1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。

  2.说说你从课文中还学到了哪些词语。

  第二课时

  (一)复习巩固。

  1.检查上节课所学的生字。

  2.阅读课文。

  (二)细读课文,读中感悟。

  1.读课文,想想课文讲了一件什么事。

  2.分小节读课文,理解内容

  (1)说说从这一小节中读懂了什么,通过朗读把自己的理解表现出来。

  (2)交流:这一节诗告诉我们什么?教师从三个层次引导学生讨论交流:我收到了什么颜色、什么形状的贺年片?贺年片表达了什么美好的祝愿?我收到贺年片后会怎么想、怎么做?

  讨论:怎么读才能表达出我的感情?

  (三)赛读,检查学生对诗句的理解和感悟。

  (四)用以上方法读好另外几节诗。

  (五)有感情地朗读全诗,进一步整体感受。可四人一小组结合读诗,每人读最拿手的一节,组与组对抗。

  (六)指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。

  (七)实践活动:你喜欢什么样的贺年片,你有什么美好的祝愿?仿照诗歌的形式续写一两个小节。

  第三课时

  (一)复习巩固要求会认的字。

  1.出示要求会认字卡片,指名读、开火车读、集体读。

  2.朗读诗歌。

  (二)写字。

  1.读要求会写字卡片。

  2.介绍自己的记字方法,老师指导。

  3.观察每一笔在田字格中的位置。

  4.教师范写,学生观察运笔方法。

  5.学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)

《贺年片》教学设计2

  教材分析:

  《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容,是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

  设计理念:

  作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从游戏入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。

  教学目标:

  1、会认、会读十二个生词。

  2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。

  教学重点:

  1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。

  教学难点:

  引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。

  教学媒体运用:课件(生字、动画、图片)。

  教学过程设计

  游戏导入:

  老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示,你能联想到什么?

  (课件出示:“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”,此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想,同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础)

  对,就是贺年片。(板书“贺年片”)齐读课题。

  教学互动

  一、有感情朗读课题,熟悉贺年片。

  1、你收到过贺年片吗?心情怎样?带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

  2、(课件出示贺年片的图片,强化贺年片特点)

  就是这些美丽的贺年片,新年来到的时候,我们在上面写上一些祝福的话,像:祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中,对吗?

  二、初步感知,培养学生阅读兴趣。

  1、今天,我们要学习的贺年片却有些不同,想看看吗?学生一边仔细看看,一边听老师朗读。

  (课件出示动画,引导学生熟悉课文情节,激发学生学习兴趣)

  2、老师读得怎么样?谁愿意为老师评价一下?

  (生:老师读得特别有感情.)

  3、你喜欢这首小诗吗?自己读一读吧。

  4、谁愿意为同学们读读这首诗?请四名同学分小节读读这首小诗,要把字读得准确。(生读文)

  三、整体把握,感知课文内容。

  1、(在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片)看,就是这四张贺年片,它们确实和我们常见的贺年片有些不一样,通过读课文,你能说说它们有哪些特殊之处吗?(学生自由说)

  (学生用类似的语言说“白色的贺年片,……”“蓝色的贺年片, ……”(学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。)

  五、精雕细刻,品味课文。

  (一)品味课文第一小节。

  1、四张美丽的贺年片,你最喜欢哪一张?也许我们细细品味,能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

  2、这一小节有几句话?谁来读一读?第三句话比较长,想读好这句话要先学会停顿,怎样停顿合适呢?自己练一练。谁愿意为同学们读一读?

  (课件出示课文第一小节,指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。)

  3、有没有不太懂的地方?可以问问同学;感兴趣的地方,可以和同学交流一下。(教师引导学生体会不懂的词语、关键词语,甚至是标点的用法,注意课堂的生成。)

  4、快乐的歌声已经响起,谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节?

  5、森林送我们美好的.祝愿,我们要不要把祝愿送给它呢?老师这有几句话,加上你们对森林的祝愿,就是一首小诗了。愿意当小诗人吗?赶快和同桌商量商量,送些什么样的祝愿呢?

  (学生自由发挥,课件出示“美丽的贺年片,是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林, , 。引导学生组织语句送给森林祝福,完成小诗)

  (二)品读课文第二小节。

  1、森林收到我们的祝愿,一定会高兴的。可是蓝天着急了,它说,他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢!谁来读一读?

  2、第二小节和第一小节类似,也有一句话比较长,是哪一句呢?读时要注意什么?谁来试着读一下?

  (课件出示课文第二小节,指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。)

  3、我们来交流一下这句话吧!不懂的要——?感兴趣的可以——?(学生自主学习,教师注意课堂生成。)

  4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢?想不试试?闭上眼睛。

  (课件播放音乐,显示蓝天的画面,设置情境,激发学生想象)

  现在你就是一只小白鸽了!你在天空中自由的飞翔。白云,一朵朵,在你头上飘过;微风,一阵阵,在你耳边掠过;阳光,一缕缕,在你身上暖暖地照耀着。你飞呀,飞,飞过高山、飞过大河,飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊,你看见了好美的景色呢!你看到了什么?睁开眼睛,说一说。

  5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解?(学生自由发挥)

  其实,老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天,让你们自由飞翔、越飞越高,也许飞得越高你们会看得更远,你们的人生也会更加的充实。

  6、高高飞起的小白鸽,谁愿意配着乐曲读读第二小节?

  (三)练习背诵

  六、总结所学

  刚才,我们收到了森林送来的祝福,也听到了蓝天的呼唤,其实在人生的路上,我们还会收获宝藏,还会有报效祖国的梦想,那就是我们下节课要学习的内容了。这节课,我们因为森林和蓝天而快乐,要不要谢谢他们?让我们一起,——谢谢森林,再——谢谢蓝天,也谢谢你们,可爱的孩子们!

《贺年片》教学设计3

  教学目标:

  1、采用多种方法有感情朗读课文。

  2、认字12个。

  3、 在学习语言文字的同时,激发对大自然、对祖的热爱。

  教具准备:

  带有生字的贺年片。

  教学过程:

  一、谈话导入

  快过年了,每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物,表达祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

  二、新授

  1、初读课文

  不同的贺年片表达着不同的祝福,今天我们会收到什么样的贺年片呢?这些贺年片藏在课本里,想看看吗?请同学们自由朗读,一会儿我们比比,谁读得声音响亮、字音准确。

  谁有信心读得准确?(指4人读)学生评价。

  2、识字。

  课文读得准,生字能记住吗?看,生字朋友来了,试试你能不能叫出他们的名字?如果他读得准,我们跟他读一遍,如果他有困难,我们举手帮帮他。(开火车)

  3、再读课文

  4、学文

  我们都收到谁送的贺年片?你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。

  绿色的贺年片:森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你祝愿孩子们什么?你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么?带着这种心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢?祖国如此美丽,你觉得这段应该怎么样读?(指导学生带着对祖国的热,轻柔地读)

  蓝色的贺年片:为什么喜欢?你知道大海中有哪些宝藏?想去大海收获宝藏?带着这种自信,读一读最后三行。谁还有迎战困难,胜困难的决心?男女分角色读。

  红色的贺年片:为什么喜欢?我们穿过时光隧道,二十多年过去了,你们都长大了,在做什么?心情怎么样?带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

  三、吟诵

  大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧!配乐吟诵。

  四、拓展

  1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?

  __________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

  3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。

  4.班内交流。

《贺年片》教学设计4

  同学们,老师上节课交给大家的那首歌还会唱吗?能跟老师一起唱一唱吗?“新年好呀,新年好呀,祝贺大家新年好,我们唱歌,我们跳舞,祝贺大家新年好。”

  看来大家都很喜欢这首歌,唱的真不错!新年马上就要到了,老师为同学们准备了一些礼物,请看黑板!就是这些漂亮的贺年片!你们想要吗?想要得到他们呀,可没那么容易,这些贺年片里藏着一些我们上节课学过的词语和多音字,只有把它们准确的读出来,才能把礼物带回去哦!哪些同学愿意试一试呢?(出示词语“茁壮”“碧绿”“海浪”“祖国”“希望”“飞翔”“收获”“宝藏”“藏起来”“当作”“应当”“朝霞”“朝前”)(指名上讲台读,再领读。)

  拿到礼物的同学请把贺年片放到你的桌子里面,回到家之后可以送给你的爸爸妈妈。没拿到的同学也不要灰心,我们课文中还有美丽的贺年片呢,快让我们一起去看一看吧!

  请同学们先听老师读一读课文,在听的同时思考两个问题:课文中一共介绍了哪几种颜色的贺年片?这些贺年片都是谁送给“我”的?听清除要求了吗?那请认真听老师范读课文。

  哪位同学能回答老师刚才提出的问题?有哪几种颜色的贺年片?这位同学听得很认真,课文一共介绍了四种颜色的贺年片(相机板书),分别是绿色、白色、蓝色、红色,分别是谁送给“我”的呢?绿色的贺年片是森林送给我的,白色的贺年片是蓝天送给我的,蓝色的贺年片是大海送给我的,红色的贺年片是太阳送给我的。这么多漂亮的贺年片,你最喜欢哪一种呢?

  有同学说喜欢绿色,因为绿色代表着生命力,表示生机勃勃,那就让我们一起来欣赏一下第一小节,请同学们小声的读一读第一小节,看看森林送给我的绿色贺年片像什么?

  谁愿意给大家读一读第一小节呢?同学们在听得时候,请闭上你的眼睛,想象一下这幅绿色的图画。通过这位同学的朗读,我们仿佛看到:风儿从树林中走过,枝叶在风中摇摆着,一片片翠绿的叶子在枝头颤动着,发出“沙-沙-沙”的声音,这是树叶在唱歌,也是森林送给我的祝愿!

  谁知道“祝愿”是什么意思?一般在什么情况下会用到这个词呢?比如有同学过生日了,我们要为他送上几句祝愿的话。所以说,祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像树苗一样茁壮成长,每一天都唱着欢乐的歌。”下面,就让我们一起来读一读第一小节,感受森林送给我的祝福。

  刚才我们欣赏了第一小节绿色的贺年片,那同学们还喜欢哪张贺年片呢?为什么呢?下面,请前后四个同学分小组来学习第二、三、四小节,根据大屏幕上出示的学习提示,小组合作,共同完成学习任务。

  1、每一位组员选自己最喜欢的一节进行朗读。

  2、说说自己读懂了什么。

  3、小组齐读第二、三、四小节。

  注意:完成任务之后,请用你的坐姿告诉老师!

  请同学们看大屏幕,通过刚才的合作学习,哪个小组能把这些空填一填呢?

  让我们合作读一读这首诗,老师读一句,大家读一句,再感受一下这首美丽的诗歌!

  同学们,无论是碧绿的树叶、洁白的云朵,还是蓝色的贝壳、火红的朝霞,都承载了大自然对我们的爱和希望,老师也祝愿同学们能够健康、快乐的成长!

  学习了这篇课文,欣赏了这么多美丽的贺年片,大家想不想自己动手做一张呢?下去之后请同学们自己动手做一做,送给自己的同学、朋友和亲人,我们这几课就上到这里,下课!

《贺年片》教学设计5

  教材分析

  这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共四节,每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼,想像丰富合理,是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐,韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪,并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱,适合学生进行仿说仿写。

  学情分析

  学习这篇课文时,已是二年级第一学期期末,学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力,“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生,在节日里相互馈赠,以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊,交流感情。只是二年级的学生认识的字词还不多,对词语的理解力比较低,朗读水平还处在初始阶段,能正确流利地朗读课文对他们来说没问题,要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强,充满好奇心,只要老师引导得好,能以情激情,充分激发孩子们的兴趣,发挥他们的想像力,相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、嘱咐、宝藏、呼唤”等,学生理解可能会有一定的困难,老师要结合生活实际,指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童诗,学生在学习过程中要理解此诗并不难,只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

  教学目标

  知识目标:认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟诗歌内容。

  能力目标:能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

  情感目标:通过朗读诗歌,使学生体会课文表过的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  教学重点和难点

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

  教学难点:体会每节诗后几行诗句的含义,感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

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