《小小竹排画中游》第一课时教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《小小竹排画中游》第一课时教学设计,欢迎大家分享。
《小小竹排画中游》第一课时教学设计1
一、教学设计理念。
新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能,关注学生的兴趣与经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能,打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
二、教学目标。
1、在认识生字的基础上,正确熟练的朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3、培养学生自主学习的能力。
三、教学重点、难点。
理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
四、教学准备。
课件。
五、教学时间。
1课时。
六、教学过程。
(一)以景入情,激情导入。
1、教师出示课件,播放江南美景。
2、师:欣赏完了这么美的风光,你有什么话要跟大家说,或者有什么问题要问?
3、重点指出这是江南的美景。
(二)自主选择,初步感知。
1、课件出示图片:
(1)问:图中的小男孩撑着的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么
(2)从学生的回答中教师要有激励,还要有要求,可以这样问:想不想和图中的小男孩一起去看看,不过有个要求,必须把儿歌读熟练了,有信心吗?
2、课件出示诗歌:
你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了?老师也给你提供几种方法,做参考意见。
(1)自己借助拼音把课文拼出来,如果遇到困难,找周围的同学或者老师帮忙。
(2)也可以四人一小组,每个同学都要读给其他三个人听,让其他同学帮你正音。
(3)如果想要做得更好,那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读,能够做到不看拼音就能把它读给同学听,然后练习读课文。
3、学生选择自己喜欢的方法进行学习,师巡视指导。
4、师检查学习的结果:
(1)找同学读课文,纠正读音。
(2)把课文中的生字,拿出来重点读一读
(3)读读词语。
(三)质疑解疑中深入理解课文。
1、生闭上眼睛,搭上竹排,听师配乐朗读课文,和小男孩一起体会江南的美。
2、通过刚才你的体会,你觉得你看到了什么?江南很美,到底美在什么地方?(重点指导朗读,把课文的美读出来)
3、齐读课文,找找自己不理解的词语和句子:
(1)运用课件动态演示“顺水流”的过程。
(2)理解树木密的“密”先找学生说,然后总结。“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
(3)引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?哪个地方告诉我们稻米多,稻米乡?
(4)理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛,体会江南的美。听师描述:我们坐在小竹排上,鸟儿在空中动听的歌唱,鱼儿在水中自由自在的游来游去,两岸的树木葱葱茏茏,远处的田野里到处是绿油油的禾苗。
再次谈自己的感受,师可以问:你感觉像在一幅画中吗?因为江南鱼米乡很美,就像一幅画,所以说小小竹排就像在画中游。
4、给课文取个好听的名字。
总结:课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”,请大家带上题目,有感情的来朗读课文。
(四)练习朗读课文,跟唱课文,能够达到背诵课文。
(五)自主延伸。
课外搜集江南的风景图片。
《小小竹排画中游》第一课时教学设计2
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
【教学重点】识字和朗读课文。
【德育结合点】
了解课文内容,了解江南的美丽,知道江南是个美丽富饶的地方,从而产生赞美江南,热爱江南的思想感情。
【教学过程】
一、放vcd片,激趣导入
1、放vcd片,(截取其中部分片断),让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象?今天,我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游,老师范读,学生跟读。
2、这里有几个生字朋友要认识大家,愿意吗?谁想当小老师领读一下?
3、当你读完课题之后,你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法?能不能大胆的说给大家听?(你在想些什么?)理解题目的大体意思,提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢?相信学完这篇课文之后,你一定会找到满意的答案。
二、新授
1、初读课文,认读生字:
⑴ 请小朋友们自己读课文,遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙,或请你的.小朋友来帮忙,好吗?
⑵ 谁想读给大家听?咱们一句一句来读。让学生一边读课文,一边读生字。读生字前,先让学生认识一位新朋友,活泼可爱的小鸭子。师:你瞧!来了一位活泼可爱的新朋友,他一边走,一边扑闪着翅膀跟我们说话呢!它说什么呢?小朋友们来读一读吧!(看谁读的又对又快!)那咱们就来比一比,看谁读的最棒!
⑶ 学生开火车领读,最后把生字朋友凑到一起来,齐读。
衔接语:生字读到这里,那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢?请小朋友端起课本,再来把课文仔细地读一读。
2、再读课文,理解大意,在理解过程中指导学生有感情地朗读课文:
⑴ 学习第一句:
① 我们先来看第一句,女同学齐读。谁来告诉老师,第一句中写得什么景物?(板书:教师用美丽的彩纸剪出的图画,黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上,围绕着中间课题)
② 请小朋友闭上眼睛想象:假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上,坐着竹排,往下游走去。你看见两岸盛开着各种各样的小花,有绿色的大树,小鸟在头上叽叽喳喳的叫着,小鱼儿在水里欢快的游来游去。
③ 你觉得美吗?那怎样读才能读出它的美呢?指导朗读。指名读,模仿读等。
衔接语:那江南水乡的美还有什么呢?让我们来看第二句。
⑵ 学习第二句:
① 男同学齐读。这句中写的什么景物呢?(教师板书:贴上绿色的小树和小禾苗,围绕在题目中间。)
② 你能说说怎样叫树木密吗?可以用手比划比划。
③ 指导朗读这句话。你怎样读,才能读出树木密?试读,然后指生读这句话。老师评价:老师能听出,田里的禾苗真绿啊!
⑶ 学习第三句:
衔接语:江南还有什么样的美丽景色呢?让我们来看第三句。
① 老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲,老师也想读一读,同意吗?你认为老师读得怎样?还在哪儿?请你也学着老师的样子读一读吧!
② 这句中为什么说“鱼、米”?赶快帮老师找找,好吗?
③ 师语:江南水乡盛产大米和淡水鱼,水稻一年成熟两到三次,产量高,质量好,南方人以大米为主食,爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼,可好吃了!勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾,种植莲藕,培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。
④ 那为什么说:“小小竹排画中游”呢?然后教师总结。
⑤ 你觉得江南给你留下什么印象?能用江南说句话吗?教师总结,其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方,有机会的话,同学们可以亲自到江南水乡去游览一下,欣赏一下那里的美丽风光,尝一尝那里的大米和淡水鱼。
四、背诵课文,表演课文内容
1、江南既然这么美,那就请小朋友用最美的语言,最美的动作一边表演,一边背诵这篇课文,把江南的美展现出来,好吗?
2、开展男女比赛,表演这篇课文内容。评出优胜者。
【板书】
竹排(图片)小鸟(图片)小鱼(图片)
小 小 竹 排
画 中 游
小树(图片) 禾苗(图片)
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