《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计2篇
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计1
【学习目标】
1、认识7个生字你、他、白、水、在、子、皮,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌《小白兔》。
2、注意培养学生口语,初步了解绿化。
【课前准备】
拼音卡片,用插图制作的课件。
【教学过程】
一、复习巩固
1、复习复韵母ai ei ui 及四声。
2、读拼音卡片。
⑴ 单音节。
⑵ 双音节:
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、学习短语
1、出示情境图:
学生句式训练谁在干什么?
2、了解种树的过程和步骤。
3、学习短句:
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你 栽 树, 他 培 土, 我 去 提 水 。
⑴ 自由朗读。
⑵ 学生交流,教师正音。
⑶ 理解词语栽树、培土。
⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。
⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、学说儿歌
1、谜语激趣,说话训练:
身穿白皮袄,长耳朵短尾巴,红红的眼睛。
三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜。
2、借助拼音,自读儿歌。
3、学习生字白、皮、子、在。
四、扩展活动,生字巩固
大水 皮衣 个子 不在
白马 水车 书皮 大衣
车子 在读书
《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计2
【教学目标】
1、能正确认读由声母与ai、ei 、ui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
【教学重难点】
掌握声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法。
【教学准备】
字母小卡片、彩色插图。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、 复习旧知
1、小朋友,秋天到了,果园里的果子熟了,今天呢,老师就带着大家去摘果子,好不好?
2、小朋友看,果树上结满了大大的苹果,老师小声地告诉你们一个秘密,这些呀可不是一般的苹果,它们每个人的身上都藏着一个拼音宝宝,看到了吗? 谁能把它摘下来,并且把隐身的.拼音宝宝大声得读出来,如果读对了老师就把这个苹果送给他,谁愿意上来摘苹果?
二、新授
1、过渡小朋友,刚刚我们在果园里摘了好多的拼音宝宝,而我们的复韵母宝宝ai它可是个爱交朋友的宝宝。听,它都已经发出了交友申请我是复韵母宝宝ai ai ai ,谁想和我交朋友,交朋友,快快快。好多声母宝宝听到了以后呀就都来找它了。瞧,第一个朋友—b 就来到了它身边,它们一起做游戏,很快呀就成了好朋友。那哪个小朋友能够尝试着把它拼出来,(出示拼音卡片)谁来试试看。
2、谁还想来拼。(真了不起,老师还没教就已经会拼了,你真棒)
3、小朋友,跟着老师一起来拼。b-ai→bai (反复几次)
4、会了吗?好,老师呀就请小朋友们自己来。
5、小朋友,我们来比一比,哪一组读得最棒,好不好?
6、接着呀,第二个朋友也来找了,它是—p 谁会拼?
⑴ 哪个小朋友已经会拼了,老师请你。
⑵ 还有谁愿意来拼?你来。
⑶ 小朋友,和老师一起来拼。p-ai→pai
⑷ 我们男生和女生想不想来比一比看看谁读得棒。
7、小朋友,我们的宝宝已经有2个好朋友了,它的第三个朋友是-出示k
8、书上呀给我们找来了ai宝宝的四个好朋友,刚刚已经有三个好朋友来找它了,还有一个是—h
9、小朋友,刚刚我们认识了ai宝宝的四个好朋友,现在呀我们来开火车。火车火车从哪开?( 我来开我来开。 好,就从你来开。)
10、刚才老师带着大家一起认识了ai宝宝的四个好朋友,ei宝宝和ui宝宝听了以后呀也直嚷嚷着要交朋友,那它们又会交些什么朋友呢,老师请小朋友自己去认识,好吗?(根据老师发的小卡片四人一组自学,在组内轮流拼读,由小组长负责)
11、展示自学成果:
⑴ 四人小组一起拼读。( 表扬读得好的小组)
⑵ 跟老师一起来拼。
⑶ 开火车领读。
m gei h w ui sh s
三、看图读带调拼音词
1、小朋友,刚才呀我们已经学习了如何使声母和复韵母宝宝成为好朋友,那是不是每个小朋友都会了呢? 好,老师呀要来考考大家了。看看你们学得如何,有信心吗? 准备好了,开始。
2、出示“白菜”图:
⑴ 小朋友,这是什么呀?──白菜
⑵ 板书 bái cài b-ái→bái c-ài→cài
⑶ 哪个小朋友已经会拼了?老师请你。
⑷ 谁也想拼。 好,你来。
⑸ 跟着老师一起来拼。
⑹ 我们又来比赛了,比一比哪一组读得最棒。
师(老师闭上眼睛,深呼吸)恩,真香啊,这是什么花呀?小朋友,你们闻到了吗?没有啊,老师闻到了为,来,我们一起来去花园瞧瞧这到底是什么花?
──出示“梅花”图
──这是什么花呀,小朋友?现在闻到了吗? 恩。真香啊。
⑴ 板书 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā
⑵ 指名拼读。
⑶ 跟着老师一起来拼。
⑷ 下面老师请小朋友们来拼。
⑸ 哪一组愿意做老师来领着大家读。
师小朋友,老师呀遇到了一个问题,不知道该怎么办,唉。哪个小朋友能帮老师想着办法呀。老师家啊有许多许多的书,全都堆在桌子上,弄得家里好乱啊。谁帮老师想个办法呀。
──嗯,小朋友的点子真不错,老师这就去买。好,老师买来了,看,这是什么呀? 出示“书柜”图。
⑴ 板书:
shū guì sh–ū→shū g-uì→guì
⑵ 哪个小朋友愿意来读给老师听。好,你来。
⑶ 还有谁想读? 老师请你。
⑷ 小朋友们一起来。
⑸ 比一比,谁最棒!(男女生比)
师小朋友,能不能把这写连起来读一读呀。好,一起来。
四 看图讲故事,练拼音节
1、小朋友,现在呀我们来欣赏一副漂亮的图画。出示“龟兔赛跑”图。
2、图上画了哪些小动物?
3、小朋友,你们有没有听说过《龟兔赛跑》的故事呀?
──听过啊,那哪个小朋友愿意来给我们讲讲这个故事呢?
──好,老师请你来。其他小朋友可要认真地听哦,呆会儿老师要考考大家,看看大家听得认不认真。
4、小朋友,故事听完了,现在呀带上那么的小耳朵,老师要出题了哦,在比赛中谁取得了冠军呢?
—为什么呀?(学生交流)根据学生回答出示。
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