《一夜的工作》教学设计

时间：2021-01-21 15:37:47 教学设计我要投稿

《一夜的工作》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《一夜的工作》教学设计，欢迎大家分享。

《一夜的工作》教学设计

《一夜的工作》教学设计1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习课文的生字新词。

　　2、初读课文，理清课文的层次脉络。

　　教学准备：

　　搜集周总理的资料。

　　教学过程：

　　一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。

　　二、初读课文，理清课文的脉络。

　　1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。）

　　2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）

　　3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）

　　4、按照事情发展的顺序给课文分段。

　　第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。

　　第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。

　　三、学习本课的生字新词。

　　1、自学（学生自己学习，掌握生字音形义）

　　（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）

　　2、检查自学情况，进行重点指导。

　　（1）读准字音：

　　一盏、咨询、浏览、一小碟

　　（2）记住字形：

　　“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践

　　“咨”：上下结构，形近字有：姿、资

　　“碟”：左右结构，形近字有：蝶

　　（3）理解词义：

　　审阅：审阅，阅读。

　　浏览：大致地看。

　　咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。

　　极其：非常、极端。

　　如此而已：这样罢了。

　　劳苦：劳累，辛苦。

　　简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。

　　四、作业

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、抄写本课的生字词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。

　　2、学习作者表达真情实感的方法。

　　教学过程：

　　一、启发质疑

　　围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）

　　二、细读课文，答疑解疑。

　　解决第一、二个问题

　　1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“~~~~~~”画出表示总理生活俭朴的句子。

　　2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？

　　3、指名朗读，汇报自己的体会。

　　（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

　　（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）

　　（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）

　　（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）

　　（5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。

　　（6）教师引导学生就这个问题展开辩论。（去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。）

　　三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。

　　1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”

　　2、在这句话中，使用了那组关联词？

　　（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）

　　3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。

　　（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。

　　（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。

　　4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。

　　四、朗读，悟真情。

　　1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？

　　2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？

　　（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。

　　（2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。

　　3、再次有语气地朗读课文。

　　4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。

《一夜的工作》教学设计2

　　素质教育目标：

　　1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作。

　　2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。

　　3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受周总理人格的伟大。

　　探究重点、难点：

　　周总理一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。

　　探究准备：

　　CAI课件，搜集有关周总理的故事，图片。

　　探究方法：

　　读中感知，读中感悟，评论，探究。

　　探究过程：

　　一、开课

　　齐读课题，看录像，谈观后感。

　　二、学文

　　1．自读课文，勾画感动句。

　　2．小组交流，反复朗读。

　　3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。

　　（1）抓重点词句，谈体会。

　　（2）联系前后文谈体会。

　　（3）指导朗读。

　　4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会周总理工作劳苦、生活简朴。

　　（1）小组交流，讲述周总理工作、生活的感人事迹。

　　（2）教师讲述“周总理一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。

　　5．体会朗读，颂扬周总理。

　　（1）自由读。

　　（2）抽读。

　　（3）评读。

　　（4）集体品读。

　　6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对周总理的崇敬之情。

　　（1）小组交流，周总理工作、生活之外的资料。

　　（2）小组派代表向全班同学汇报。

　　7．激发学生，抒发真情实感。

　　面对周总理，你想说点什么……

《一夜的工作》教学设计3

　　教学目标

　　1、学会4个生字，会写朦胧、咨询、浏览、一小碟等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

　　3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴得生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　5、在阅读过程中，注意培养学生感悟文章的主动性，思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。

　　教学重点和难点

　　抓“工作劳苦”和“生活简朴”研读文段时尚本课教学的重点，难点是从最后两个自然段中理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情，

　　教学课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、故事导入：教师讲一个关于周总理的感人故事。

　　2、释明题意，质疑问难：同学们对文章题目有什么想法，可以提出来。

　　过渡：故事中的周总理是多么的令人感动啊!那么他在生活上和工作中又是怎样的一个人呢?下面我们就和作者一起走入周总理的生活中去。

　　〔设计意图：用讲故事的方式导入新课，能激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。〕

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、教师范读课文，要求学生注意生字词的读音。

　　2、学生自由读课文，画出生词，多读几遍，并想想该如何记住。

　　3、课件出示生词：各小组自由对读生词，互相纠正读音，再抄一遍。

　　4、听写生字词，检查学生自学情况。

　　5、教师将学生写错的词语书于黑板，组织教学，强化记忆。

　　〔设计意图：在初读课文中，继续关注学生的识字教学，培养学生自主识字的能力。〕

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、学生自由读课文，要求读得准确、流利。

　　2、指名逐段读文，比一比谁读得好。

　　3、看谁的记性好，合上书本，回答问题：

　　(1)这篇课文是按照什么顺序写的?

　　(2)课文写了有关周总理哪几方面的内容?(各小组讨论交流后汇报，教师引导。)

　　(课件出示：课文主要写了周总理工作的劳苦和生活的简朴。)

　　(3)你印象最深的是课文哪一处的记叙?

　　4、可以自由读文，要求读准确、流利、有感情。

　　〔设计意图：在再读课文的基础上，抓住课文主要内容，在师生互动，生生互动中理解课文脉络，培养作者感悟文章的主动性，给学生一个展示阅读成功的平台，激发他们动脑、动口的欲望。〕

　　总结：周总理是一个伟人，他为了中国的振兴而鞠躬尽碎地工作着，但他又是一个凡人，因为他的生活是多么的简朴。下一节课我们继续学习周总理的优秀品质。

　　第二课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、开课前，课件出示周总理课文插图。

　　2、学生根据课前搜集的资料，结合课文内容，说说周总理是个怎样的人。

　　3、学生快速黙读课文，从文中找出一句最能点明文章中心的句子，画上“”。

　　(课件出示：他是多么劳苦，多么简朴!)

　　4、全班齐读中心句，并质疑。

　　〔设计意图：课件出示课文极其感染力的插图，结合课文的中心句，使学生在图文并茂中深入到课文的情境中去。〕

　　二、研读文段，体会情感

　　(一)指导阅读“周总理工作劳苦”的内容。

　　1、请同学自由小声读课文，找出描写周总理工作劳苦的句子，画上“”，读读这些句子，说说自己的体会。

　　(学生读看课文，画句子、谈体会或质疑，滨海、并练练朗读，教师相机鼓励、引导。)

　　课件出示：

　　(1)总理见了我，指着写字台一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时侯叫你。”(总理一晚上就要批一尺来高的文件，可见他的工作量是多么大啊!)

　　(2)他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。(从“看、画、想、问”这些动词可以看出总理是在一丝不苟地工作。)

　　(3)喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。(总理一直工作到公鸡叫明，他是多么的辛苦啊!)

　　2、引导学生总结本部分的学法。

　　课件出示：读课文—画句子—读句子—谈体会(质疑)—练朗读

　　〔设计意图：在教师的指导下学习“周总理工作劳苦”的内容，培养学生思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。〕

　　(二)自读自悟“周总理生活简朴”的内容

　　1、学生根据“工作劳苦：的学法自读自悟“生活简朴”的内容，各小组互相讨论交流，并完成这部分的板书，教师引导点拔。

　　2、学生对“最佳板书设计“进行点评，教师相机进行朗读训练。

　　例如：

　　①学生写出“一张、两把、一盏“等词时，教师可引导学生感情朗读该句：那是一所高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　②学生写出“两杯，一小碟“等词时，教师可引导学生感情朗读相关句子。

　　〔设计意图：由学生自读自悟“周总理生活简朴”的内容，给学生自由探究、交流的机会，在感受周总理伟大人格的同时，也感受自己阅读成功的快乐。〕

　　(三)引导背诵最后两个自然段。

　　1、听录音，感受作者强烈的感情。

　　2、学生自由大声朗读。

　　3、指导学生背诵。

　　课件出示导词：

　　对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

　　对全世界：中华人民共和国、夜、每个夜晚、你们看见过吗

　　这样指导之后，让学生反复朗读。然后背诵。

　　〔设计意图：指导学生反复背诵最后两个自然段，感受作者强烈的感情，以此突破课文的难点。〕

　　三、领悟表达，升华情感

　　1、教师总结作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　2、小练笔：留心观察身边的`人，抓住一两件事，用朴实无华的文字来表现他某方面的高贵品质。

　　〔设计意图：根据本文的表达方法，指导学生习作，调动学生观察思考和练笔的积极性，鼓励学生表达真情实感。〕

　　课结束前，请全班同学起立，瞻仰总理遗像并敬礼，以表达我们对周总理的崇敬和爱戴之情。

　　六、板书设计

《一夜的工作》教学设计4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

　　4、通过拓展延伸，进一步感受总理的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。

　　教学重点：

　　陪同周总理审阅稿子这部分。

　　教学难点：

　　理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　教学过程：

　　导入新课

　　1、(出示插图)这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字(学生齐读)：为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。

　　2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，目睹总理工作的情况，近距离感受总理的伟大人格。

　　二、自读课文，探究品悟

　　1、自学要求：(先自己思考，再小组合作)

　　(1)想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?

　　(2)把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。

　　2、全班交流自读情况，教师顺势而导。

　　重点品读以下句子：

　　(1)“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

　　理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。

　　(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

　　想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。

　　从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：

　　情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页，两百多万字)，“我”想

　　情景二：听着总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想

　　情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想

　　在学生交流的过程中，相机指导朗读。

　　拓展延伸，加深感悟

　　1、阅读《周总理的一天》，你发现了什么?

　　2、指名读《周总理生命的最后一段历程》，谈感受。

　　3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。

　　4、人们怀念总理，讴歌总理的方式是多样的。

　　(1)默读故事《周恩来洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个的人!

　　(2)作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。

　　布置作业

　　1、你又想用什么方式来表达对总理的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……

　　2、推荐阅读：《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》

《一夜的工作》教学设计5

　　教学目标

　　1.学会4个生字,注意积累词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。

　　4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　教学重点

　　学习文中描写作者陪同总理审阅稿子的部分,体会总理工作的劳苦和生活的简朴。

　　教学难点

　　体会作者情感发展的脉络,感悟总理的人格魅力。

　　教学时间 两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课,激发情感

　　1.激发情感,感知总理的人格魅力。

　　交流课前收集的有关周总理的材料,感知周总理在人们心中的神圣地位。

　　创设情境,激发学生对总理的热爱之情。

　　2.检查自学，理清文路。

　　了解课前读文情况,知道课文写了哪些内容。

　　感知作者看到总理一夜工作后的激动心情。

　　二、明确目标,学习课文第二部分

　　1.明确本节课的学习任务。

　　启发思考:对于周总理,人们为什么怀有那么深厚的情感?读读课文中具体描写总理一夜工作情景的部分,体会总理的工作劳苦、生活简朴。

　　2.探究自学。

　　组成合作小组,深入自学。

　　3.交流自学,体悟情感

　　(1)引导学生交流各自的研读收获,体会总理工作的劳苦,生活的简朴。

　　交流要点:

　　a、总理办公室的陈设

　　体会总理办公室陈设的简单之极,感悟文句如此而已中表达的作者惊叹之情。

　　b、审阅稿子

　　通过品读词句,体会总理对工作的极端认真,极端负责的精神,感受总理工作的劳苦。

　　C、总理的夜餐

　　了解总理夜餐的简单,体会总理生活一贯简朴的高贵品质。

　　2.总结升华,感悟总理的伟大人格。

　　创设情境,让学生更深切地体会到总理一心为国为民的高尚品质。

　　三、学习课文第三部分

　　1.品读课文最后两个自然段,体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。

　　2.小结:体会周总理伟大的人格魅力。

　　四、延伸自学

　　质疑:文章这么简短,事例那么平实,让我们读来却那么感动。这是为什么呢?

　　布置作业:

　　1.朗读课文,背诵课文第三部分。

　　2.想一想,这篇课文写得好在哪里。

　　第二课时

　　一、诵读课文,再悟情感

　　读出课文中自已感受最深的地方,说说自己的感受有哪些。

　　背涌课文第三部分。

　　二、体会对比写法,感受总理伟大人格

　　1.浏览课文,说说总理的特别之举,体会总理的高尚之德。

　　2.引导学生探究课文运用对比的写法。

　　三、指导课外实践

　　从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动。

　　1.写一首献给周总理的小诗,读给别人听听。

　　2.收集资料,办一份关于周总理的手抄报或电子版报。

　　3.举行关于周总理的故事会。

　　自己也可以另外设计其他的活动方式。

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