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小学音乐《这是什么》教学设计

时间:2021-01-21 09:35:23 教学设计 我要投稿

小学音乐《这是什么》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的小学音乐《这是什么》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学音乐《这是什么》教学设计

小学音乐《这是什么》教学设计1

  教学目标:

  1、通过听、唱、表演《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。

  2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。

  教学重点:

  感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同、

  教学内容:

  1、表演《这是什么》

  2、欣赏《调皮的小闹钟》

  3、编创与活动

  教学准备:

  小闹钟、录音机、同步音乐、钢琴

  教学过程:

  一、 猜谜导入,激发兴趣

  1、师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。

  2、放歌曲《这是什么》并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。

  二、 学唱歌曲,感受表现音乐形象

  1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。)

  2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。

  3、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。进行两声部的节奏练习

  4、学唱歌曲难点解决:50505—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

  5、有感情的演唱歌曲

  6、师:用什么打击乐器来伴奏呢?怎样敲最合适?(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)

  7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

  三、 聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象

  1、故事导入:每个小朋友都有自己的小闹钟,它每天勤勤恳恳地叫醒小主人,因为它给我们带来欢乐,可是那天小闹钟坏了,他的小主人就来修这个闹钟,请大家听一听他修好了吗?你在音乐中还听到了一些什么声音?为什么?

  2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答:大多数学生说修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别学生就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。

  3、师:小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。

  4、学生交流,师归纳小结。

  四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。

  1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。

  2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。

  3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。

  三、编创与活动:探索生活中的声音

  这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

  1、 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

  2、 启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

  3、还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。

小学音乐《这是什么》教学设计2

  教学目标:

  1、通过演唱歌曲,让学生知道时间的宝贵,懂得珍惜时间;

  2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。

  3、让学生主动参与为歌曲伴奏,即兴编创歌曲伴奏谱和动作,并能简单地评价他人的演唱和演奏。

  教学重点、难点:

  1、重点:

  (1)学会歌曲《这是什么》的演唱,并能准确、形象地模仿钟表走动的声音;

  (2)自己为歌曲编创动作,并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏,对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。

  2、难点:

  (1)准确演唱歌曲,钟表走动的声音要唱的轻巧、短促;

  (2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。

  教具准备:

  电子琴、磁带、录音机

  教学过程:

  一、情境导入

  老师给大家猜一个谜语:嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当,嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。谜底是钟表。今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。”

  二、寓教于乐

  1、教师范唱:加入伴奏音乐,老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪,并形象地模仿出钟表走动的声音。

  在老师演唱的时候,请大家判断一下歌曲的节拍,也可以自己跟随音乐拍一拍。

  2、、朗读儿歌

  3、问:“嘀嗒嘀嗒是什么声音?”(钟表针走动的声音)

  “你能模仿一下吗?”教师要指导学生读的要轻巧、短促。

  “当当当又是什么声音?”(钟表报时时的声响)

  “请你来模仿一下。”注意这个地方有空拍,要读的准确。

  4、将两句连起来完整地读一读,老师指导。

  5、加入电子琴节奏伴奏,一起把整首歌词读一读,速度可稍慢。

  6、玩整地欣赏一遍歌曲,感受歌曲情绪。

  7、跟随音乐轻声哼唱一遍,不加歌词,只哼旋律。

  8、跟琴试唱,老师指导。注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧;还要注意学生的吐字咬字要清楚。

  9、加入伴奏音乐唱一唱,注意歌曲的情绪以及学生的声音。

  三、创造表现

  1、加入打击乐器伴奏,请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。打玩后,请小朋友们互相评一评,看看优点有哪些?不足之处有哪些?

  2、分小组表演歌曲,一组唱玩后,请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价,然后再给自己的`小组提出改进的建议。

  3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演,展示。

  四、完美结课

  建议:请同学们在课下搜集更多的响声,包括生活中的、自然界中的,人为发出的等等,下节课进行汇报、展示。(如果需要道具可以自己准备)鼓励大家动脑筋想、听、做,下节课看谁表演的响声最精彩。

  教学反思:

  以谜语导入,提高了学生们的注意力,比上节课的学习气氛好很多,但是在上课过程中,还是有个别同学走神,所以,整节课中,多处出现律动,可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动,左右摇头,点头,左转右转,这些动作都不难,但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作,就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中,耳、眼、头、脑共同配合,才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动,学生的动作虽然不那么协调灵活,但也为下面的学习做了准备,而更重要的是活跃了课堂气氛,激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演,边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时,又更深层地理解歌曲的意境,并且使孩子们显得更可爱更活泼,更富创造性。

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