《苏珊的帽子》教学设计

时间：2021-01-20 16:52:29 教学设计我要投稿

《苏珊的帽子》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《苏珊的帽子》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《苏珊的帽子》教学设计

《苏珊的帽子》教学设计1

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　运用学过的识字方法学会本课的生字,能正确理解和运用由生字组成的词语。

　　过程与方法：

　　借助旁批进行思考，了解课文内容。

　　情感态度与价值观：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。

　　二、教学准备

　　教学课件、扩音器、《让世界充满爱》的歌曲及有关背景音乐。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：

　　能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会，理解人与人之间真挚的关爱之情;

　　教学难点：

　　在这个学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人都需要这顶善意的“帽子”，需要安慰与关怀。

　　四、教学过程

　　引入：

　　同学们，有一个故事深深感动着我，今天，老师把这个故事带来了。出示幻灯片《泰迪的故事》。故事看到这里，相信大家和我一样，都被感动了。让我们带着这份感动，再来学习一位老师和他的学生苏珊的故事。

　　(一) 学习第一自然段

　　1、我们首先去认识一下苏珊。(幻灯片)请大家自由读第一自然段。

　　2、谁给大家介绍一下苏珊?

　　生：苏珊原本是个可爱的小女孩，后来她得了肿瘤进行了三个月的化疗，现在她的头发差不多掉光了。

　　3、可爱的小苏珊多么不幸，她如何面对这突如其来的一切呢?让我们一起读一读吧!(幻灯片)

　　4、你们读得非常好，出示幻灯片回答问题。(幻灯片)

　　5、的确，小女孩有两样东西足以让男孩子只敢想而无法拥有，一是漂亮的裙子，

　　二是一头美丽的长发。如今，小苏珊那头美丽的金发却没有了，伤心的小苏珊写下了这样一篇日记：(幻灯片加声音)

　　6、孩子们，你们体会到小苏珊的心情了吗?这是一种怎样的心情?

　　生：伤心，绝望

　　7、你们已经同小苏珊同呼吸共命运了，小苏珊的痛我们感同身受，带着你的感受在读。(幻灯片)

　　(二) 学习第三段

　　师：确实太残酷了。可是苏珊实在太想念同学们，好学的她又怕落下功课，等不及头发长出来，就想回到学校去上课。爸爸妈妈找出苏珊最喜欢的一顶帽子给她戴上，并鼓励她勇敢地去上学。但是口头的鼓励和一顶帽子就真的能让苏珊无拘无束地回到学校吗?

　　1、指名读第三段让我们跟着他去看看戴帽子的苏珊重返校园的情况。

　　2、齐读幻灯片内容(幻灯片)

　　3、来到了教室门口，苏珊却迟迟没有进教室的门。用自己的话说说站在教室门前苏珊的样子。

　　师：她低着头，红着脸，眼睛微闭，双手不自然地搓来搓去，我仿佛听到她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了。

　　4、挡住了光秃秃的脑袋，她还在担心什么呢?

　　生：担心自己的与众不同引起大家的注意和议论，担心同学们摘她的帽子，担心同学们用奇怪的目光看她，担心同学们嘲笑她。

　　5、你有没有类似的经历呢?谁愿意说一说。

　　生：记得有一次妈妈给我剪短了头发，看起来很难看，像个假小子，我都不敢来学校，怕同学们笑话我。

　　师：看来你肯定能体会到小苏珊此时的心情，那你就做一次小苏珊吧，读出你的担心犹豫吧!(幻灯片)

　　齐读

　　(三) 引入第二段

　　师：看来，爸爸妈妈口头的鼓励和一顶帽子无法消除苏珊内心的矛盾和纠结，究竟该怎么办呢?苏珊的老师也在想办法帮助苏珊。他想到了两种办法，究竟哪种办法好呢?

　　1、如果老师选择第一种方法，这一排的同学，假设此时你是苏珊的同学们，看到生病的苏珊走进教室，你会怎么做?

　　生：我们肯定会围上去，对她嘘寒问暖，安慰她，劝她不要担心自己的疾病。师：这一排的同学，假设此时你是小苏珊，面对同学们的安慰、劝说，你会怎么想呢?

　　生：同学们同情的目光让我觉得自卑，他们怜悯的话语更让我觉得与众不同，此时的我，恨不得找个地缝钻进去。

　　师：此时的小苏珊得到了同情、怜悯，但他的内心是自卑的，我觉得她的自尊心在一点一点地受伤。

　　2、如果老师选择第二种方法，这一排的同学，假设你还是苏珊的同学，你不知道苏珊病了，只知道她和你一样戴了一顶帽子，此时，你又会怎么做?

　　生：我不会发现苏珊有哪里不一样，我会热烈地欢迎她回到校园，我会和她很

　　自然地相处。

　　师：那此时的小苏珊又会怎么想呢?小苏珊们，说出你心里的话吧!

　　生：我觉得我和同学们没什么两样了，我和同学们可以平等地相处了。

　　师：是啊，你觉得你和大家是平等地，你那小小的自尊心没有收到伤害，你得到了应有的尊重。

　　3、这边的同学，现在老师把选择的权利交给你们，你认为苏珊需要的是什么?是大家的同情、怜悯，还是大家的尊重，能够和大家平等地相处呢?

　　生:

　　师：最精心的呵护，不是言语的安慰，不是同情和怜悯，而是让苏珊感到自在、舒服，感到被尊重。所以老师和你们一样，选择让同学们都戴上了帽子。让我们一起看看老师怎么做的吧!

　　(四)学习第二段

　　1、齐读

　　2、原来，在苏珊返校上课前，老师给同学们宣布了这样一条消息：(幻灯片加声音)

　　3、老师是用怎样的语气宣布这条消息呢?

　　4、郑重什么意思?

　　师：老师如此严肃地让同学们带帽子，你觉得同学们会怎么做?

　　生：带帽子

　　5、让我们向苏珊老师那样热情而郑重地宣布吧!(幻灯片)

　　6、同学们听到这个严肃的消息之后，都带着帽子来到了学校。因此，当紧张害怕的苏珊跨进教室的那扇门之后，她却有意外的发现，她发现了什么呢?

　　(五)讲解第四段

　　1、让我们齐读第四段

　　2、其实，苏珊的担心完全是多余的，当她推开门，她看到了什么呢?

　　生：同学们都戴上了帽子。

　　3、同学们戴的什么样的帽子呢?让我们一起看看吧!这么多帽子，谁来用词语形容一下。(幻灯片)

　　生：五花八门、五彩缤纷、各种各样

　　4、和这些帽子比起来，苏珊的帽子显得普普通通，几乎没有引起任何人的注意

　　5、看到如此之多，五花八门的帽子，苏珊的心情如何?找出有关的句子读一读。齐读(幻灯片)

　　6、自如什么意思?自然、没有隔阂

　　7、苏珊为什么能跟小朋友自如地见面了?

　　因为同学们都带着帽子，她觉得自己和别人没什么两样了。

　　师：所以苏珊轻松地笑了，笑得那样甜、那样美。

　　师：表情是心灵的写照，让我们走进小苏珊的内心深处，再读：(幻灯片) 师：同学们在帮助别人的时候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一种平等的眼光去看待需要你帮助的人，使他们感受到尊重与关爱，这样的帮助才是真正的帮助。老师真正帮助了苏珊吗?(幻灯片)为什么?

　　师：这是一位充满爱心的老师，一个巧妙的作业，在班级中建立了一种平等关爱的氛围，既维护了苏珊的自尊，又教育同学们明白了什么叫尊重，让我们齐读

　　最后一段，共同感受这个充满爱心的班级送给苏珊的轻松和自如吧!

　　(六)讲解第五段

　　1、齐读

　　2、苏珊常常忘了什么?

　　生：忘了自己戴着一顶帽子，忘了自己光秃秃的脑袋，忘了自己可怕的疾病

　　3、同学们呢，也忘了什么?

　　4、是呀，戴着的帽子可以忘记，光秃秃的脑袋可以忘记，可怕的疾病也可以忘记，多有的一切都会随着时间的流逝而被慢慢遗忘，但是有一样最美好的东西却永远留在了老师和同学们心间，那就是尊重、关爱别人.。

　　小结：

　　苏珊的故事结束了，而泰迪的故事还在继续，让我们接着看

　　老师尊重、关爱泰迪，使泰迪学有所成，而泰迪又用一颗感恩之心汇报老师!(幻灯片)

　　同学们，让我们的爱心插上翅膀，去尊重、关爱那些需要帮助的人吧!那样，世界将充满爱!(幻灯片)

　　五、作业布置

　　根据下面一段文字续写

　　如果戴帽子的苏珊转入我们班，我会……

　　六、教学反思

　　如何让学生通过读文章来理解尊重这个字眼是本课教学的重点也是难点，我在设计这一环节的时候，把学生分为三组，让他们站在不同的角度去体会，取得了较好的'教学效果。当然，不足之处还是有的，如何讲好一节课，如何引领学生走进文本，读懂文本并达到情感的共鸣，我们新教师任重道远!

《苏珊的帽子》教学设计2

　　教材分析：

　　本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。

　　教学目标：

　　双基目标：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；

　　能力目标中：提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；

　　情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

　　教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

　　教学具准备：课件

　　教学时间： 2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

　　2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

　　3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

　　4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、出示课件：插图。

　　2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。

　　3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。（板书课题：苏珊的帽子）

　　二、初读课文，感知识字

　　1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。学生边读课文边画出不认识的字。可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

　　2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。

　　3、学生纠正字音。

　　三、理解课文

　　1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？

　　2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。

　　3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、残酷

　　4、再读课文，想一想，自己通过读课文有什么感受？（指名发言。其他学生好好听随时给予补充。主要是让学生了解小苏珊当时的心情。）

　　5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？

　　6、“自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？

　　7、读了这篇课文，你有什么感受？

　　四、总结作业设计：

　　1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。[基础作业]

　　2、仔细体会苏珊的心情。[实践作业]

　　第二课时

　　教学内容：

　　熟读课文，学写10个生字。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、在小组里用自己喜欢的读课文，回忆课文内容。

　　2、开火车读词。

　　二、学写生字

　　1、指导书写生字

　　2、出示生字学生写的时候注意结构特点。另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。

　　3、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小五星。学生作业展示，同学互评。（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）

　　4、请几位同学上来板书生字，同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手”。

　　三、谈谈自己的经历，你为同学们做过什么？先在小组里说一说，然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。

　　四、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获？

　　作业设计：

　　1、写生字和在课堂上画的词语。

　　2、抄写课文中的好句子。（有能力的同学可以把自己的感受写在本子上。）

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