苏教版《蚂蚁和蝈蝈》教学设计2篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的苏教版《蚂蚁和蝈蝈》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
3、在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。
养成教育训练点:
培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。
教学过程:
一、朗读课题,直接导入课文
1、同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(齐读课题)
2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。(再读课题)
二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)
1、出示:夏天真热。指名读 。齐读。
是呀,夏天真的很热,太阳像火一样,这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。
来,让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。
2、整体感知:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己的话说说。读课文的第一自然段,找出相关语句。
3、出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。
(2)指导朗读:读出蚂蚁的辛苦、累。
(3)是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。用一个词表示就是满头大汗。
(4)读好满头大汗。指名读,齐读。
(5)小蚂蚁背呀、拉呀,有没有偷懒的,谁来读好这个词?个个满头大汗。
4、同学们想一想:小蚂蚁除了用背、拉的方法,还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流。(动作演示)
5、是呀,小蚂蚁非常辛苦,天气这么热,还在卖力地搬粮食,你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?
6、小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。
三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)
1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段,找出相关语句。
出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
想象一下,蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还可以自由自在地干什么?
2、对比总结,引导用有的有的句式说说。
3、蝈蝈们的生活如此自由自在,怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。
(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑,讥笑)
(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。
(3)(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。
4、在这么热的天气里,蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食,不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?
5、让我们拿起书,摆好读书姿势一起读读这一自然段,一边读,一边想象蝈蝈自由自在的样子。
6、朗读比赛:同学们,同样是在夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁,读第一自然段,第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈,读第二自然段,比比哪一组读得棒。
四、文本对比,感受不同的生活(学习第三自然段)
1、时间过得真快,一转眼,冬天来到了。
(1)听,(课件播放风声)你听到了什么?
(2)出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。
指读、齐读。
2、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图,用自己的话来说一说。
3、天气这么冷,出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
他们生活得怎么样?
4、此时的`蝈蝈:
(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
(2)是呀,他们一点都不神气了。谁来读?指名读,齐读。
真是一群可怜的蝈蝈呀!
5、合作朗读第三自然段:冬天,蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子,男生读蚂蚁的句子,女生读蝈蝈的句子。
五、总结课文,揭示主题。
播放歌曲《劳动最光荣》
六、课外作业,延续语文的快乐
1、背诵课文。
2、分角色演一演这个小故事。
苏教版《蚂蚁和蝈蝈》教学设计2
教材分析:
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比,也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中,含讽刺于描写之内,两种昆虫、两种结局,说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂,有助于学生观察想象,理解课文内容。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
教学重点:
1、识字。
2、有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
教学准备:
生字卡 多媒体
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
远看芝麻满地,近看黑马运米。不怕山高路远,都要运到家里。
腿长胳膊短,眉毛盖住眼。有人不吭声,无人大声喊。
(猜出谜底后出示图片)
2、同学们你们知道吗?在童话王国里有一棵知识树,树里有好多有趣的故事和丰富的知识,这棵知识树最喜欢爱动脑筋的小朋友,他听说我们一年级二班的小朋友都特别爱动脑筋,所以今天它就来到了我们班上,给我们讲一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事,板书:蚂蚁和蝈蝈,齐读课题。观察课题有什么特点(都有一个虫子旁),蝈蝈的二个字年轻声。
二、自读课文,初步感知
1、出示课件:听故事
2、喜欢这个故事吗?打开书用你喜欢的方式读一读这个故事
要求:把不认识的字圈出来,借助拼音宝宝的帮忙把字音读准。
3、学习生字:
(1)出示生字词(带拼音),学生自读。
傻瓜 满头大汗 神气
乘凉 又冷又饿 呼呼地
冬天 躺在洞里 刮起来
自由自在 装满粮食
(2)指名当小老师领读生字词,个别词语正音。
(3)去掉拼音同位互相检查
(4)课件出示词语开火车读,解释:“神气”“呼呼地”词义。
三、细读课文,比较感悟
1、小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友,带着他们再次回到我们的课文中读一读
要求:(1)读准每个字的字音
(2) 把句子读通顺,难读的句子多读几遍
(3)给课文分段
2、指名读课文 思考:这个小故事都发生在什么季节?
3、学习第一,二段
指名读课文一,二段,思考:夏天里,蚂蚁和蝈蝈都在干什么?
4、出示课件,学生交流思考题。
(1)小蚂蚁在干什么?(搬粮食)
(2) 他们是怎样搬的?
(3)读中感悟小蚂蚁为什么满头大汗
(4)引导学生想象还有的小蚂蚁在干什么?指导学生用“有的背,有的拉,还有的……”说一句话。
是啊,太阳像个大火炉烤着大地,一丝风都没有,树枝都要被烤焦了,在这样的天气里搬运粮食真的很辛苦。
(5)指导朗读:读出小蚂蚁的辛苦,读出天气的炎热。
那你认为他们是一群什么样的小蚂蚁?(勤劳)
(6)老师读,学生表演。
过渡:老师仿佛看到了一群正在辛苦搬粮食的小蚂蚁,那小蝈蝈呢?他们在干什么?
(7)课件出示第二段文字,指名读
(8)相机解释“自由自在”
(9)小蝈蝈对小蚂蚁是怎么看的?
小结:在炎热的夏天里,小蚂蚁在满头大汗的搬粮食,而小蝈蝈只顾着享乐。
过渡:小蚂蚁真的是傻瓜吗?学完课文我们就知道了。
5、学习课文第三段
(1)出示课件:时间过得真快,转眼间冬天来了,我们一起去蚂蚁和蝈蝈的家里,看看他们在干什么?自由读最后一段。
(2)指导朗读,读出他们各自的心情来。
(3)学生对比交流:说出蝈蝈为什么又冷又饿;蚂蚁为什么过着幸福的生活。
6、揭示成语
夏天,蝈蝈只顾着乘凉、唱歌、睡觉,根本就不去想冬天到了该怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑、必有近忧”。蚂蚁就不是这样,还在夏天天气热的时候,就已经准备好过冬的粮食,由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻,这就是“有备无患、防患未然”。
时间又来到了第二年的夏天,老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会,如果你是小蝈蝈,你会怎么做?请用图画的形势表现。
四、发挥想象、练习说话
时间飞船来到了第二年的夏天,老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会,如果你是小蝈蝈,你会怎么做?请用一两句话概括。
五、总结
现在我们知道了勤劳和懒惰产生的两种不同的结果,就让我们用动作来体会一下吧!你可以边读课文边加上动作,看谁表演的最形象。
六、作业设计
1、 熟读课文并背诵课文。
2、 把课文表演给爸爸妈妈看。
七、板书设计
蚂蚁 和 蝈蝈
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 幸福 又冷又饿
(勤劳) (懒惰)
【苏教版《蚂蚁和蝈蝈》教学设计2篇】相关文章:
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(15篇)03-03
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计15篇03-02
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计4篇03-04
《绿色蝈蝈》教学设计(15篇)05-30
《绿色蝈蝈》教学设计15篇03-04
《绿色蝈蝈》教学设计精选15篇07-28
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计11篇05-25
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计12篇04-05
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计13篇03-04
上天的蚂蚁教学设计04-06