《练习８》教学设计

时间：2021-01-17 10:53:08 教学设计我要投稿

《练习８》教学设计

　　作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《练习８》教学设计，欢迎大家分享。

《练习８》教学设计

《练习８》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能比较熟练的拼读音节。

　　2、能运用给熟字去偏旁方法记忆生字。

　　3、能按照笔顺规则书写部分学过的字。

　　4、能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确运用字、词的能力。

　　5、能看图回答问题，说几句意思完整、语句通顺的话。

　　6、通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。

　　重点：第2、3、4题

　　难点：看图说话、写话。

　　教学准备：小黑板。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、巩固汉语拼音知识。

　　2、通过偏旁构字，加深对汉字结构的理解。

　　3、按照笔顺规则书写部分学过的字。

　　教学过程：

　　一、学习第1题

　　1、春天，草儿绿了，小鸟在天空中飞来飞去，小河边热闹极了！原来，小动物们正在搞一次有趣的活动，什么活动呢？请看第1题。

　　2、读题，理解题意。

　　3、指导看图：图上有哪些小动物？

　　4、出示音节：

　　Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao

　　认读（直呼）

　　5、找一找，每种小动物都钓到了什么？拿出四种不同颜色的彩笔，把每种动物拿的钓鱼线描出来，就知道他钓到什么了。

　　6、出示音节：

　　xia Wu gui xie Yu

　　7、说话训练：用（）钓到了（）的句式，先一句一句地说，再连起来说。

　　二、学习第2题

　　1、出示“院、腰、虾、客、被、现”认读。

　　2、看一看这六个字有什么共同之处?

　　3、读题，理解题意。

　　4、以“院”为例：院是左右结构，由左耳旁和完字组成，“院”字去掉左耳旁就是完。

　　5、让生独立分析剩下来的字。

　　6、请同学们写下来。

　　7、小结。

　　三、学习第3题

　　1、自由读书上的字，指名书空8个字。

　　2、说说这些字先写什么部分，再写什么部分，最后写什么？

　　3、归类：

　　先外后里：向、问、闷、风。

　　先里头后封口：圆、面、回、园。

　　4、哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里头后封口的？

　　四、作业

　　《课堂作业》第2、3题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确使用字、词的能力。

　　2、能看图回答问题，说几句意思完整、语句通顺的话。

　　3、通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。

　　教学过程：

　　一、学习第4题

　　1、自由读每组字

　　归类：哪几组字是字形相近？字音也相近？哪几组字是字形相近，字音不相近？

　　2、出示：捡、脸

　　①这两个字有什么不同？为什么要用这样的偏旁？

　　②这两个字可以组什么词？

　　③自学其余的5组字。

　　④讨论，口头组词。

　　二、学习第5题

　　1、先朗读。标点符号读出适当的停顿。

　　2、写下来。字要端正，标点符号不要漏。

　　3、再读，检查错误之处。

　　三、学习第6题

　　1、初步观察，粗说大意

　　①挂图出示，这幅图主要讲谁？叫她冬冬。

　　②用一句完整的话说说：讲了冬冬一件什么事？取个题目《让座》。

　　2、仔细观察，说具体。

　　①图上画的是什么地方？

　　②冬冬乘车去干什么？

　　③公共汽车上怎么样？

　　④冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？

　　⑤复述故事，谁能连起来把故事说一说？

　　3、看图写话：把她的故事写下来。注意句子通顺，加上标点符号。

　　四、学习第7题

　　1、你们知道少先队员的标志是什么吗？

　　2、红领巾为什么是红的呢？

　　3、小结：怎样为红领巾争光呢？

　　4、看图说说：每幅图讲的是什么？

　　5、读读图上的句子。

　　6、自我对照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。

　　7、小组交流：我做到了哪几条？

　　8、全部做到的奖一颗大五角星！

　　9、小结：努力做到这8条，就是为红领巾争光，已经做到的要做得更好，没做到的要努力做到。

《练习８》教学设计2

　　教学目标：

　　1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；

　　2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；

　　3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。

　　教学重点：

　　了解动物的生活习性、练习说完整的话。

　　教具：

　　动物头饰、录音、词卡、挂图

　　教学内容和过程：

　　一、游戏导入

　　1、小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（3）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗？

　　2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）

　　3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。

　　过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？

　　二、教学字词句

　　1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。

　　2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）

　　（1）蜜蜂：

　　谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

　　（2）松鼠：

　　谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）

　　请小松鼠来作个自我介绍

　　（3）马：

　　你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。

　　（4）北极熊：

　　请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？

　　请北极熊的朋友一起读！

　　（5）燕子：

　　指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）

　　3、去拼音开火车读词语。

　　三、创设情境，练说句子。

　　过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）

　　1、出示例句：松鼠住在树林里。

　　请生读，这句话还可以怎么说？

　　2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。

　　3、小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？

　　（1）出示动物的家的图。

　　（2）逐一认识小动物的家。

　　（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）

　　（4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。

　　（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？

　　4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？

　　5、出示口袋让学生摸（动物、植物）

　　角色迁移，我是**，谁来把我送回家？

　　生：**。**地方是你的家。

　　四、复习巩固

　　1、小动物们都回家了。多快乐呀！为了让的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！

　　2、齐背《家》

　　3、学生自由编儿歌。

　　4、指名说，评议。

　　五、迁移练习。

　　1、听故事，《粗心的邮递员》。

　　故事：小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。

　　2、动物们能收到信吗？为什么？

　　3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）

　　六、总结：今天这节课，你有什么收获？

《练习８》教学设计3

　　教学目标：

　　1.复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。

　　2.复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。

　　3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。

　　4.初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。

　　5.通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。

　　教学重点：

　　复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构;看图说话;复习10项行为规范要求并进行检查评议。

　　教学难点：

　　10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标 ;

　　1.掌握学过的7种笔顺规则;复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。

　　2.复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。

　　3.进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的能力。

　　教学过程：

　　一、谈话引人，明确学习任务。

　　1、看书交代学习任务。(第1至5题)

　　2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。

　　二、有机结合，综合练习

　　1、复习笔顺规则，练习第一题。

　　①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。

　　②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么?

　　③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么?b.找一找，还有哪些字也是这样写的?

　　④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。

　　2、复习笔画名称，练习第2题。

　　①读题，想想题目要求我们做什么?

　　②示：(5种基本笔画)，指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。

　　③让学生照例用直线把字与笔画连起来。

　　④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b.掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。

　　3、复习间架结构，练习第2题。

　　①由第2题引人：谁能说说船、课、过、奶各是什么结构?(指名说)

　　②读题目3，想想：题目要求我们做什么?

　　③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。

　　④以这几个字有几种结构开头，用有有还有句式进行说话练习。先自由说再指名说。

　　⑤根据结构分类把这些字写下来。

　　⑥反馈。是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。

　　⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记(独体字除外)，可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。

　　4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。

　　5、复习词句，练习第4、5题。

　　①读第4题，说说题目要我们做什么?怎么做?

　　A.读词语。(自由读、同桌互读、指名读，注意正音)

　　B.说说回家、新年等词语的意思。

　　②读第5题，想想要我们做什么?怎么做?

　　A.指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。

　　B.练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。

　　C.听写句子。(先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。这里的读、复述当然是不出声的)

　　③抄写第4题中的词语，每个两遍。

　　三、课堂总结

《练习８》教学设计4

　　一、教材分析：

　　本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背兴趣，鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品

　　二教学要求：

　　1、观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。

　　2、把全包围结构的字写匀称。

　　3、读背成语和春联。

　　4、口语交际

　　教学重点、难点：把话说完整。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。

　　2、写好全包围结构的字

　　教学设计：

　　一、教学第一题

　　（一）审题。

　　读题，讨论题目要求师强调要求。

　　（二）指导。

　　1、出示足球比赛图

　　问：同学们在干什么？

　　2、充分让同学说，教师给予几个词语：紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈

　　3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的.精彩场面。

　　4、动手试着写一写。

　　5、反诲表扬好的。

　　二、教学第二题。

　　1、出示卡片认读。

　　2、回忆描红、写字要求。

　　3、指导写回范写强调

　　4教学园国

　　5、学生练习。教师指导

　　第二课时

　　教学要求：读背成语、春联

　　教学设计：

　　一熟记成语

　　1、出示图片

　　说说图上的内容，说清时间、场面、

　　2、出示词语，读，理解

　　3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。

　　4、练习背诵。

　　二、背诵春联

　　内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品，希望对你有帮助！

《练习８》教学设计5

　　教学目标：

　　１、复习部首和音序查字法。

　　２、了解对对子的语言形式。

　　３、阅读短文，学会质疑问难。懂得只有善于尊重每一个，才能得到别人尊重的道理。

　　４、能有步骤地从形、色、味等方面向别人介绍一样自己喜欢的食品，并能写下来。

　　５、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班级中交流。

　　６、熟记有关善学及做人的名言。

　　７、写好带好竖心旁的字。

　　教学过程：

　　一、用音序查字法，查下面的字。

　　１、出示本单元的24个生字，指名读，说说每个生字的第一个字母。

　　２、指名交流音序查字法的步骤。

　　３、出示：契(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 啬(sè)

　　要求：学生在每个字下面注好应查的字母。

　　４、分小组进行查字典比赛，比一比哪组查得快、查得好。(每组每人查4个字)

　　５、分组交流所查生字的解释。

　　说明：结合本单元的生字让学生说说每个生字的第一个字母及交流音序查字典的步骤，旨在了解学生音序查字法的掌握程度，以便后续教学的调整。

　　二、读一读，对一对。

　　１、指名学生读一读例子说说什么叫对对子？

　　２、出示练习：

　　浓( ) 善( ) 明( ) 谦虚( )

　　公开( ) 普通( )

　　指名学生说出各词的反义词。

　　３、教师小结：一组反义词也形成了一个对子，这是对对子中的一种形式，它叫反义对。那你还想到了什么对？

　　４、学生交流：同义对，并能举例说明：雄伟——壮丽。

　　５、教师介绍成语对与同类对，学生举例。

　　６、小结对对子的特点：词性相当，结构相同，字数相等。

　　说明：由例子读懂对对子的基本特点，再进行反义词填空练习，在学生了解反义对这一形式后很容易推测出同义对，并能适当举例，使学生更清楚地掌握对对子的特点。

　　三、读短文，完成练习。

　　１、自由读短文。交流读懂了什么？还有什么问题？

　　２、指名学生。

　　３、结合学校实际让学生谈谈。

　　说明：结合学校实际交流旨在让学生留意身边的人和事，培养学生关爱他人从身边小事做起。

　　四、说一说，写一写。

　　１、教师介绍观察五大将：

　　眼→视觉耳→听觉鼻子→嗅觉手→触觉舌→味觉

　　２、读读综合练习中所介绍的观察方法。

　　３、教师出示友情小提示：介绍食品的外形、颜色、大小、味道等。

　　４、指名学生交流一种自己喜欢吃的食品。

　　５、学习例子，说说让你留下深刻印象的是什么？说说作者抓住什么来写出特点的？

　　６、教师总结，学生写一写。

　　说明：写段练习先引导学生明确观察的角度，再通过阅读例子学习写具体的方法进而实践练习，促使学生抓住几个方面写出食物的特点。

　　五、语言实践活动。

　　１、课前布置按小小组结对准备。

　　２、以小组为单位进行表演。

　　六、熟记名言。

　　１、自由熟读。

　　２、指名学生交流名言给自己的启示。

　　３、举行小小背诵赛。

　　说明：名言学习一要注重联系生活指导行动或促进其正确人生观、价值观的形成，二要积累祖国优美的语言文字，提高学生的语言素养。

　　七、写下面的字，注意竖心旁(忄)在方格里的位置。

　　１、指名学生说说“忄”的笔顺。

　　２、观察“忄”两个点的位置。

　　３、教师板演“忄”。

　　４、观察带有“忄”字的特点。

　　５、指导“惊”的书写。

　　６、学生书写，教师巡视。

　　７、作业展示与评议。

　　说明：正确的写字态度与姿势对三年级的学生来说仍十分重要，课堂上老师要认真培养，同时指导学生养成仔细观察的好习惯。

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