《鹭鸶》教学设计

时间：2021-01-15 20:24:46 教学设计我要投稿

《鹭鸶》教学设计2篇

　　作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《鹭鸶》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《鹭鸶》教学设计2篇

《鹭鸶》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会6个字。

　　2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

　　4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

　　教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

　　教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。

　　出示课题，齐读。

　　二、学生自由读课文，感知内容

　　1、把课文读正确、流利。

　　2、认读生字。

　　3、思考：课文主要写了一件什么事？

　　4、小组交流。

　　三、全班交流汇报

　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

　　2、认读生词，生字。再练习读课文。

　　3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事？

　　4、你有哪些不懂的问题

　　5、教师梳理问题。

　　四、把握主线，品析感悟

　　1、自由读课文，“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。

　　2、出示句1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”指名读，练习将反问句改成陈述句。

　　出示句2“：白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”

　　前后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连”的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。

　　3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。

　　4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文，体会其含义。

　　5、指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的.思想感情。

　　五、回归整体，拓展升华

　　1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。

　　（1）通过朗读和观察，了解表达方式及其作用：分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果，同时，分行排列，形式整齐，可以产生视觉的美感，凸显各自然段的意义。

　　（2）结合上下文理解其含义。

　　2、指导有感情地朗读。通过朗读表达内心感悟。

　　3、结合课文内容理解课题的含义。想象：假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么？

　　4、时间实践拓展：生活中，有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果？我们应当采取什么行动？

　　作业设计：

　　以小组为单位开展实践活动：了解白鹭鸶的外形、生活习性，拟定抢救白鹭鸶的行动计划。

　　板书设计：

　　22最后一只白鹭鸶

　　坚持留下来

　　落荒而逃

《鹭鸶》教学设计2

　　一、导入

　　今天，老师带来了一位新伙伴。

　　出图

　　认识它吗？

　　试着读读它的名字

　　伸出小手，跟老师一起书空，师板题。观察：什么结构？怎么写才美观？

　　老师之所以想让大家把这两个字写美，是因为鹭鸶本身就是一种非常美的鸟，今天，我们一起来走进郭沫若老先生的散文，感受它的优美。

　　二、学文

　　1．自己试着读一读，看准字音，字字入目，句句入心，争取把文章读正确、读流利。

　　2．谁来展示一下自己的朗读水平？

　　师时评，正音

　　解决“优美”、“铿锵”，指导读优美最后一节。

　　3．带问题默读，思考：鹭鸶是一首的诗？你从哪看出来的？

　　4．你是怎么理解精巧的？从2、5节中找答案。

　　PPT

　　我们之所以说鹭鸶是一首精巧的诗，是因为……

　　三、过渡

　　1．鹭鸶不仅是一首精巧的诗，还是的诗？（韵味无味）老师很想和你们一起来感受一下，生读第六节。

　　2．描绘的景色真像一幅画，画中鹭鸶在干什么？谁能给这幅画起一个贴切名字？

　　3．置疑：我觉得，不准确，说捉鱼吃鱼才更准确，你觉得呢？

　　鹭鸶像优雅的贵妇，闲庭信步在水边，悠闲地垂钓着。那么温柔那么娴静。

　　一钓钓出百种味，只这一个字，就让我们感受到了韵味无穷。

　　4．同桌读读七八两节，商量商量，各取个什么名字合适呢？

　　5．望哨图

　　它是在望什么呢？

　　联系生活实际想象，作答

　　6．低飞图

　　闭眼联想，夕阳最后一抹柔光斜斜地铺在水面上，半江瑟瑟半江红的水边，通红的火烧云低垂着，偶有一只鹭鸶伴着晚霞翩然起飞，她优美的身形映照在水面上，让人不禁陶醉：喔，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。鹭鸶优美的身形在空中划过一条弧线，让人不禁感慨：此鹭只应天上有，人间能得几回见哪。此情，此景，是大自然的又一杰作，拥有这样美的享受，怎么不令人感念：因为，这，是乡居生活的一种恩惠啊。

　　孩子们，睁开眼睛，此刻，你对鹭鸶怀有怎样的感情？

　　揣测一下，作者对鹭鸶又有怎样的情感？

　　四、升华

　　郭老把鹭鸶描写得如此优美，就因为他对鹭鸶、对自然、对生活都倾注了什么样的情感？（对自然、对生活的爱）

　　五、拓展

　　喜爱鹭鸶的人自古有之，让我们一起欣赏诗人笔下的鹭鸶吧。

　　PPT扩展

　　情真意切是写好文章的关键，除此之外，郭老还有非常巧妙的写作方法，速读课文，看看文中哪一部分的写法，最吸引你？

　　仿写练习

　　我在第一次打开鹭鸶这篇文章时，首先想到了宋玉描写美女的话。

　　这是抄袭吗？

　　郭老不是照搬，而是创造性地仿写，看来描绘美好事物的恰如其分，都可以用这样的句式，现在，你们用这样的句式描绘描绘生活中的美好事物吧。