《诚实的孩子》教学设计
作为一名老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《诚实的孩子》教学设计,希望对大家有所帮助。
《诚实的孩子》教学设计1
教学要求
1、学会本课11个生字,认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。
2、了解故事内容,培养学生敢于承认错误,做诚实的孩子的好品质。
3、体会人物的内心活动,并能用恰当的语气朗读课文。
教学重点
1、学会本课的生字。
2、明白要做诚实的孩子的道理。
课前准备 生字卡片。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学内容:识记生字
一、简介列宁
二、学生自读课文,画出生字,读准记住
三、检查识记生字的情况
1、齐读生字卡片,教师注意纠正个别读音。
宁:鼻音。声母是“n”,不是“l”。
诚、床:读翘舌音。
2、同桌检查生字读音,互相订正。
3、识记生字,指导书写。
(1)出示生字卡片,“姑、妹”,请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。
(姑妈和妹妹都是女的,所以是女字旁)
(2)出示“诚”字卡片,请同学介绍自己是怎样识记这个字的。
(3)出示“互”字,你觉得写这个字要注意什么。
(教师指导笔画笔顺:横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线起笔,字要写在田字格中间)
(4)出示“宁”、“客”,你认为写这两个字要注意什么?
(宝盖头要写得合适,不能太大,也不能太小)
(5)出示“间”、“床”。
教师告诉同学,这两个字属于半包围结构,“床”字的“点”要写在竖中线上,左上要包住右下。
四、学写生字
1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。
2、同桌互相检查评议。
五、读课文,思考问题
学生自读课文。思考:列宁是不是一个诚实的孩子?为什么?
(下节课解答)
第二课时
教学内容:理解课文、扩展练习
一、复习生字
二、继续上节课的学习
1、上节课大家已读了课文,并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书,在书上找出签字。
(1)列宁是不是一个诚实的孩子?你是从哪里知道的?(让学生谈自己的看法,并能说出根据课文是从哪里知道的)
(2)同桌讨论一下,这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外,还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。
2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。
3、教师从纸条中筛选后板书:
低声说 没有笑 不说话(不高兴) 写封信 承认
4、请同学们想一想,打碎花瓶后,列宁心里是怎么想的,他的表情和语气怎样。自己边读边体会。
5、指板书小结:从这些地方可以看出列宁是个诚实的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑妈问起时没有承认(低声说),当姑妈说花瓶是自己打碎的时候,别的孩子都笑起来,列宁(没有笑),列宁回家后,心里很难受(不说话),后来给姑妈(写封信)(承认)了错误。
三、进一步理解
1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容,你能看出图上谁是列宁吗?
2、教师检查。
3、小组讨论:花瓶自己会打碎吗?姑妈为什么要这样说?
4、小组推选代表介绍讨论的意见。
四、指导朗读
1、教师引导:列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎,出于爱护,才说花瓶是自己打碎的。想一想,该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话。
2、自己试着读一读第3自然段,然后同桌再互相分角色读一读。
3、教师扮姑妈,学生自愿扮列宁,全班同学扮表兄弟表姐妹,读课后练习第4题的句子。
五、学生自读课文最后两个自然段
1、想一想,列宁给姑妈的信会怎么写?请你把列宁给姑妈写信的内容写下来,等会儿念给同桌听一听。
2、指名读给同学听。
3、听了x x同学读的信后,大家发表自己的意见。
4、齐读姑妈的回信。
六、联系学生生活进行拓展
1、教师用红粉笔板书:做个诚实的好孩子。
2、引导:在我们的生活中,常常会遇到这样的事。有时候做错了事,当时没有勇气承认。你遇到过这样的事吗?谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学?
(每当同学讲完自己的故事时,全班同学用掌声鼓励他)
3、小结:我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕,只要能够认识错误,承认错误,就是一个诚实的好孩子。
《诚实的孩子》教学设计2
一、教学要求:
1、学会本课11个生字,认识6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容,懂得做错了事要勇于承认错误,做个诚实的孩子。
二、教材说明:
这篇课文主要讲述了列宁小时候在姑妈家做客,不小心打碎了花瓶,后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事不要掩盖,要勇于承认,做个诚实的人。
三、教学重难点:
学习生字新词,正确、流利地朗读课文,知道做错了事要勇于承认错误,做个诚实的孩子。
四、教学环节(过程)
(一)揭题引入。
1、板书课题。
2、猜猜“诚实”的意思。
3、学习这篇课文你想知道什么?
过渡:这节课,我们就带着大家的疑问学习、理解课文,找到你们最满意的答案。请大家读文。
(二)初读课文。
1、一读课文,读准字音。
2、再读课文,画出生字词,多读几遍。
3、三读课文,想想课文讲了什么?
(三)再读课文,理解内容。
1、齐读课文,找出讲列宁“有错——知错——认错”段落。
2、重点读第三段,画出表兄弟表姐妹和列宁回答姑妈问话的句子,以及写他们表情的句子。
(1)表兄弟表姐妹都说:“不是我!”列宁也低声说:“不是我。”
(2)表兄弟表姐妹都笑起来,只有列宁没有笑。
指导读这些句子时,可让学生想一下列宁当时的心情如何?
3、学第四段时。
(1)自由朗读,读后谈谈读懂了什么?
(2)替列宁写这封信。(口头)
4、读最后一段。
说说你对“你做错了事能自己认错,是个诚实的孩子”这句话是怎样认识的。
(四)明理,提高认识,总结课文。
过渡:在我们的生活中,常常遇到这样的事,有时做错了事当时没有勇气承认。过后很后悔。下面,每人一张小纸条,写一写你的小秘密。
总结:我们都喜欢诚实的孩子,做错了事并不可怕,只要能够认识错误,承认错误,就是一个诚实的好孩子。请你再有感情的朗读全文。
《诚实的孩子》教学反思
《诚实的孩子》叙述了列宁小时侯在姑妈家做客,不小心打碎了花瓶,后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事,不要掩盖,要勇于承认,做个诚实的人。
最近,我讲了这一课,下面就我所讲的谈点我的感受:
一、注重了学生的问题意识和语言表达能力。
我在教这一节课时,首先就是从题目提问入手,让学生自主提问,可以体现把课堂交给学生的特点。另外,我在引导学生理解课文的时候,适时理解重点词语。如:在理解“花瓶是怎样打碎的?”引出“不小心”的意思。从表兄弟表姐妹发现列宁打碎花瓶了没有?引出“互相追赶”的意思?而且在理解“不是我!不是我。”不同人物说的不同语气时,我让学生从标点入手,通过反复朗读,体会当时列宁以及表兄弟表姐妹的心理变化。
二、拓展学生的思维,联系实际,使学生的思想得到升华。
在学习“列宁回到家后给姑妈写信”这一部分时,我让学生自己思考列宁在信中可能写些什么?这样安排既可以锻炼学生的口语表达能力,又让学生实现了一次道德体验。孩子们就会很快联想到自己犯错时的情境,思想得到了升华,我觉得在以后的`教学中,可以多提倡这一方法,可让学生真正扮演书中的角色,自我体验,自我感受,自我教育。
整堂课,始终是开放性的。学生在课上能轻松、愉快地学习,但有一点不足之处,就是我觉得,留给学生自由思考的空间少了一点。
《诚实的孩子》教学设计3
(备注:这一环节,我准备了两种活动案例;其中第二种活动案例更利于实际操作。)
主题目标:
1、能与 教师、家长沟通,体验诚实带来的快乐。
2、敢于承认错误,不说谎话。
3、学会用诚实的行为解决生活中的问题。
活动准备:
老师:提前请部分家长来参加采访活动。
活动课时:1课时
具体活动过程:
活动案例二诚实的孩子人人夸(第一种活动方式)
1、实话实说——现场采访活动。
(1)老师、家长、儿童组成一个实话实说场面,教师做主持人。
(2)引导学生讲述自己诚实的故事,说一说当时是怎样想的。
(3)引导儿童谈自己的感受,了解儿童出现说谎现象的原因。
2、设计“诚实游戏棋”。
(1)按兴趣分成小组。根据儿童诚实行为的反思和理解,把故事中的、生活中的诚实的故事和说谎的故事组合在一起,编制成“诚实游戏棋“,并制定游戏规则。
(2)介绍“诚实游戏棋”的玩法。
(3)带领学生玩游戏。
3、诚实行为讨论会。
(1)分组讨论:在学习中,生活中,怎样用诚实来解决问题?
(2)制作“诚实行为卡”。
4、总结评价:
鼓励孩子谈谈自己的活动收获,展示自己的活动成果并引导学生在日常生活中做诚实的孩子。
5、每课小故事。(《科普知识故事》)
活动案例三诚实的孩子人人夸(第二种活动方式)
1、开课:这节课,我们来讨论学习中华民族的传统美德---诚实。
2、讲故事3则:《狼来了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做个诚实的人〉〉。
(其中,〈〈做个诚实的人〉〉故事来源为---旧教材三册上P39-P42页内容。)
提问:(1)山下的人第三次为什么听到喊声却没有上山?
(2)为什么手捧空花瓶的孩子最后当了国王?
(3)为什么故事中的老三继承了王位?
3、判断对与错。(内容为新教材P23-P24页的内容和就教材三册中P41页的“说一说”。)
4、讨论如何做个诚实的孩子。
(1)学生四人小组讨论---自由发言---老师总结。
(2)老师强调:不是在任何时候都讲诚实,不是在任何时候都讲诚实。(例如:影片〈〈真实的谎言〉〉,有的人得了癌症就必须说谎,这是善意的欺骗。)
(3)老师与学生共同制定“诚实行为卡”(书上P25页内容)。
5、布置作业:
课下请同学们排练书上P21页的〈〈长鼻子的皮鲁诺〉〉。
6、每课小故事。(《科普知识故事》)
本单元活动反馈与调整措施及学生评价:
《诚实的孩子》教学设计4
教学目标:
1、通过列宁承认自己说谎这个故事,教育学生做错事应勇于承认,做一个诚实的孩子。
2、练习读了长句中的停顿和自然段间的停顿。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、读出长句中的停顿、自然段间的停顿;
2、体会有错–––––知错–––––认错的过程。
教学难点:
理解姑妈信上的话。
教学过程:
一、复习引入:
范计课文:思考回答:
1、课文中诚实的孩子指谁?
2、为什么说他是个诚实的孩子?
二、学习新课:
第5段:
1、思考:(1)姑妈信上的话在第几段中出现?
(2)、、、、在信中是怎么说的?请你用–––––画出,读一读。
2、指导朗读长句:(打出投影)
你做错了事/能自己认错是个诚实的孩子。
3、过渡:列宁做错了什么事?为什么错了事,姑妈还夸他呢?
第1段:指名读:其余人想;这段写了谁?到什么地方干什么?(用叙述的语气读)
第2段:
1、自由读思考:兄妹几个在玩捉迷藏时发生了一件什么事?
2、指读第3句前半句:列宁不小心碰了桌子
想:列宁怎样碰的桌子?什么是不小心?
注意:不小心稍重读,并稍作停顿。
练读:列宁/不小心/碰了桌子
3、读后半句:那桌子上的花瓶怎么样了?谁能把瓶打碎的过程读一读?
想:如果是你打破花瓶,你会怎么样?
学第3段:
1、姑妈听见声音,过来是怎么说的?(练读问句)
2、指导朗读:
姑妈问花瓶是谁打破的时候,列宁与表兄妹的回答内容一样吗?语气呢?
师生对读:第1句–––––齐读
2师读
3叙述部分师读,大家读表兄弟,表姐妹的话,第4句师读叙述,一人读列宁的话。
提问:列宁为什么低声说?
计剩下的两句:
想:(1)姑妈笑着说,说明了什么?(姑妈知道了)
(2)为什么?只有列宁没有笑
师小结过渡到第4段:
列宁不小心打碎了花瓶,心里很害怕,所以低声说:不是我,姑妈和大家都笑起来时,列宁没有笑,这一系列表现说明了什么?
(说明了列宁并不是一贯撒谎,因为他当时只有3岁。
第4段:
1、指读提问:
(1)列宁回到家里是怎么做的?读?
(2)、、、、、的这个表现说明什么?(打碎花瓶还撒了谎,心理疙疙瘩瘩地很不安)
2、指导读第2句长句:
列宁把打碎瓶的事告诉了妈妈。
3、列宁在信中都会说哪些话?
亲爱姑妈:
你好!今天上午到您家做客,我、、、、、、、、、
再学第5段:
1、齐读第5段:
2、提问:你做错了事是指什么事?(说谎的事)。
3、姑妈为什么说列宁是个诚实的孩子?
三、总结全文:
1、读全文:
2、你认为列宁是个怎样的孩子?从哪看出他是个诚实的孩子?
3、师小结:
人没有不犯错误的时候,但做错了事只要勇于承认,就是诚实的表现,所以说列宁很诚实我在向列宁学习。
板书设计
3、诚实的孩子
你做错了事能自己认错是个诚实的孩子
↓
不小心 低声说 没有笑 不说话
<习题>
一、组词:
城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )
诚( ) 祝( ) 破( ) 是( )
二、用告诉写一句话。
告诉–––––––––
三、选字填空:
诚 承 是 事
shi shi
1、这件好( )( )谁做的?
cheng
2、我们要做一个( )的孩子。
Shi cheng
3、我们做错了( ) 应该主动( )认。
四、搭配词语
打碎( ) 承认( )
诚实的( )
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